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小学三年级下册语文全册表格式导学案（北师大版）
资料简介
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小学语文 三 年级下册第 一 单元导学案
主备人：赵忠华 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：礼物
总课时：
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵（重点）
2、认字一个，写字六个。理解“品读、博大、精彩、寄托、关爱、期盼、滋润”等词语。（难点）
【自主学习】
1、 用诗歌的语言、节奏把课文读一遍，用学会的方法解决生字词。
2、读课文两遍，文中不理解的地方做标记。
3、按照“认---想---写----用”的步骤和方法自学生字。
4、再读课文理解词语：
品读
博大
精彩
寄托
关爱
期盼
滋润
5、读课文，我知道课文主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、我能试着背诵课文。
【合作交流】
1、 组内交流记字情况，交流易错字词，说说识字方法。
个案补充/反思纠错
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1、 组内互背互听，检查背诵情况，交流如何更快更好地背会课文。
【展示激励】新 -课-标- 第-一-网
1、组内展示背诵情况。
2、小组展示对“礼物”的理解。
【达标检测】
1、读拼音，认真写好每个字。
lǐ wù fā yá nǐ tǔ
( ) ( ) ( )
jīng cǎi yòu xiǎo
( ) ( )
2、按原文填空。
（1）、去年春天，（ ）送我（ ），（ ）在泥土里（ ），我懂得了（ ）。
（2）、小小的礼物，（ ）亲人的（ ）和（ ），正如（ ），（ ）地滋润着我（ ）的心田。
3、试着用下面的词语说一句话。
寄托：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
精彩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
关爱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
期盼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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小学语文 三 年级下册第 一 单元导学案
主备人：赵忠华 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：礼物
总课时：
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、背诵课文，理解“礼物”的含义，体会亲人的关爱与期盼。（重点）
2、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。（难点）
【自主学习】
1、 学习“金钥匙”，回忆上节课文内容，找找重要的词语和句子，理解“礼物”的含义，体会亲人的关爱与期盼。X|k |B| 1 . c|O |m
2、 背诵课文，学习“畅所欲言”，回忆和家人在一起的时候……
【合作探究】
1、 小组内听写生字，互相检查认字情况。
2、 小组内交流自己找到的重要词语和句子，说说自己对“礼物”的理解及亲人对自己的关爱与期盼。
3、 小组内交流“和家人在一起的时候……”体会亲情。
【展示激励】
小组代表、全体展示“和家人在一起的时候……”自己的感受。
【拓展延伸】
仿写诗歌：
＿＿＿年＿＿＿＿，
＿＿＿送我＿＿＿＿＿，
看着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
我懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【盘点收获】
小组内互改互评仿写的诗歌。
【达标检测】
1、背诵课文。
2、填上最合适的词语。
一（ ）种子 一（ ）手表
（ ）地跳动 （ ）的知识
（ ）的世界 （ ）的图片
3、仿写一节诗歌，体现出亲人对自己的关爱
个案补充/反思纠错
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小学语文 三 年级下册第 一 单元导学案
主备人： 赵忠华 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：奶奶最喜欢的铃儿
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：http://www.xkb 1.com
1、认字五个，写字七个。学习多音字“抹”。书写“看望、问候、收藏”等词语，并理解它们在课文中的意思。（重点）
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。（重点）
3、 感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬。（难点）
【自主学习】
1、自读课文，用学过得方法解决生字词。
2、读文，理解词语：
看望
问候
收藏
喜欢
美好
3、读文，找出自己喜欢的词、句，并找出不懂的内容，做好标记。
4、读文，把握课文内容：
我知道课文主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【合作交流】
1、小组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法，并互相听写田字格中的字。
2、交流自己在读课文中遇到的不懂的内容。
3、组内读课文，读得好得同学指导读得差的学生。新 课 标 第 一 网
个案补充/反思纠错
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【展示激励】
1、小组展示。
2、我来回答对课文内容的理解。
3、小组内解决不了的疑问展示出来，共同解决。
【达标检测】
1、看拼音写词语，写完要检查。
táng biàn dài
砂（ ） 擦一 （ ） （ ）红领巾
lǒu shāo péi bàn
( )在怀里 （ ）口信 （ ）
2、用文中学过的词填空。
（1）、奶奶（ ）了许多铃儿。
（2）、冬冬每星期六早晨都要去（ ）奶奶，并捎去爸爸妈妈的（ ）。
（3）、奶奶最（ ）的铃儿是冬冬按响的那只门铃。
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小学语文 三 年级下册第 一 单元导学案
主备人：赵忠华 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：奶奶最喜欢的铃儿
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬。（难点）
2、 巩固生字词。（重点）
3、 完成“日积月累”第三题。（重点）
【自主学习】
1、读课文，理解为什么“奶奶最喜欢的是冬冬每个星期六早晨按响的那只门铃”
2、 再读课文，感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬，并
画出重点词语。
2、 我能完成“日积月累”第三题。
【合作探究】
1、讨论为什么“奶奶最喜欢的是冬冬每个星期六早晨按响的那只门铃”?
2、组内听写田字格内的生字，互相检查。
3、交流“日积月累”第三题，互该互评，看谁仿写得好。
【展示激励】
个案补充/反思纠错
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1、小组展示。
2、集体展示。
【质疑问难】
质疑：快速默读课文，找出不懂得问题，讨论，解决。
【达标检测】
1、比一比，组词。
糖（ ） 陪（ ）
塘（ ） 培（ ）
捎（ ） 铃（ ）
稍（ ） 玲（ ）
2、查字典，解决多音字。
抹 藏
3、照样子，写一写。
热乎乎 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
说说话 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
4、补写另一半。
（1）、爷爷笑眯眯地拍怕冬冬的头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，哭着说：“对不起，是我错了。”
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小学语文 三 年级下册第 一 单元导学案
主备人： 赵忠华 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：平分生命
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气。（重点）
2、认字七个，学会写字九个。（重点）
3、理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。（难点）
【自主学习】
1、读课文并思考：生命能平分吗？
2、用自己喜欢的方法来把课文读一读，并解决生字词。
3、再次读课文，我能把课文读正确、流利，并能带感情。
4、用恰当的方法理解这些词语在文中的意思：
相依为命
唯一
犹豫
颤抖
震撼
一瞬间
郑重其事
5、再次读课文，画出认为精彩的句子，写一写自己的感悟。
6、理解课文的主要内容：课文主要讲了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【合作交流】
个案补充/反思纠错
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1、组内指导朗读课文，读得好的同学帮助读得有障碍的同学。
2、组内合作学习记住生字词。
3、交流不理解的词语、问题。http://www.xkb 1.com
【展示激励】
1、我能带感情地读出我认为精彩的句子，并说出自己的体会。
2、我想用“郑重其事、相依为命”各说一句话。
【达标检测】
1、我来读拼音写词语。
yī lín chōu
相（ ）为命 降（ ） ( )血
lín zhǐ wáng liá
( )床 停（ ） 死（ ） 兄妹（ ）
2、根据课文内容填空。
男孩从床上（ ），（ ）得又蹦又跳，他在地上转了（ ），确认真的（ ），就（ ）伸出胳膊，（ ）袖子，（ ）头，（ ）地对医生说：“请把我的血（ ）给妹妹吧，我们俩（ ）！”
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小学语文 三 年级下册第 一 单元导学案
主备人：赵忠华 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：平分生命
总课时：2课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、带感情地朗读课文，体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。（重点、难点）
2、能通过描写男孩的神态、动作、语言的词句体会他的心理变化。（难点)
3、做“日积月累”第一题“选字组成词语”。(重点)
【自主学习】
1、读课文，我能找出描写男孩神态、动作、语言的词句，并体会他得心里感受。
2、 读课文并想象“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。”一句中，男孩犹豫了一会他会想些什么呢？
3、带感情读课文，，在文中让你感动的地方做批注，写一下自己的感受。
4、我能完成“日积月累”中第一题“选字组成词语”。
【合作探究】
1、读课文，组内交流描写男孩神态、动作、语言的词句，并交流自己的理解。
2、组内讨论：男孩犹豫了一会儿，他会想些什么？
【展示激励】http://www.xkb 1.com
1、小组分工展示。
个案补充/反思纠错
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2、我觉得男孩是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿个人，我想对他说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【质疑问难】
快速读课文，找出自己的疑问交流并想办法解决。
【达标检测】
1、比一比，再组词。
晚（ ） 唯（ ） 雄（ ）
挽（ ） 难（ ） 推（ ）
辛（ ） 俩（ ） 邻（ ）
幸（ ） 辆（ ） 铃（ ）
2、给多音字组词。
难 nán( ) 降 jiàng( )
nàn( ) xíang( )
3、 完成“日积月累”中的第二题，读一读，写写加点的词语。
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小学语文 三 年级下册第 一 单元导学案
