2017春一年级数学下册2.1《十几减9》教案（新版）新人教版.doc

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一年级数学下册《十几减9》教案（新人教版）
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十几减9‎ 教学目标知识目标通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。‎ 能力目标注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。‎ 情感目标在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。‎ 教学重点初步掌握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。‎ 教学难点理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。‎ 教学手段学生出席板书板画设计十几减9‎ ‎ 破十法想加算减连减 ‎ 10-9=1 9+6=15 ‎15-5-4‎=6‎ ‎ 1+5=6 15-9=6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学反思 ‎ ‎　‎ 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）‎ 教学过程设计（含时间分配）‎ 修改完善 3‎ ‎（一）复习铺垫：‎ ‎（1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= ‎ ‎9+6= 9+3= 9+9= 9+7= ‎ ‎（2）9+（）=17 9+（）=16 9+（）=14 ‎ ‎ 9+（）=11 9+（）=12 9+（）=13 ‎ ‎（二）互动新授：‎ ‎1.教师出示课本第10页的例1图。‎ 教师：大家会经常去游乐园玩吗？游乐园里除了有许多好玩的东西，还有卖很多有意思的小玩意儿。你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！‎ 从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？‎ 学生观察图，与同桌之间互相说图片上的内容，并提出数学问题：有15个气球，卖了9个。还有多少个？‎ 教师引导学生根据气球图列算式：根据这张图，怎样列算式能求出还有多少个气球？与小组内的同学互相说一说。‎ 学生在小组内交流自己的想法，汇报列式：15-9=。‎ ‎2.探究“十几减9”的计算方法。‎ ‎（1）师：“15-9”，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学互相说一说你的想法。‎ ‎（2）学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。‎ ‎（3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。‎ ‎①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；‎ ‎②因为9+6=15，所以15-9=6；‎ ‎③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；‎ ‎……‎ ‎3.比较、优化计算方法。‎ 教师引导学生观察所汇报的几种计算方法：说一说这几种方法中，你最喜欢哪种计算方法？哪种计算方法更简便？‎ 学生个别汇报，全班进行讨论、交流自己的看法。‎ ‎（三）巩固梳理，拓展应用：‎ ‎1、完成课本第10页做一做的第1题先让学生用小棒摆一摆，再计算。‎ ‎2、完成课本第10页做一做的第2题出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。‎ ‎3、小结。‎ 教师引导学生观察例题和做一做中的算式：你发现了什么共同的地方？‎ 学生汇报：减数都是9。‎ 教师引导学生发现，并归纳小结：今天我们学的都是十几减9的计算方法。（板书课题）在计算时，可以用“破十法”，把被减数里分成10和几，先算10减9等于1，再把1与几相加求出最终的得数；也可以用“想加算减”的方法来计算十几减9。‎ ‎4、完成课本第10页做一做的第3题。‎ 师：用你自己喜欢的方法来计算下列这几题。‎ 学生独立完成，教师组织个别汇报。‎ ‎5、完成课本第11页练习二的第1题。‎ 由学生独立完成，教师讲评时强调“想加算减”的计算方法。‎ 3‎ ‎（四）课堂小结。‎ 教师：今天你学会了什么？你喜欢用哪种方法来计算十几减9？‎ 学生交流汇报。‎ 3‎ 查看更多

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