资料简介
4 植 树
导学案设计
课题
植 树
课型
新授课
设计说明
在本节课的教学中，要引导学生根据已有的知识经验进行自主探究，提炼出两位数除以一位数的口算方法。教学设计突出了以下几方面： 1．精心设计问题，突出教师的引导作用。 教学中，在学生解决问题之前，为了避免学生盲目的探究，浪费课堂时间，打击学生学习的积极性，总是先提出几个关键性的问题，引发学生的思考，指引学生的思路，使学生体验到探究的乐趣和成就感。 2．注重归纳总结，促进知识的生成。 在教学中，每完成一个环节，都要及时引导学生对刚学过的知识进行回顾总结，记住思路和方法。这样做不仅加深了学生对所学知识的印象，更提高了学生回顾反思和总结概括的能力。
课前准备
教师准备：PPT课件 学情检测卡 学生准备：小棒 点子图
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新课。(5分钟)
1.课件出示教材36页上面例题。 提问：一共有多少棵树苗？要分给几个班去植树？怎样列出算式？ 2．导入新课：这个算式属于两位数除以一位数，我们这节课就来学习两位数除以一位数的口算。
1.读题，根据老师的提示收集信息，分析题意，口述算式。 2．注意倾听，明确本节课的学习内容。
1.填空。 (1)45里面有( )个十和( )个一。 (2)由8个一和6个十组成的数是( )。 (3)口算50÷5时，可以这样想：先算( )÷5＝( )，再在( )的末尾添上( )个( )。
二、操作理解，掌握算法。(20分钟)
1.课件出示算式：36÷3。 提问：这个算式表示的意义是什么？怎样把36平均分成3份呢？用小棒演示一下分的过程。 2．组织学生交流，说说分小棒的过程和结果。 思考：36怎样用小棒表示？先分哪部分，再分哪部分？怎样用算式表示分的过程？ 3．根据分小棒的过程总结36除以3的口算方法。 思考：在分小棒的过程中，把36分成了几和几？分别除以几？得到的两个商怎么办？ 4.课件出示教材36页中间例题。 (1)先请学生独立思考，列出算式，然后在点子图上圈一圈，得出结果。 (2)用计算36÷3的方法再算一遍。 (3)比较两组算法，提炼两位数除以一位数的口算方法。思考：哪种算法比较简便？遇到两位数除以一位数时应该怎样口算？ 5．课件出示教材36页下面例题。 (1)课件出示例题中的第一组算式，请学生独立计算。 (2)请学生观察算式中存在的规律，思考：算式中什么是不变的，被除数和商是怎样变化的？ (3)课件出示例题中的第二组算式，请学生观察并总结规律，思考：这组算式在计算上有什么规律？ (4)根据上述规律计算52÷4。
1.先明确算式的含义：把36平均分成3份，求一份是多少，然后摆小棒分一分。 2．汇报演示分小棒的过程。 (1)演示过程：先摆出3捆小棒，再摆出6根小棒，表示36。先分3捆，再分剩下的6根，每份分到12根。 (2)用算式表示分的过程：30÷3＝10，6÷3＝2，10＋2＝12。 3．回顾分小棒的过程，叙述36除以3的口算过程：先把36分成30和6，再分别用30和6除以3，最后把两次得到的商加起来。 4.(1)读题，独立思考，列出算式，并根据算式的意义在点子图上圈一圈，算出得数。 (2)用普通方法口算，写出口算过程，即40÷4＝10，8÷4＝2，10＋2＝12。 (3)观察比较，明确用普通方法算比较简便，而且其他的两位数除以一位数也适用，从而概括出口算方法：两位数除以一位数，先把两位数看成一个整十数和一个一位数，再分别除以除数，最后把两次得到的商加起来。 5．(1)独立完成计算，在教材上填出得数。 (2)仔细观察，发现算式中除数3是不变的，被除数每次增加3，商每次增加1，说明每次多一个3。 (3)观察算式，发现：算式中除数4是不变的，被除数每次增加4，商每次增加1。在计算时总是先分十位上的数，再分个位上的数。 (4)观察所给算式与上面算式存在的联系，根据规律算出得数。
2.请写出下面两个算式的计算过程。 33÷3＝ □○□＝□ □○□＝□ □○□＝□ 68÷2＝ □○□＝□ □○□＝□ □○□＝□ 3.口算。 70÷7＝ 39÷3＝ 46÷2＝ 77÷7＝ 63÷3＝ 55÷1＝ 4．判断。(对的画“√”，错的画“?”) (1)36÷4的商是两位数。( ) (2)两位数除以一位数，商一定是两位数。( ) (3)46÷2＝26( ) (4)96÷3的口算过程是9÷3＝3，6÷3＝2，3＋2＝5。( ) 5．解决问题。 一块香皂4元，一瓶洗发水48元。 (1)一瓶洗发水的价钱是一块香皂的多少倍？ (2)一瓶洗发水比一块香皂贵多少元？ (3)买一瓶洗发水和一块香皂一共需要多少元？
三、巩固应用。(10分钟)
1.填空。 (1)69÷3，可以先算( )÷3＝( )，再算( )÷3＝( )，最后算( )＋( )＝( )。 (2)84÷7的商是( )位数。 2．三(1)班有44名同学去划船，每条小船限乘4人，一共需要多少条小船？
1.读题，根据两位数除以一位数的口算方法填空。 2．先独立思考，再列式计算，最后交流解题结果。
6.( )里最大能填几？ ( )×8( )×3 7×( )＜36 ( )×4＜40
四、课堂总结。(5分钟)
1.引导学生回顾学过的计算方法，强调在计算中应该注意的问题。 2．布置课后学习内容。
复述学过的内容，结合自己的学习情况谈谈应该注意的问题。
教师批注
板书设计
植 树
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