主备人：赵忠华 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：一课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、自主学习语文天地中第四题“读一读、背一背”和第五题“开卷有益”、第九题“自检”。（重点）
2、通过学习古诗《游子吟》和自读课文《妈妈的葡萄》，我能更进一步理解“亲情”这一主题可以通过不同的文体、不同的角度来表达。（难点）
3、朗读《妈妈的葡萄》，体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的母爱。（重点）
【自主学习】
1、我能简单理解《游子吟》的意思，并能背会。
2、我能独立阅读并理解《妈妈的葡萄》这一通话故事。能结合实际打算怎样回报父母。http://www.xkb 1.com
3、读课文，我能概括《妈妈的葡萄》这篇故事的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、我能把“自检”做好。
【合作交流】
1、组内合作理解《游子吟》，并检查背诵情况。
2、小组内合作交流对《妈妈的葡萄》的理解。结合实际写写自己打算怎样回报父母。
【展示激励】
1、小组分工展示自己的理解、收获。
2、我还能说出别的有关亲情的故事、诗歌等。
个案补充/反思纠错
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【质疑问难】
读《游子吟》和《妈妈的葡萄》时我还有不懂的地方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【达标检测】
1、默写古诗《游子吟》：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、写一写自己打算怎样回报父母。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
新课 标 第 一 网
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小学语文 三 年级下册第 二 单元导学案
主备人：刘秀芳 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：古诗二首
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示及提升
学习目标：
1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。（重点）
2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。理解“迟日”。（难点）
3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。
4.了解杜甫另外两首《绝句》。
【知识链接】
结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
色满园关不住，一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 X k B 1 . c o m
【自主学习】（相信自己 我最棒）
1、我能用自己喜欢的方法来把诗歌读一读。
（1）我发现这些字容易读错：（ ）
（2）我发现这些字容易写错：（ ）
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
1、 我会把“绝”字写漂亮，还能说出它的意思。
【合作探究】（合作力量大）
我再把诗歌认真读一遍，思考、交流以下问题
1、《绝句》描写的是什么季节的景色？
2、谁告诉我们春天来了？
3、和组员讨论一下每句诗的意思是什么？
4、读时要读出什么语气？
5、关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？
个案补充/反思纠错
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知识链接：
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：
绝句 绝句
杜甫 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。 山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪， 今春看又过，
门泊东吴万里船。 何日是归年。
七绝 五绝
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【展示激励】（我展示 我快乐）
1、小组分工展示：
2、有感情的读读诗歌，怎样读出春天的美丽和心中的快乐？
【拓展延伸】
1、杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！
1、 读读这首诗，动笔画一画。
【盘点收获】（哈哈哈，我丰收了）
【达标检测】（我是过关小能手）
1．这是一首五言绝句，每句五个字，应该怎样朗读才能表现诗歌的韵律美？
2．根据古诗内容填空。
春天来了，（ ）秀丽如画，春风送来阵阵（ ）。冻土融化，（ ）飞来飞去忙着（ ），一对对鸳鸯在（ ）上（ ）。
3．这首诗虽然只有20个字，但抓住了具有代表性的春天中的八种景物，两两相对：迟日对（ ），江山对（ ），泥融对（ ），燕子对（ ），构成了一幅生机勃勃的春天的图画。
4．背诵这首诗，并展开想象，用彩笔绘出这幅美丽的图画。
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小学语文 三 年级下册第 二 单元导学案
主备人：刘秀芳 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：古诗二首
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：自学展示及提升
学习目标：
1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：
学会本课生字，熟读、背诵课文。
【知识链接】
这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
【自主学习】（相信自己 我最棒）
1、我能用自己喜欢的方法来把诗歌读一读。
（1）我发现这些字容易读错：（ ）
（2）我发现这些字容易写错：（ ）
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
【合作探究】（合作力量大）
我再把诗歌认真读一遍，思考、交流以下问题
1、诗中写到了哪些景物？
2、春天的乡村有什么迷人的景色呢？
新课 标 第 一 网
3、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
4、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给组员听。
个案补充/反思纠错
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【展示激励】（我展示 我快乐）
1、小组分工展示：
2、有感情的背诵诗歌。
【拓展延伸】
春天的农村还有哪些景象？请同学们利用星期天到农村去走一走、看一看、画一画、写一写，办一份手抄小报。
【盘点收获】（哈哈哈，我丰收了）
【达标检测】（我是过关小能手）
１、把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。
2、背诵。
3、抄写这首诗。
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小学语文 三 年级下册第 二单元导学案
主备人：刘秀芳 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：理想的翅膀
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1 初读课文，认识本课生字。
2 学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
【自主学习】（自主学习我最棒）
1、我能给课文标上自然段序号，并用自己喜欢的方法来把课文读一读。
（1）我发现这些字容易读错：（ ）
（2）我发现这些字容易写错：（ w W w .x K b 1.c o M ）
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3、我能用“翩翩起舞”说一句话。
4.哪些不理解的字词：
5、我再把课文大声读一遍。
6、通过读课文，我知道这篇课文主要讲了一件什么事。
【合作交流】（合作力量大）
1、 组内交流易读错和写错的生字，说说识字的方法。
翅：半包围结构，注意把支的捺要写长，包住里面的羽。
舞：上面是四竖
筑：竹字头，下面左边是工，右边是凡
竖：下面是立。和坚比较字形
2、同桌互相检测生字词的读写情况。同桌互相听写田字格中的生字，并组一个词，帮忙纠错。
个案补充/反思纠错
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新 课 标 第 一 网
3、挑选任意两个刚学的词语在组内说话，并在组内交流讨论不理解的字词。
【展示激励】（我展示 我快乐）
同桌做认字游戏，帮忙纠错，并把读错的字圈下来，多读几遍。（游戏规则，一人用盖住认字条中字的拼音，另一人读生字，每读对一个字得一颗星，看谁得的星星多，就是获胜者）
小组分工展示 ：
【质疑问难】
【达标检测】（我是闯关小能手）
1、根据课文内容填空
我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（ ），“我”的风筝是（ ），因为我的理想是（ ）；小薇薇的风筝是（ ），因为她的理想是（ ）、二喜的风筝是（ ），因为他的理想是（ ）。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。
2、用“翩翩起舞”说一句话。
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小学语文 三 年级下册第 三 单元导学案
主备人：刘秀芳 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：理想的翅膀
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
2、 体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
重难点： 体会课题“理想的翅膀”的含义。
【自主学习】（自主学习我最棒）
1、有感情地朗读课文。
2、带着课后思考2，给课文分段。
【合作探究】（合作力量大）
1、全班交流分段情况，说说为什么这样分？
2、“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3、你是怎样理解课题“理解的翅膀”？
【展示激励】（我展示 我快乐）
小组分工展示：
【深化引领】（我是朗读小明星）
再读感悟：现在的你们这么努力，相信大家的理想翅膀会越飞越高，越飞越好。让我们带着自己的理想，再读课文，读出未来的美好。（多种形式的读文）
【拓展延伸】（懂得多 本领大）
1、跟同学交流你放飞什么样的风筝,为什么？
1、 用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。
【盘点收获】（收获多多 快乐多多）
【达标检测】（我是闯关小能手）
1、量词填空。
一( )帽子 一（ ）飘带 一（ ）风筝
一（ ）辫子 一（ ）风铃 一（ ）竖琴
个案补充/反思纠错
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小学语文 三 年级下册第 二单元导学案
主备人：刘秀芳 审核人： 赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：春天的雨点
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、运用读书记号预习课文。
2、学习生字新词。（重点）
3、通读课文，初步感受老师对学生的关心、爱护。
【知识链接】
师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。
【自主学习】（自主学习我最棒）
1、我能给课文标上自然段序号，并用自己喜欢的方法来把课文读一读。（用自己喜欢的方法解决生字）
（1）我发现这些字容易读错：
（2）我发现这些字容易写错：
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3、通过读课文，我知道这篇课文有（ ）个自然段，还知道课文讲了一件什么事。
课文讲了：
【合作交流】（合作力量大）
（1）通读课文，按课后习题1的要求做读书记号。
（2）组内交流易读错和写错的生字，说说识字的方法。
（3）课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？
个案补充/反思纠错
