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3*不懂就要问  教学要求:  1.会认“诵、例”等11个字,掌握“背、圈”这两个多音字,理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。  2.正确流利地朗读课文,练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。  3.体会遇到问题要积极面对,不懂就要问的学习方法。  教学重点:  正确流利地朗读课文。  教学难点:  学习孙中山刻苦读书,勤学好问的精神。  教具准备:  生字词卡片。  教学时间:  2课时  教学过程:  第一课时  一、谈话导入。  1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。  2.师简介孙中山先生生平事迹。  3.今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题:不懂就要问。  4.齐读课题,质疑问难:读了课题,你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)  二、找“生字伙伴”,评“识字大王”。  1.教师范读课文,整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。  2.合作交流:  师:这些生字你认识几个?请“小老师”教同学们读一读,争取把字音读准。生读生字,相互指正。  3.以小组形式向全班展示学习情况,评选“识字大王”。  4.出示生字词卡片,分组识字竞赛。  三、整体感知。  1.生自由读课文,想:你读懂了什么?(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的?  2.指名分读课文正音。(指导朗读:示范读、指名读、齐读)  3.在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。同座互相交流后,举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)  四、学习生字。  1.借助多种识字方法识字。  方法:用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。  2.写字比赛:教师范写,学习新笔画,引导书空笔顺。学生练习后,自荐写字,并评奖。  五、课堂作业。  1.抄写写字表一遍。  2.背诵自己喜欢的课文一段话。  第二课时  一、复习导入。  1.认读生字卡。  2.听写本课生字。  二、四人为一小组,分角色朗读课文。  三、研读课文,深入探究。  1.思考:课文中的孙中山给你留下了什么印象?  2.思考:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?划出相关的词句。  3.集体交流阅读心得,并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。  重点交流:  a.从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。  b.当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么?(侧面描写,更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)  c.向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?(帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。)  孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,你体会到什么?(明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时,解决“学问学问,不懂就要问”这句话的意思。  4.你还有什么不懂的问题吗?提出来讨论交流。  5.读了这篇课文后,你想到了什么?  四、拓展阅读,注重迁移。  1.(出示PPT)积累格言,明读书道理。同学们,我这里有一些关于读书方面的格言,请你用心读一读,悟一悟,定会有收获。  ①发奋识遍天下字,立志读尽人间书。  ②蜂采百花酿佳蜜,人读万卷知深理。  ③书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。  ④恒心搭起通天桥,勤奋拨开智慧门。  ⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。  ⑥千古文章书卷里,百花消息雨声中。  ⑦少年不知勤学苦,老来方恨读书迟。  ⑧勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。  五、布置作业。  1.迁移练习。  用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。  2.收集有关孙中山先生的小故事。  板书设计:  不懂就要问  教学反思:  课文借用孙中山小时候上私塾的故事,告诉我们“学问学问,不懂就要问。”当学生问到孙中山向先生提问,不怕挨打吗?孙中山说:“为了弄清道理,就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神,这是课文中的一个教学难点,因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习,不要害怕被责备,不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为,是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气和积极性。 查看更多

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