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2018届高三生物二轮复习学案--植物生命活动的调节学案（新人教版）
资料简介
专题八 生命活动的调节 考点1 植物生命活动的调节
一、知识要求
1．生长素的发现过程、作用及其特点[必考(b)、加试(b)]。
2．五大类植物激素的作用[加试(a)]。
3．植物激素的应用[加试(b)]。
4．单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别[必考(a)、加试(a)]。
5．内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义[必考(b)、加试(b)]。
6．内环境的稳态及其调节[加试(b)]。
7．神经调节与体液调节的区别[必考(a)、加试(a)]。
8．神经系统的作用[必考(a)、加试(a)]。
9．神经元的种类、主要结构及特性[必考(a)、加试(a)]。
10．动作电位的概念[必考(a)、加试(a)]。
11．神经冲动的产生、传导与传递[加试(b)]。
12．反射的概念、过程及结构基础[必考(b)、加试(b)]。
13．大脑皮层的功能[加试(a)]。
14．体温调节的方式和过程[必考(a)、加试(a)]。
15．激素及内分泌的概念[必考(a)、加试(a)]。
16．体液调节的含义及特点[必考(a)、加试(a)]。
17．下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用[必考(a)、加试(a)]。
18．甲状腺激素的作用[必考(a)、加试(a)]。
19．雄激素和雌激素的作用[必考(a)、加试(a)]。
20.胰岛素与胰高血糖素的作用[加试(b)]。
21．人体对抗病原体的第一道防线[必考(a)、加试(a)]。
22．人体对抗病原体的第二道防线[必考(a)、加试(a)]。
23．特异性免疫[必考(b)、加试(b)]。
24．非特异性免疫与特异性免疫的区别[必考(a)、加试(a)]。
25．免疫接种的应用[加试(a)]。
26．免疫系统的异常反应[必考(a)、加试(a)]。
27．HIV对人体免疫系统的影响[必考(a)、加试(a)]。
28．艾滋病的传播途径及其防御措施[必考(a)、加试(a)]。
二、活动要求
1．探究2,4－D对插枝生根的作用[必考(c)、加试(c)]。
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2．模拟尿糖的检测[加试(b)]。
考点1 植物生命活动的调节
1．植物激素调节的正误判断
(1)生长素的合成需要光( × )
提示 生长素的合成不需要光，而单侧光影响横向运输。
(2)生长素对植物生长的两重性体现在茎的背地性、顶端优势( × )
提示 茎的背地性不能体现两重性。
(3)根、芽、茎三种器官对生长素的敏感性不同，根比芽敏感，芽比茎敏感( √ )
(4)番茄在花蕾期去雄，雌蕊涂抹适宜浓度的生长素获得无籽番茄，获得的无籽性状可遗传
( × )
提示 该无籽性状是外界因素(生长素)造成的，遗传物质没有变化，故不可遗传。
(5)生长素和赤霉素都能促进果实发育，脱落酸能抑制甘薯发芽( √ )
(6)乙烯和乙烯利都属于植物激素( × )
提示 植物激素必须由植物本身合成，乙烯利是人工化学合成的植物生长调节剂。
2．综合应用
(1)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，判断下列叙述的正误：
①实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下( × )
②对照组羊毛脂中不含CFM( √ )
③用放射性同位素标记IAA作为测试指标( √ )
④若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用( √ )
(2)下图是大豆幼苗不同部位生长素的测试结果，a～f表示大豆幼苗地上部分的不同部位。判断下列叙述：
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①g点生长素浓度高于e点，g部位生长受抑制，因此支持顶端优势( √ )
②a的生长速度一定比c快( × )
③f合成的生长素可以运输到e( × )
④g所含生长素的一部分可能是由e合成的( √ )
⑤g点表现为不生长，其生长素是由其以下部位运输来的( × )
一、理清生长素的5个易错点
1．生长素的产生部位在苗尖端，其合成不需要光。
2．感光部位在苗尖端，单侧光照射苗尖端会引起生长素分布不均匀。
3．横向运输是在苗尖端完成的，但发生作用的部位在苗尖端下面的一段。
4．生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。
5．若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。
二、生长素的三类运输方式
1．极性运输
2．非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
3．横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如幼苗尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
三、分析生长素作用的两重性
1．高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。
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2．OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。
3．HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。
4．最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。
5．“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C点生长素浓度将会使生长受抑制。
四、四类无籽果实及其成因归纳
果实种类
形成原因
无籽番茄
用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊而获得
无籽葡萄
用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实
无籽西瓜
由染色体畸变而培育的三倍体西瓜，也需要用一定浓度的生长素来处理
香蕉
由于减数分裂时，不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子
五、不同激素对植物体不同部位的作用(加试)
1．对于果实的作用：赤霉素、生长素都是促进果实发育；乙烯是促进果实成熟。
2．对于种子的作用：赤霉素、细胞分裂素解除种子休眠，使其萌发；脱落酸保持种子休眠。
3．对于茎的作用：赤霉素、生长素都促进茎伸长，赤霉素作用更强。
4．对于叶片的作用：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老；脱落酸促进叶片衰老。
5．诱导愈伤组织分化：生长素/细胞分裂素的比值高时，则诱导生根；生长素/细胞分裂素的比值低时，则诱导生芽。
题型一 生长素的产生、运输、分布及其生理作用
1．(2017·浙江4月选考，16)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是( )
A．在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰
B．①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质
C．②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质
D．该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗
答案 C
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解析 在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰，A正确；①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质，B正确；②和③为实验组，仅能够说明单侧存在化学物质能使幼苗弯曲，缺少对照组④证明其能促进幼苗生长，C错误；该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗，D正确。
2．某研究性课题小组对植物生长素的研究非常有兴趣，设计了图1、图2所示的实验：探究单侧光是使幼苗尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，下列说法正确的是( )
A．由图1可知单侧光将生长素分解了，从而引起幼苗弯曲
B．若图2中幼苗的长度关系为c
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