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【展示激励】（我展示 我快乐）
1、小组分工展示 ：
字音：竭（念jié，不念jí）誓、唇（翘舌音）
字形：誓（上半部分是“折”）补、袍、襟（均是衣字旁）
2、我能正确、流利、地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
3、逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意。
【质疑问难】（刨根问底）
【达标检测】（轻松闯关）
1、填空（不重复，尽量用本课学过的词语）。
（ ）的眼睛 （ ）的眼睛 （ ）的眼睛
（ ）的春雨 （ ）的春雨 （ ）的春雨
（ ）的面容 （ ）的面容 （ ）的面容
2、联系上下文解释词语或说一句话。
游荡：____________________________________________________________
走神：____________________________________________________________
竭力：________________________________________________________
发誓：____________________________________________________________
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小学语文 三年级下册第 二单元导学案
主备人：刘秀芳 审核人： 赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：春天的雨点
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、运用读书记号学习第一、二、三段。
2、根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。
3、看图想象说话，进一步感受老师对学生的关心和爱护。（重点难点）
4、质疑问难，重点理解最后的点题之语。（难点）
【知识链接】
赞美春天、春雨的诗篇。
【自主学习】（自主学习我最棒）
（1）自由读课文，想想你读懂了什么？用“～～”做好读书记号。
（2）课文中哪些句子是描写课文幅图的内容的？用“～～”划下来，反复读。
（3）联系上下文，看图想象，在护送的路上发生了什么事？师生俩会怎么说，怎么做？
【合作探究】（合作力量大）
1、“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？
2、老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？
3、想象：被发现后，达丽玛会想些什么？
4、你觉得怎样读才能表达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？
2、 放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？
【展示激励】（我展示 我快乐）
小组分工展示 ：
个案补充/反思纠错
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【深化引领】
（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
（2）天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。
两个“春天的雨点”有什么不同？
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【拓展延伸】
提出做读书记号的疑难点，交流经验，讨论解决。（如记什么，记在哪儿，怎么记等。
【盘点收获】（收获多多 快乐多多）
【达标检测】（轻松闯关）
1、判断对下列句子的理解是否正确，正确的打√，错误的打×。
（1）、“达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。”达丽玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的，为是的不让老师发现她思想开小差。（ ）
（2）、“‘达丽玛，这个问题你来回答。’乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。”乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神”，是因为她上课时特别注意达丽玛。（ ）
（3）、“达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。”这句话是写达丽玛为自己做错了事，给老师添麻烦悔恨极了的心情。（ ）
（4）、“‘老师，下雨了！’她惊奇地说。”达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。（ ）
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小学语文 三年级下册第 二单元导学案
课题： 语文天地 主备人：刘秀芳 审核人：赵忠华
（ ）班 小组： 姓名： 编号：
学习目标：
1、注意字的书写，积累词语。
2、按要求仿写句子。
第一课时
新课 标 第 一 网
一、字词部分的学习。
1、学生交流写带点字的注意事项。
2、反馈注意事项。
3、学生书写，同桌校对，纠正错误，教师强调错误较多的词语。
4、听写加点词语，同桌互相批阅。
5、读一读描写春天的词语。你还知道那些这样的词语。
6、自主积累描写春天的四字词语。
二、句子部分的学习。
1、读一读。
2、说一说句子写了什么内容。
3、仿写带动作词语的句子。
三、布置作业。
1、背诵描写春天的词语。
2、积累描写春天的古诗。
第二课时
一、阅读《梦已被染绿》。
1、自由读文，用自己喜欢的方法认识本文的生字词。
2、分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。
3、学习多音字“散”，口头扩词。
4、这首诗歌描写了什么.。
5、品读诗句，体会心情。
（1）你从哪些词语中知道是个描写的是春天的景色。
（2）用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的喜悦和自豪语气。
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（3）、读最后一句话，说说你是如何理解的。
二、阅读《雨在歌唱》。
1、快速读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读音节。
思考：雨儿都唱了些什么歌。
2、同桌合作读课文。
要求：（1）认真倾听对方的读音，帮助纠正不正确的读音。
（2）把语句读通顺。
（3）标自然段序号。
3、雨儿唱的是什么歌？你是从哪儿看出来的。
4、指名说你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？
5、齐读诗歌
第三课时 新 课 标 第 一 网
学习目标：
1、初显身手 ——春天的脚步。
2、金钥匙——如何与人交流。
一审题。
1、出示学习要求。
2、学生理解题目要求。（办展览）
提示：题目是“春天的脚步”。
3、找有关春天的诗、文，再配画 。
二、学生交流整理。
1、小组内交流自己收集的有关春天的诗歌、文章或者图片。
2、将自己直接配画的诗歌与图片结合。
3、小组内办小报。
4、班级展览。
5、学生互相观摩学习。
三、学习金钥匙。
1、我们该如何与人交流？在于他人交流的时候，要注意哪些细节呢？
2、出示：
（1）和别人交流的时候，要看着对方的眼睛。
（2）同学发言后，先简述他的观点，再发表自己的看法。
（3）发表意见后，可以征求对方的意见。
3、根据上面的要求，学生交流。
（教师给出小组交流的主题，但要明确交流时的细节。）
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小学语文 三 年级下册第 三 单元导学案
主备人：张会霞 审核人： 赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：小虾
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。（重点）
2、我能用多种方法理解“洒落、通体、迅速、独自、追逐、立即、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思。（难点）
3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
【知识链接】
虾，是一种生活在水中的长身动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。 虾具有超高的食疗价值，并用做于中药材。
【自主学习】
1、 我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字易写错：
2、 我能把田字格中的生字按笔顺正确、工整地抄写一遍：
3、我会运用多种方法理解词语：
洒落
通体
迅速
独自
追逐
立即
舞动
一张一张
一翘一翘
一突一突
4、 我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。
5、 通过读课文，我知道课文主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
个案补充/反思纠错
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语。
3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
【展示激励】
1、小组分工展示 ：
2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标检测】
1、 快乐拼写。
Xiǎo xiā jī shuǐ tòu míng
( ) ( ) ( )
Xùn sù chībǎo bèng tiào
( ) ( ) ( )
2、 火眼金睛。
博（ ） 抱（ ） 稍（ ）
搏（ ） 饱（ ） 哨（ ）
3、 近义词我会写。
空隙（ ） 舞动（ ） 安静（ ）
立即（ ） 猛烈（ ） 非常（ ）
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小学语文 三 年级下册第 三 单元导学案
主备人：张会霞 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：小虾
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、通过学习，我能说出小虾的外形及生活习性。（重点）
2、我能概括段落内容，并会运用表示顺序的词语。
3、我能通过对课文重点词句的朗读品味，感受到作者对小虾的喜爱之情，树立爱护小动物的意识。（难点）
【自主学习】
1、通过上节课的学习，我知道了本课是从哪几方面介绍了小虾的知识。
2、小虾给我印象最深的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
3、我能在文中描写生动形象的句段旁做记号。
【合作探究】
1、将自已认为描写生动形象的句段交流，并说说感受。
2、阅读1、2段，我知道了小虾的生活环境和外形特点。
3、阅读第三自然段，哪些词语写出了小虾的有趣？我能找到表示顺序的词语。我知道本段是围绕哪一句话写的。
4、哪些词句说明了小虾脾气真的很不好？（温馨提示：采取多种方式朗读，把生了气凶猛而又可爱的小虾展现出来。）
个案补充/反思纠错
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5、你从课文哪些地方可以体会到作者对小虾的喜爱？把作者的喜爱之情读出来。
【展示激励】
小组分工展示
【拓展延伸】
我能收集有关虾的资料，出一期手抄报。
【盘点收获】
【达标检测】
新 -课-标- 第-一-网
1、 想象说话：
吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息.还有的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、课文填空：
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心。总是（ ）用钳子轻轻碰下食物，（ ）迅速后退，（ ）再碰下，（ ）后退，（ ）觉得没有危险了，（ ）用两个钳子捧着食物吃起来。
3、情境练习：
放学回家，我先……再……然后……最后……
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小学语文 三 年级下册第 三 单元导学案
主备人：张会霞 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：松鼠
