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三上第二单元《秋天的雨》第二课时教学设计一、每日一诵3分钟1. 秋高气爽、金桂飘香。在这个美好的季节，从古至今好多诗人都把他对秋天的喜爱融入笔端写下了一行行赞美秋天的诗句。出示：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。何处秋风至？萧萧送雁群。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。2.一分钟自由背诵，比比谁积累的诗句最多。速记小明星！！积累小达人！！2人二、谈话导入2分钟 问题生成1．秋天到了，红叶似火，橙黄橘绿，秋风习习，秋色宜人。今天，就让我们走进金秋时节，一起去感受秋的美丽。板书：金秋时节。先来学习第一篇文章,秋天的雨。板书课题，齐读课题。2.通过上节课的学习，还记得作者是从哪三方面描写了秋天的雨？你最感兴趣的是哪部分？为什么？指名1人交流，直接说：我最感兴趣的是——预设：秋天的雨给大地带来了缤纷的色彩。引导孩子说完整。三、品读课文、感受特点 23分钟 问题互解学习第二段，出示学习要求：1.老师和你有共同的感受，请大家快速朗读第二自然段，找出你最喜欢的颜色用笔圈出来并把这个句子好好读一读。2.把你的喜欢的句子读给同桌听吧，别忘了分享你的感受！全班交流：你找到的句子是什么？学生读句后，问：读了这个句子，你有什么感受? 根据学生回答及时评价银杏句：生说完，师小结一下：银杏叶像小扇子真好看啊！枫叶句：这比火还要红的枫叶难怪让杜牧停车坐爱枫林晚呢！田野句：五谷丰登，一定让农民伯伯高兴极了！果树句：果实累累，瓜果飘香，秋天真是一个丰收的季节！菊花句：五颜六色的菊花一朵比一朵开的美！指名学生读：把5个句子全读完后，出示课件：看，老师和大家找到的句子全一样，为会读书的孩子们点赞！3.下面咱们一起合作把它美美的读出来吧！老师读红色的字，大家读蓝色的字。评价：听你们的朗读真是一种享受！换种方式再读，有信心和我挑战读吗？这次你们读红色部分，老师读蓝色部分。准备好了吗？4.评价：老师都陶醉在你们的最美读书声里了！把这美丽的画面积累在脑海里，试着背背这段话吧！一起背诵5.读了这些句子后，你发现了什么？交流读书感受预设：我发现他们有的是比喻句拟人句。根据学生回答板书比喻、拟人。 这样写法，让——句子更形象生动，不但写出了秋雨把颜色送给了谁，还让他们动了起来呢！6. 瞧，出示例句：他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。秋天的雨把黄色给了银杏树，把银杏叶比作了小扇子，还让银杏叶动了起来，作者可多会写呀！你也能像她这样夸夸美丽的秋天吗？快和小组同学一起交流交流吧!课件出示图片及句子填空：老师先来说一句：他把蓝色给了天空，蓝蓝的天空像无边无际的大海,晃啊晃啊，晃来了秋天的甜蜜。交流：它把 色给了 ， 的 像 。 。指名3——5人说，你们小组谁来说？请你来，你来，你也来……评价：想象很丰富！**太可爱啦！抓住了他们的相同之处！我喜欢你的回答！为你点赞！学习第三段1.秋天的雨不仅带给大地缤纷的色彩，还带来了丰收的景象呢！课件出示瓜果图片：看，谁丰收了？水果丰收了！你都闻到什么味道了？你来说，你来说2.总结：这香香的、甜甜的气味多好闻的啊！所以小朋友的脚常常被那香味勾住，走也走不了。学习第四段1.一场秋雨一场寒，秋雨下多了，冬天就要来了，动物、植物们就要忙着准备过冬了——手指课件，一起读读。小喜鹊……飘到叶妈妈的脚下。2.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉动植物们快点准备过冬用的东西吧！三、回顾全文，总结方法1.秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。让我们看到了（手指板书）秋天缤纷的色彩、丰收的景象，还给动植物送去要准备过冬的消息，所以，秋天的雨，带给大地的是一曲——丰收的歌（板书丰收，欢乐），带给小朋友的是一首——欢乐的歌。作者可真是喜欢秋天啊！2. 回忆一下，我们学习秋天的雨这篇文章时：我们是怎么学习的？引导生交流：你来说说吧！谁来做补充？接着根据学生回答，课件出示：读课文——找句子—悟情感 先读了文章，接着找到描写颜色的句子，最后感悟到作者对秋天的喜爱与赞美。接下来我们就用这种方法来学习课后阅读链接里的文章《迁徙的季节》。 板书迁徙，课件出示迁徙的意思。四、问题展示，对比阅读1.迁徙，字面意思就是从一个地方搬到另一个地方居住。在生物学上，泛指某种生物或鸟类中的某些种类和其它动物，每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线进行的长距离的往返移居的行为现象，就叫迁徙。2.出示自学提示：请大家默读文章，边读边思考：短文主要写了谁在秋天到来时准备迁徙的情景？把你找到的句子用横线画出来。师跟着学生一起读，顺便看学生画的句子。3.课件出示：师读：秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。你从这句话中感受到什么？深秋季节，冬天快要到了，指板书，动植物要准备过冬啦！4.交流：你找到的句子是什么？和你的小组同学一起交流交流吧！小组展示:我找到的句子是：田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死。我发现这句话主要写了田野里的植物过冬前的情景。我找到的句子是：植物的种子和果实在传播。我发现这句话主要写了植物种子迁徙前的情景。我找到的句子是：许多幼小的动物正在成长。我发现这句话主要写了幼小的动物迁徙前的情景。我找到的句子是：候鸟也开始了他们的旅途。我发现这句话主要写了候鸟迁徙前的情景。5.课件出示：田野、植物种子、幼小的动物、候鸟6.对比《秋天的雨》，你发现这两篇文章有哪些相同点和不同点吗？引导学生自由交流，师总结。季节？内容？结构课件出示相同点：都描写了秋天。都写了秋天的动物和植物。不同点：《秋天的雨》主要围绕“雨”写了秋天的美景，而本文主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景。五、问题拓展，总结全文1.孩子们，今天我们学习的这两篇文章都让我们看到了秋天的别样美景，在这金秋时节里，五彩缤纷的颜色使我们心旷神怡，动植物迁徙让我们领略到大自然的季节交替。这就是阅读带给我们的收获。2.老师也把我的阅读收获写成了一首小诗，一起来读读吧！配乐金秋的雨，落在果树上，落在稻田上，也落在孩子们伸出的小手上。 金秋的风，吹在田野上，吹在芦苇上，也吹在农民伯伯的笑脸上。金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。3.孩子们，秋天是幅迷人的画,是曲动听的歌,是首优美的诗，课外推荐大家阅读著名作家峻青的《秋色赋》和于晟晨的《美丽的秋天》，看看在他们的笔下，秋天又是怎样的美！
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