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四年级英语下册Unit 4第二课时教学设计（pep人教版）
资料简介
四年级英语下册Unit 4第二课时教学设计（pep人教版）
课堂教学设计（第 1 章【单元】第 2 课时 总6课时 授课日期 ）
课题
Unit 1. A.Let’s learn; Let’s chant; Let’s spell
课型
新授
三
维
目
标
1、能够听、说、认读单词：tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。
2、能够熟练运用本课单词并运用句型They’re ……描述蔬菜特征。
33333 3、能够理解并跟读Let’s chant里的歌谣。
Dd344 4、能够归纳or在单词中的发音规则。
4
重难点
重点：１、能够熟练的运用单词和句型They’re…….描述蔬菜特征。
难点：２、potato和tomato的复数形式。
教学资源开发利用
课件、图片、录音
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
学
生
活
动
︶
Step1: Warm up
1、师生问好
2、师生自由对话：What are these? Are these……? Yes, they are. No, they aren’t.
Step2: Presentation
Let’s chant
1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
2、学生说说刚刚看到的图片有哪些蔬菜。
Let’s learn
教学后记
1、教师出示一个西红柿并问：What’s this?学生回答：tomato.(Let’s talk中学生已对该单词的发音有所掌握。)教师板书单词并课件展示“tomato”.学生跟读。
2、同样方法实物教学教授单词“carrot”。
3、教师将装有蔬菜的盒子给学生，学生从中拿出并问教师：What’s this? 教师回答：It’s a green bean/ potato.并板书单词。课件展示单词 green bean, potato,学生跟读。m
4、教师展示蔬菜图片，学生根据图片说出相应单词。此时强调tomato和potato的发音区别。
5、教师展示名词的复数形式
a、教师出示一个胡萝卜并说：one carrot然后教师再次拿出一个胡萝卜并说： two carrots此时教师板书carrots学生跟读。教师替换数量，学生说出单词carrot或carrots。
b、用相同方法教授green beans,在教授tomato和potato时，强调其复数形式是在末尾加上es.
c、教师课件出示图片，学生说出单词carrot, carrots, potato, potatoes, tomato, tomatoes, green bean, green beans。
6、课件展示句型：They’re…….
a、学生说出green beans后，教师说： They’re so long.并加上动作帮助学生理解。
b、教师讲解句型They’re……。
c、教师课件出示形容词：long, big, small, red, green, red, yellow…….学生根据教师出示图片用句型They’re……描述蔬菜特征。
6、播放Let’s learn的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
Let’s spell
1、 学生自主朗读Let’s spell里含or的单词后归纳or发音。
2、 教师播放录音，学生聆听并核对or发音是否是自己所归纳的发音。如果不是及时纠正。
3、 教师教授or的发音/ ɔ:/，/ə: /学生跟读，教师纠正错误的发音。
4、 学生试着拼读单词，教师播放录音，学生自主纠正错误发音并听出chant中出现了哪些有/ ɔ:/ ，/ə: /音的单词。
5、 学生完成 Read, listen and number和Look, listen and write的练习。
Step3:Consolidation
1、 教师课件展示本课单词和句型。
2、 学生进行单词和句型连线并朗读句子。
Step4:Summary
1、学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。
2、课堂检测
a、完成练习册上本课练习题。
板
书
设
计
Unit 4 At the farm
carrot carrots
tomato tomatoes
potato potatoes
green bean green beans
They’re so long.
作业安排
1. 朗读并抄写本课单词。
2. 预习下一课时。
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