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。（重点）
2、我能用多种方法理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、捧、储藏”等词语在课文中的意思。（难点）
3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。X k B 1 . c o m
【知识链接】
松鼠特征是长着毛茸茸的长尾巴.。一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。松鼠原产地是我国的东北、西北及欧洲，除了在大洋洲、南极洲外，全球的其他地区都有分布。
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字易写错：
1、 我能把田字格中的生字按笔顺正确、工整地抄写一遍：
3、我会运用多种方法理解词语：
敏捷
玲珑
嵌着
格外
机灵
触动
嬉戏 新 课 标 第 一 网
摇晃
遮蔽
储藏
4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。
5、通过读课文，我知道课文主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
个案补充/反思纠错
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语。
3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
【展示激励】
1、小组分工展示 ：
2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标检测】
1、 快乐拼写。
miàn kǒng gé wài duǒ cáng jī líng yáo huàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tǎo rén xǐ huān pěng zhe bā kāi
( ) ( ) ( )
2、 多音字组词。
前爪（ zhuǎ zhǎo ） 爪子（ zhuǎ zhǎo ）
张牙舞爪 （zhuǎ zhǎo ）
小学语文 三 年级下册第 三 单元导学案
主备人：张会霞 审核人：赵忠华
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（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：松鼠
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、通过学习，我能说出与松鼠有关的知识。（重点）
2、我能概括段落内容，理清文章脉络，积累并运用表示顺序的词语。（重点）
3、我能通过对课文重点词句的朗读品味，感受到松鼠的可爱，树立爱护小动物的意识。（难点）
【知识链接】
词语解释：
苔藓：一种低等植物，绿色，根、茎、叶区别不明显，生长在阴湿的地方。橡栗：橡子，栎树的果实。
写作特点：本文没有“我”，也就没有描写人的行为、心情，是一篇纯粹介绍动物知识的说明文，但是语言比较活泼。
【自主学习】
1、学习第一自然段，我知道本段主要介绍了什么内容，我能用波浪线画出本段的中心句。
2、我知道第二自然段中，哪些词语说明了松鼠“十分机灵”。
3、我知道松鼠的窝为什么既暖和又安全。
1、 我知道松鼠搭窝的步骤。（温馨提示：找到表示顺序的词语。）
【合作探究】
1、 在小组内和对子交流自主学习部分未解决的问题。
2、和组内成员分享自己最喜欢的句段，说出自己喜欢的原因，并用自己喜欢的方式读出来。
3、我们小组能用简短的语言概括第四段的中心内容。
个案补充/反思纠错
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【展示激励】
1、 小组分工展示
2、 学了本课后，我们小组全体成员想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【拓展延伸】
收集有关松鼠的资料和图片，出一期手抄报。
【盘点收获】
【达标检测】
1、 根据原文填词语。
（ ）的小动物 （ ）的小面孔 （ ）的小眼晴
（ ）的毛 （ ）的大尾巴 （ ）的夏夜
2、 顺序词语我会填。
它们搭窝的时候，（ ）搬来一些小树枝，交错着放在一起，（ ）找一些干苔藓铺在上面，（ ）把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，（ ）在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
3、用“先……再……然后……还……”造句。
小学语文三年级下册第三单元导学案
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课题：语文天地 主备人：张会霞 审核人：赵忠华
（ ）班 小组： 姓名： 编号：
第一课时
内容：一、二、三题。
目标：1、会辨析多音字和形近字。（重点）
2、积累词语。（重点）
3、会准确地使用动词，能够生动地描绘形象。（难点）
过程：
一、选字组成词语。
1、 小组内讨论，能够说出四组字的区别。
2、 选字组词。
3、 我还会用它们组词。
二、读一读，写写加点的词语。
1、组内采取多种方式读词语。
2、能够说出易出错词语。
3、写一写加点词语。
4、对子间听写词语。
三、找一找表示动作的词语，写一写。
1、复习课文：能够说出描写小虾吃食和松鼠搭窝的动作的词语。
2、小组讨论每组表示什么动作。
3、续写与其同类的动词。
4、留白处可以写表示飞翔的动作、嘴的动作、眼睛的动作。
四，小组分工展示。
五、盘点收获。
第二课时
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内容：第四、五题。
目标：1、积累并会运用表示顺序的词语。（重点）
2、会仿写句子，知道由总到分的写作思路，会提炼中心句。（难点）
过程：
一、 读一读，找出表示顺序的词语。
1、 熟读例句，体会连词的作用；
2、 我会用例句中表示顺序的词造句。
情境练习：（任选一个）
A上学一进教室，我先……再……然后……
B放学后，我先……再……然后……
C大扫除时，他先……然后……接着……又……直到……才……
D早上起床，我先……再……然后……最后……
二、 读一读，仿照课文写一写。
1、反复读这段话。
2、我知道：
（1）后面的内容是怎么围绕这句话写的。（2）是按照什么顺序写的。
3、我会做。（1、2选一3、4选一）
（1）（ ）。屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。
（2）（ ）。小白兔的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“刷”的一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音了出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。
（3）整个春天，难得有这么好的天。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）读了他的日记，我打心眼里佩服他。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第三课时
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内容：1、背诵《乡村四月》（重点）
2、自读《带刺的朋友》
3、完成“畅所欲言”。（难点）
过程：
一、学习古诗
1、 采取多种方式读本诗。w W w .x K b 1.c o M
2、 不懂的地方查字典等工具书。
3、 知识链接：
子规：又叫布谷鸟，学名杜鹃，人们常常把它春末夏初的啼鸣与农业生产的繁忙联系在一起，子规叫好像在催促人们。
了：读liǎo，完了，结束的意思。
蚕桑、插田：是借代，用这两种家活代表这时节所有该忙的事情。
4、 在理解的基础上能够背诵。
二、自学《带刺的朋友》
1、我能在8分钟内默读完课文，并能说出本文关于刺猬的知识。
2通过题目，我体会到了作者对刺猬的感情。
一、 畅所欲言
1、 阅读教材色块里的消息，小组内围绕这个话题展开讨论，能说出自己的看法。
2、 我还知道类似的事件并能说出来。
3、 我知道怎样做才是真正的爱护小动物。
4、 小组成员共同制定《爱护小动物公约》 。
二、 小组分工展示。
三、 盘点收获。
第四课时
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内容：笔下生花
目标：1、根据本单元所学的知识，能够按一定的顺序观察一种小动物。
2、能够按一定的顺序说一说自己熟悉的小动物。
3、能够落笔成文。
过程：
一、 小组内交流
1、 组内对子间互相说说自己熟悉的小动物。
2、 介绍要按一定的顺序，能够评价对方的优点和不足。
3、 重新介绍。
二、 在说得基础上写一写。
1、 独立完成习作。
2、 不会的字词可以查阅工具书或问同学。
3、 对子间互相修改。
4、 组内评出优秀作品。
三，班内展出各组优秀习作。
三、 盘点收获
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小学语文三年级下册第四单元导学案
主备人：刘秀丽 审核人：赵忠华
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小组：
姓名：
编号：
课题：田忌赛马
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字，并做摘要笔记。（重点）
2、我能用多种方法理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、调换、顺序”等词在文中的意思，并能积累“垂头丧气、胸有成竹、得意扬扬、目瞪口呆”等成语。（难点）
3、我能正确、流利地朗读课文。（重点）
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
1、 我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
2、 我会运用多种方法理解词语：
扫兴
疑惑
讥讽
轻蔑
调换
还有那些不理解的词：
4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
5、 通过读课文，我知道课文主要讲了
。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
个案补充（反思纠错）
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2、交流讨论不理解的词语。
3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
【展示激励】
1、 小组分工展示 ：
2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
快速默读课文，找出自己的疑问并想办法解决。
【达标测评】
一、 按事情发展顺序，重新排列下面几句话。
（ ）田忌照孙膑的话，调换了一下马的出场顺序。
（ ）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。
（ ）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜。
（ ）田忌觉得很扫兴。
（ ）第二次赛马，田忌果然赢了齐威王。
二、根据意思写出成语。
1．形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。（ ）
2．事前已经有全面的考虑，有充分的把握。（ ）
3．形容因吃惊而发愣的样子。（ ）
4．形容得意时神气十足的姿态。（ ）
5．比喻处境极其困难，找不到任何出路。（ ）
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小学语文三年级下期第四单元导学案
主备人：刘秀丽 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：田忌赛马
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能正确流利有感情地朗读课文。
2、我能通过读课文理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应该冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。（重点）
3、我能通过抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。（难点）
【知识链接】
赛马：一种比赛骑马速度的运动项目。
【自主学习】
1、 通过上节课的学习，我知道田忌和齐威王共进行了______次比赛。第一次的结果是__________________，第二次的结果是___________________________________________。
2、 我知道第二次比赛田忌是怎样获胜的______________________
__________________________________________________________
3、 我知道第一次比赛后田忌的心情_____________________ ，齐威王的心情 _______________________________________。
4、 我能弄懂比赛的经过，并能写下来示意图：
第一次 第二次
田忌 0：3 齐威王 田忌 齐威王
第一场 上（败） 上（胜） 第一场
第二场 中（败） 中（胜） 第二场
第三场 下（败） 下（胜） 第三场
垂头丧气 得意洋洋
【合作探究】
1、两次比赛，第一次田忌输了，第二次又转败为胜，这是什么原因呢？这体现出孙膑是个什么样的人？田忌呢？
2、读人物对话，体会人物的性格特征。
田忌：
孙膑：
齐威王：
3、“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”——孙膑为什么不在第一次比赛前提出这个办法，让田忌一战即胜？
个案补充（纠错反思）
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2、调换马的出场顺序就一定能取胜吗？如果齐威王也调换一下马的出场顺序呢？
【展示激励】
【拓展延伸】
1、从田忌、孙膑、齐威王身上你们分别得到什么启示？
1、 本文中的人物，你喜欢谁，不喜欢谁？谈谈自己的看法。
【达标测评】
一.用关联词语把下面三句话合成一句能说明田忌转败为胜原因的话。
1.齐威王每个等级的马都比田忌的强。
2.齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少。
3.田忌只调换了马的出场顺序就转败为胜了。
_________________________________________
_________________________________________
二.读“孙膑招呼田忌过来……让你取胜。”回答问题。
1.从孙膑说的第一句话里，你读懂了什么？
2.从孙膑说的第二句话里，你读懂了什么？
3.读了这个故事，你受到了什么启发？
三.想象一下第三次赛马会是什么情形，写在下面。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四总结本课在写作方面值得学习的地方。
___________________________________________________________________________________________________
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小学语文三年级下期第四单元导学案
主备人： 刘秀丽 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：捞铁牛
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字词，并做好摘录笔记。（重点）
2、我能用多种方法理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词语在文中的意思，并能学习动词“栓、浮、绷、拔、拖”等词。（难点）
3、我能正确流利地课文。X k B 1 . c o m
【知识链接】
黄河铁牛（开元铁牛）亦称唐代铁牛，位于永济市城西十五公里，蒲州城西的黄河古道两岸，各四尊。铸于唐开元十三年（ 725），为稳固蒲津浮桥，维系秦晋交通而铸。元末桥毁，久置不用，故习称“镇河铁牛”。因黄河变迁，逐渐为泥沙埋没。
巨型铁牛除了起固定索桥作用外，还有多种作用。《易经》说；“牛象坤，坤为土，土胜水”。古人云：兵来将挡，水来土掩。铸铁牛置于河岸，对肆意泛滥的黄河水是一种震慑，象征着拦挡洪水、征服水患，造福于人民。
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
__________________________________________________________
我发现这些字容易写错：
__________________________________________________________
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
1、 我会运用多种方法理解词语：
笨重
议论纷纷
沉没
出色
还有那些不理解的词：
4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
个案补充（反思纠错）
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5、 通过读课文，我知道课文主要讲了
。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语。
3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
【展示激励】
1、小组分工展示 ：
2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
快速默读课文，找出疑问。
【达标测评】
1、我会区别形近字并组词。
捞（ ） 洪（ ） 跨（ ） 料（ ）
涝（ ） 供（ ） 挎（ ） 抖（ ）
宋（ ） 拴（ ） 陷（ ） 论（ ）
送（ ） 栓（ ） 滔（ ） 轮（ ）
绳（ ） 绑（ ） 铲（ ） 拖（ ）
蝇（ ） 梆（ ） 产（ ） 施（ ）
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小学语文三年级下期第四单元导学案
主备人：刘秀丽 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：捞铁牛
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标
1．我能正确、流利、有感情地朗读全文，并了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，同时感受我国古代劳动人民的聪明智慧，知道爱科学、用科学。（重点）
2．通过学习、我能练习抓住课文的主要内容。（难点）
【知识链接】
浮力：漂浮于浸没于液体之中的物体，受到各方向液体的压力，由于下表面的压力大于上表面的压力，其合力就是浮力，大小等于被物体排开液体的重力。
【自主学习】
1、通过读课文、我知道人们要捞铁牛的原因是 _______________
_________________________________________。
2、我能理解“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这句话的意思 _____________________________________。
1、 通过读第三自然段，我知道和尚为了捞铁牛做了四项准备
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________.
2、 我又把课文读了一遍，再次体会怀丙的聪明和出色。
【合作探究】
1、怀丙是在什么情况下，说出"叫水送回"这个想法的？，从这句话体会到什么？
2、了解课文是怎样把捞铁牛这个过程写清楚的、读"和尚……向上拔。"用"—"把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。
3、铁牛从淤泥里拔出来了，多令人高兴啊，可和尚为什么不急着把铁牛捞上船？
个案补充（纠错反思）
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1、 铁牛是水送回来的，你认为是水的力量大，还是人的力量大？
2、 怀丙的方法还可以再改进吗？例如：沙子是否不用往河里扔？
【展示激励】（10分钟）
小组分工展示。
（要理解一千多年前，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，说明什么？①怀丙是当时出色的工程家。②我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。）
【拓展延伸】
1、 我能用简单的示意图画出捞铁牛的示意图。
2、 我能用别的方法试一试。
【达标测评】
一、分条写出怀丙为捞铁牛做的准备工作，怀丙为什么要做这些准备工作。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
二、在下面的方框里填上恰当的词语，填好后，想一想你明白了什么。
→
绳子越绷越紧
↓
把铁牛向上拔
←
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小学语文三年级下期第四单元导学案
主备人： 刘秀丽 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：用冰取火
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字词，学习多音字“几”，并做好读书笔记。（重点）
2、我能正确理解“威胁、一筹莫展、绝望、束手无策、思索，摩挲”等词语在课文中的意思。（难点）
3、我能正确、流利地朗读课文。
【知识链接】
南极仅有冬、夏两季之分。每年4月～10月为冬季，11月至次年3月为夏季。南极沿海地区夏季月平均气温在0℃左右，内陆地区为－15℃～－35℃；冬季沿海地区月平均气温在－15℃～－30℃，内陆地区为－40℃～－70℃。前苏联的“东方”站记录到的南极最低气温为－88.3℃。南极气温随纬度与海拔的升高而下降。
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
1、 我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
1、 我会运用多种方法理解词语：
威胁
一筹莫展
绝望
束手无策
思索
摩挲
还有那些不理解的词：
4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
5、 通过读课文，我知道课文主要讲了
个案补充（反思纠错）
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。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语。
3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
【展示激励】
1、小组分工展示 ：
2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
快速默读课文，找出自己的疑问。
【达标测评】 一、我是火眼金睛，我能比一比再组词。
顽（ ） 侧（ ） 策（ ） 莫（ ）
玩（ ） 测（ ） 笨（ ） 幕（ ）
暴（ ） 绝（ ） 镜（ ） 筹（ ）
爆（ ） 艳（ ） 境（ ） 寿（ ）
二、我能用一个词表达出下列各句话的意思。X|k |B| 1 . c|O |m
1.比喻一点办法都没有。（ ）
2.希望断绝，毫无希望。（ ）
3.用威力逼迫恫吓使人屈服。（ ）
4.在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。（ ）
5.用手抚摸。（ ）
6.一点计策也施不出来，一点办法也想不出。（ ）
小学语文三年级下册第四单元导学案
主备人：刘秀丽 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
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课题：用冰取火
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能通过读课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。学习科学知识的重要性。（重难点）
2、我能有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧。理解他们顽强的意志、永不放弃的精神是战胜困难的最重要的条件。（重难点）
【知识链接】
极昼：太阳终日在地平线上的现象，极昼出现在各自夏季的南、北极圈内，纬度越高，极昼时间越长。极昼只会出现在南极圈和北极圈，当南极出现极昼的时候，北极就出现极夜，反之一样。因为地球转动是倾斜的，所以在夏，冬季的时候，地球转动时，北极朝向太阳，尽管地球怎样转，也总是朝向太阳，所以就出现极昼了，反之一样。而南极圈和北极圈是对立的，所以北极出现极昼时，南极就出现极昼了，反之也一样。极昼和极夜只会出现在夏季和冬季。
【自主学习】
1、 通过读课文，我知道探险队遇到了 ______________________的难题。
2、 我能体会没有火会给他们带来怎样的困难，让他们处于怎样的绝境？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________.
【合作探究】
1、 面临着生命的威胁，大家是怎样做的？年轻的队员是怎样想的？
2、仔细品读第六、七自然段，那个年轻队员先做了个什么？是怎样做的？
3、 年轻队员是怎样用冰透镜取火的？
4、为什么只有年轻的探险队员想出了主意？是因为其他人没有知识吗？
个案补充（纠错反思）
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【展示激励】（10分钟）
小组分工展示
【拓展延伸】
如果你是那位年轻的探险队员，当你在用冰透镜取火时，心情是怎样的？能不能把那天发生的事情写成一篇日记。
【达标测评】
1、我会仿写。
他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摩挲,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2、我能读短文并完成下列各题。
奇妙的实验
实验开始了，教室里鸦雀无声，因为李老师上节课曾“预告”过这节实验课的内容很奇妙。同学们个个伸长脖子，瞪大眼睛，目不旁视地直盯着讲台上的实验器具。
这时，只见李老师左手从一只小瓶子里向石棉板上倒少许深褐色粉末，又用右手中的滴管在这些粉末上小心翼翼地滴上几滴无色透明的液体。几秒钟过去了，石棉板上无一点反应。我的心有点儿焦急了，教室里也出现一阵骚动。
突然间，只见石棉板上冒出了一缕青烟，而且越来越浓，袅袅上升。接着响起了轻微的“噼哩啪啦”的炸裂声。“啊！要烧起来了！”我脱口而出地大喊了一声。果然，不一会儿腾起了蓝色的火苗，越烧越旺。
顿时，教室里一下子沸腾起来了，欢呼声、鼓掌声、议论声响成一片。
1.我能把词语补充完整。
（ ）（ ）无声 目不（ ）（ ） 越 （ ）越（ ）
（ ）（ ）上升 小心（ ）（ ） 噼哩（ ）（ ）
2.我能填入正确的量词。
一（ ）瓶子 一（ ）骚动 一（ ）青烟
一（ ）反应 一（ ）实验 一（ ）响声
3.我们做了一个什么样的实验？它“奇妙”在哪里？
小学语文三年级下册第四单元导学案
课题：语文天地 主备人：刘秀丽 审核人：赵忠华
（ ）班 小组： 姓名： 编号：
学习目标：
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1、通过学习，懂得要善于动脑，运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。（重点）
2、能给多音字组词，区别字的音、义，做到正确使用。
3、通过词语积累，学句子，写句子，提高写话能力。。（难点）
4、在活动中加深对智慧的认识，感受智慧的意义来源于创造力，知识，经验和意志品质等。（难点）
5、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题。
第一课时
一、 拼一拼，组成词语。
提醒学生注意特定的语言环境中字的正确读音。并通过练习说句子达到学以致用的效果。
二、 读一读，写一写加点的词语。
三、 能正确理解词语的意思，并能造句。
四、 写加点字时注意提醒学生注意字的结构及易错的地方。
五、 读一读，仿照课文写一写。
先让学生读熟例句，记住提示，体会意思，看例句是怎样写的，试着用“先……再……然后……最后……”等词语来理清动作的顺序。教师注意知道动词的使用。
学生展示作品。
第二课时
一、开卷有益
1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。
2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。
3、划出你感兴趣的词语。
4、短文有几个自然段？
5、读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
6、爱迪生成功的“秘诀”是什么？
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7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。独立阅读短文，遇到生字作上记号。（运用所学识字方法识字。）
1、 积累爱迪生的名言。
二、初显身手课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。先在小组内交流，然后推荐学生在全班交流。
三、畅所欲言
1、 回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？
2、 结合自己的生活体会，说一说怎样考验成为一个有智慧的人？结合所学、所听的故事说一说。根据自己的体会说一说。
四、金钥匙、
引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
五、布置作业。
第四课时
一，学生交流
说说你生活中，学习上遇到过什么困难。
二、写作指导
1、大家选择其中的一件事？
2、 小组内四人互相交流一下自己的经历，听其他人的经历时注意思考他有哪些困难，大家出主意帮他解决困难？
3、老师组织学生集体交流自己的经历，并把学生的经历进行相应的板书，如：小狗跑了，手机找不着了，搬动大石头等。
学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。
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5、总结：经过刚才的交流后，如果现在请你来写如何解决生活中的难题，你要怎样写呢？
教师帮助学生小结写此文的构思思路。
7、学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。
8、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。
老师提出要求：把如何想到解决的好办法以及解决困难的过程进行重点的描写，注意词语使用准确。（注意写清人物、时间和地点）
10、同桌之间互相交流自己的作品，然后指名上中下各等学生交流自己的习作，共同讨论、共同评价。学生根据自己的所见所闻举例说明。
在小组内交流。
指名回答。
三、学生仿写。
四、学生同桌交流自己的作品。
五、课堂小结
这节课我们一起来讨论你在生活中的小经历，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充，然后多读几遍，进行修改。
六、布置作业把自己修改后的习作抄写在作文本上。
新课 标 第 一 网
小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案
主备人：袁志英 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：小小的书橱
总课时：2课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
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学习目标：
1、我能正确读写本课生字词。
2、我能用多种方法理解“浩瀚、漫游、沐浴、挖掘”等词语在课文中的意思，积累词语。
3、我能正确流利，有感情的朗读诗歌。
重 点：目标1
难 点：目标2
【知识链接】
书籍是人类进步的阶梯。------【苏联】高尔基
读一本好书，就是和高尚的人谈话。------笛卡尔
和书籍生活在一起，永远不会叹气。------罗曼.罗兰
【自主学习】
1、 我用自己喜欢的方式来把诗歌读一读，我发现这些字易读错：
；我发现这些字容易写错： 。
2、我能把田字格中的生字正确、工整、认真地抄写一遍：
3、我会用多种方法理解词语：
浩瀚
漫游
沐浴
挖掘
沉思
叩问
幻想
还有哪些不理解的词语：
1、 我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词语和句子，并积累下来：
w W w .x K b 1.c o M
5、通过读诗歌，我知道诗歌主要讲了
。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语。
3、小组内自由朗读诗歌，小组长负责，两人互读，将诗歌读通顺。
个案补充/反思纠错
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【展示激励】
1、小组分工展示：
2、我能正确流利有感情地朗读诗歌，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标检测】
1、看拼音写出相应的汉字。
chú hào wù mù
书（ ） （ ）大 晨（ ） （ ）浴
（ ）法 座（ ） 动（ ） 放（ ）
（ ）头 爱（ ） 醒（ ） （ ）材
1、 形近字组词。
慢（ ） 尊（ ） 优（ ） 悦（ ）
漫（ ） 遵（ ） 忧（ ） 说（ ）
小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案
主备人：袁志英 审核人：赵忠华
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：小小的书橱
总课时：2课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
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学习目标：
1、我能正确理解“广阔的世界、浩瀚的海洋、飘渺的奇花异草、无穷的宝藏”各指什么。
2、我能感受到作者对小书橱的喜爱，感受到读书的乐趣。
3、我能体会作者总分总的写作方法。
重 点：目标 1
难 点：目标3
【知识链接】
书籍是人类进步的阶梯，一个小小的书橱在作者的心中却是一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，因为书中有着丰富多彩，包罗万象的知识。读书能使我们聪明，使我们渊博，使我们受益无穷。
【自主学习】
1、 通过上节课的学习，我知道小小的书橱就像
，在那里度过了最愉悦的 ，挖掘到 。
2、 我能联系诗歌内容理解“上下五千年、十万个为什么”书上指什么？本身指什么？
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3、 我知道诗歌中的“朋友和老师”分别指谁？
4、我能理解“广阔的世界、浩瀚的海洋、飘渺的奇花异草、无穷的宝藏”各指什么？
【合作探究】
1、诗歌中第一小节中的破折号和第三小节中的省略号各表示什么意思？
2、怎样理解诗歌最后一句话？
3、诗歌的写作方法是怎样的？你是怎样体会到的？
【展示激励】
1、小组分工展示。
个案补充/反思纠错
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2、再来读读诗歌，读出“我”对小小的书橱、对书的喜爱之情。
3、我读了诗歌我能说出自己的感受。
4、我能试着把诗歌背下来。
【拓展延伸】
我能收集有关读书的故事与名人名言。
【盘点收获】
读书使我们收获了什么？
【达标检测】
1、 课文内容我知道。新 课 标 第 一 网
我漫游历史的长河，穿越（ ），我遨游在知识的空间，叩问（ ）。
2、读一读，连一连。
漫游 阳光 ︱ 广阔的 宝藏
穿越 历史 ︳ 浩瀚的 花草
遨游 时空 ︱ 奇异的 世界
沐浴 大海 ︱ 无穷的 海洋
小学语文 三 年级下册第 五单元导学案
主备人：袁志英 审核人：赵忠华
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小组：
姓名：
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课题：山沟里的孩子
总课时：2课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
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学习目标：
1、我能通过课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。
2、我能体会课文中“金钥匙、理想的灿烂的黎明”的含义。
3、我能通过自己与山沟里孩子作对比，能学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
重 点：目标3
难 点：目标2
时间预设：
【知识链接】
有一种心态叫乐观，山沟里的孩子正是拥有了乐观的人生态度，才克服了种种困难，学习上刻苦努力，用微笑面对每一天。我相信孩子们一定会拿着金钥匙打开理想之门。
【自主学习】
1、我能从三个方面理解孩子们上学的艰难。
2、我能找出山沟里的孩子们不怕困难，乐观向上的词句。
3、我能找出课文中表示色彩的词，并能找出哪个词用的最多。
4、我能找出文中相对应的段落。
【合作探究】
1、小组思考讨论：山沟里的孩子不怕困难，刻苦学习是为了什么？
2、理解文中“金钥匙、理想的灿烂的黎明”的含义。
3、找出最后一段相对应的两个词，并说出其中的含义。
4、课文最后用了一个省略号，说出省略号所省略的内容。
新 课 标 第 一 网
个案补充/反思纠错
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【展示激励】
1、小组分工展示。
2、山沟里的孩子有远大的理想，他们热爱生活，热爱家长，热爱学习，他们不怕困难，奋发向上，而且脚踏实地，怎样读才能读出山沟里的孩子积极向上的乐观精神。
【拓展延伸】
我要展开想象的翅膀来说一说，山沟里的孩子在路上说说笑笑，他们都会说些什么呢？
【盘点收获】
山沟里的孩子小学、中学、大学毕业后回到了家乡，会做些什么？
【达标检测】
1、课文精彩内容我知道。
（1）、课文中第1、2自然段描绘山沟里的孩子 的情景。
（2）、课文中第 自然段，描绘了山沟里的孩子回家的情景。
2、读一读，在课文中找出相对应的句子写一写。
孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去，野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。
小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案
主备人：袁志英 审核人：赵忠华
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课题：山沟里的孩子
总课时：2课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字词。
2、我能用多种方法理解“笼罩、清辉、埋藏、钥匙、辛勤、面貌、启程、拥抱”等词语在课文中的意思，积累词语。
3、我能正确流利，有感情的朗读诗歌。
重 点：目标1
难 点：目标2
【知识链接】
山沟里的孩子学习要比平原地区，城市里的孩子困难，因为他们要走很远的路，要翻山越岭，要起早晚睡，但是他们的学习生活是美好的，快乐的。
【自主学习】
1、 我用自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读错：
；我发现这些字容易写错： 。
2、我能把田字格中的生字正确、工整、认真地抄写一遍：
2、 我会用多种方法理解词语：
笼罩
清辉
埋藏
钥匙
辛勤
面貌
启程
还有哪些不理解的词语：
4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词语，并积累下来：
5、通过阅读课文，我知道课文主要讲了
。
【合作交流】X k B 1 . c o m
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语。
个案补充/反思纠错
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3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将诗歌读通顺。
【展示激励】
1、小组分工展示：
2、我能正确流利用适当的语气有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标检测】
1、我能区别形近字。
（勿 匆）忙 （辛 幸）勤
（榜 傍）晚 （栏 拦）杆
2、我来给划线字注音。
（ ） （ ） （ ） ( ) ( )
匆 忙 启 程 大 雾 钥 匙
3、从文中找出“AABB”式的词语抄写下来，并学着再写几个。
新 -课-标- 第-一-网
小学语文 三 年级下册第 六 单元导学案
主主备人：倪利霞 审核人：袁志英
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课题：天外来客——陨石
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、认字6个，写字7个，学习多音字“的”。（重点）
2、我能用多种方法理解“的确、接触、熄灭、物质、沉默、回忆、旅程、行踪”等词在课文中的意思。（难点）
3、我能正确、流利地朗读课文。
【课前准备】
查找有关陨石的资料。
【自主学习】
1、我自读课文两遍，标出了课文的节数。
2、我能正确、工整地抄写田字格中的生字，并口头组词。
3、我用多种方法理解词语：
的确
接触
熄灭
物质
沉默
回忆
旅程
行踪
还有不理解的词语：X|k |B| 1 . c|O |m
4、我再把课文读一遍，写出多音字“的”的两个读音并组词；摘录自己喜欢的句子。
【合作交流】
1、组内交流易写错的生字词。
2、交流不理解的词、句。
3、小组长负责，组内读课文。
个案补充/反思纠错
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【展示激励】
1、小组分工展示。
2、我能正确流利地朗读课文，并说出喜欢的小节。
【质疑问难】
【达标检测】
1、“石” 字魔法大变身。
给“石”字加偏旁，可以成为几个字？
2、 用“石”字可以组成多少成语？
石
石
石
石
新 课 标 第 一 网
3、填上量词。
一（ ）石头 一（ ）星星 一（ ）灯
一（ ）光明 一（ ）物体 一（ ）生命
小学语文 三 年级下册第 六 单元导学案
主备人：倪利霞 审核人：袁志英
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：天外来客-------陨石
总课时：两课时
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分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1了解一些关于陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。（重点）
2有感情地朗读课文，能背诵。（难点）
【知识链接】
比喻句：弯弯的月亮像小船。
把 比作 。
【自主学习】
1、我能有感情地朗读课文。
2、通过学习找到答案。
(1)题目中的破折号是什么意思？
（2）找到一个比喻句：
把 比作 。
3、默读6—8节填空。w W w .x K b 1.c o M
陨石上面（ ）生命，它是一块（ ）的物体，它含有丰富的（ ）和（ ），所以才很（ ）。
4、默读最后两节：从陨石身上我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？
我找到一个拟人句：
【合作探究】
1、小组内分节朗读诗歌，评议。
2、齐读诗歌，标出每行最后一个字的读音，你发现了什么？说说从诗歌中读懂了什么？
【展示激励】
1、小组分工展示。
2、你觉得它会在回忆什么？
个案补充/反思纠错
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【拓展延伸】
谈谈自己的愿望：面对天外来客——陨石，你想对它说什么？
【盘点收获】
【达标检测】
1、读一读，说一说。
它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？
这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。
你能仿照说个句子吗？
2、补充两个字，使它们与现在的字组成两个成语。
例：落花（流）（水）不腐
忠心（ ）（ ）与怀 大张（ ）（ ）相当
理直（ ）（ ）山河 万众（ ）（ ）一意
颠倒（ ）（ ）分明 与众（ ）（ ）凡响
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小学语文 三 年级下册第 六 单元导学案
主备人：倪利霞 审核人：袁志英
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：和氏献璧
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
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学习目标：
1.我能正确读写本课生字词，并摘录笔记。（重点）
2.我能用多种方法理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城、”等词语在课文中的意思。（难点）
3、我能正确、流利地朗读课文。
【知识链接】
和氏璧：和氏璧是历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“价值连城”的“天下所共传之宝”，又称和氏之璧、荆玉、荆虹、荆璧、和璧、和璞。
【自主学习】
1.我用自己喜欢的方法读课文一遍，发现易读错的字有：
2.我能正确、工整地抄写田字格中的生字：
3.我会运用多种方法理解词语：
鉴别
急切
无价之宝
坚贞
价值连城
还有不理解的词语：
4.我再把课文读一遍，画出自己认为重点的词句，并摘录下来。
_____________________________________________ ___
____________________________________________ ____
5.通过读课文，我知道课文主要讲了：
________________________________________________
________________________________________________
【合作交流】新 课 标 第 一 网
1.组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法。
个案补充/反思纠错
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2.交流讨论不理解的词语。
3.小组内朗读课文，小组长负责。
【展示激励】
1.小组分工展示：
2.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标检测】
1.语文天地第一题。
2.语文天地第二题，听写带点词语。
3.语文天地第五题。
小学语文 三 年级下册第 六单元导学案
主备人：倪利霞 审核人：袁志英
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：和氏献璧
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
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学习目标：
1.我能复述和氏献璧的故事。
2.我能正确理解“宝玉，却被说成是普通的石头；······这才是我悲痛的原因啊！”这句话的含义。（重难点）
【知识链接】
有关玉的故事，如“完璧归赵”。
【自主学习】
1.我快速读文，能复述和氏献璧的故事。
w W w .x K b 1.c o M
2.通过学习，我能完成表格。
献璧的次数
献给谁
结果
3.哪次献璧最让你感动，读给同学听一听。
4朗读并抄写课后第二题，在原文中找到对应的句子读一读，并抄下来。
【合作探究】
1.朗读第三次献璧，思考：卞和为什么哭得那么悲伤？
________________________________________________
_______________________________________________。
2.默读课文，小组讨论：卞和献出的终究是什么？
________________________________________________
______________________________________________。
【展示激励】
1.小组分工展示。
2.“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人……”这句话在文中的含义。
_____________________________________________
个案补充/反思纠错
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_____________________________________________
【拓展延伸】
背诵并用自己的话说说下面句子的意思。
1.宝玉而题之以石，贞石而名之以诳，此吾所以悲也。
2.精诚所至，金石为开。
【盘点收获】
【达标检测】
1、巧填关联词语
只有……才…… 如果……就…… 虽然……但是……
（1）（ ）卞和犯了欺君之罪，（ ）会被砍下左脚。
（2）（ ）卞和这样的坚贞之士，（ ）使美玉得到人们的认可
（3） 这块石头（ ）外表一般，（ ）它的内里却藏着稀世珍宝。
2、句子加工厂。
（1）这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？（改为陈述句）
__________________________________________________
（2）坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！（改成“把”字句）
_____________________________________________
__________________________________________________
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小学语文 三 年级下册第 六 单元导学案
主备人：倪利霞 审核人：袁志英
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：开卷有益
总课时：两课时
分课时：
课型：
学习目标：
1、能正确流利地朗读《开卷有益》的两篇短文。（重点）
2、讲石头的故事。（难点）
【知识链接】
找有关钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石及其资料。
【自主学习】
1．我能正确默读课文《猎人海力布》
（1）遇到生字自己解决。
（2）我能找出印象最深的故事情节。
2．我能正确朗读短文《中国石》。
说出“我们在‘祖国’身边；祖国在我们心中”这句话中两个祖国的不同意思。
【合作交流】
1．组内交流不认识的字。
2．小组内自由朗读课文，小组长负责。
【展示激励】
1．小组分工展示。
2．我能正确流利地朗读自己喜欢的段落。
【拓展延伸】
《畅所欲言》的第二小题。
【达标检测】
1．《畅所欲言》的第一小题。
2． 复述《猎人海力布》故事。
个案补充/反思纠错
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小学语文 三 年级下册第 七 单元导学案
主备人：王志敏 审核人：袁志英
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：特产
总课时：四课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1.我能正确书写5个生字，并能认识随文出现的其他字。
2.我能通过搜集资料，了解全国各地丰富的特产，养成热爱家乡、热爱祖国的思想感情。{重点}
3.我能正确地读一读，背一背《江南》和《江上渔者》，了解诗中涉及的特产，体会诗歌表达的思想感情。{难点}
【知识链接】
中国是四大文明古国之一，幅员辽阔，山河壮美，气象万千，物产丰富，历史文化悠久，各个地区都有丰富的特产，如：河北有苹果、鸭梨；新疆有葡萄、哈密瓜；海南岛有香蕉、椰子；……
【自主学习】(10分钟)
我能认真阅读本课内容，自主完成下列知识梳理：
1.我知道什么叫特产？
2. 70页图中有四幅小插图，我知道它们分别是哪个地方的特产？说一说，并能在地图上找到相应的省份，连线。
3.我能看拼音写词语。
hā mì guā cì xiù dé zhōu jūn zǐ
( ) ( ) ( ) ( )
4.下面深颜色的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
红 橘 甘 蔗 枸 杞 端 砚 徽 墨 鲈鱼
（ ） （ ） （ ） （ ）
景泰蓝 德州扒鸡 平遥牛肉 玉 雕
（ ） （ ）
采莲 出没
【合作交流】（10分钟）
1. 把这些水果和其最有名的产地连起来。
哈密瓜 龙眼 甘蔗 红橘 鸭梨 菠萝
福建 新疆 河北 广西 贵州 四川
2. 写一写下列物产的产地。
丝绸：（ ） （ ） （ ）
辣椒：（ ） （ ） （ ）
枸杞：（ ） （ ） （ ）
个案补充/反思纠错
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茶叶：（ ） （ ） （ ）
香菇：（ ） （ ） （ ）
:
:
3.找一找，画出各组中不是同一类的特产。
（1）刺绣 铁花 景泰蓝 玉雕 丝绸
（2）湖笔 徽墨 雨花石 端砚 宣纸
（3）北京烤鸭 德州扒鸡 云南白药 平遥牛肉
4.小组内自由朗读《江南》和《江上渔者》，然后交流：
（1）这首诗中介绍了哪个地方的什么特产？
（2）《江南》一诗向人们描绘了一幅怎样的图画？
（3）《江上渔者》表达了诗人怎样的思想感情？
【展示激励】（10分钟）
1. 小组分工展示：
2.我能正确流利的朗读《江南》和《江上渔者》，并说出自己的体会。
【质疑问难】（5分钟）
【拓展延伸】
1.你还知道哪些地方的特产？说一说。
2.无论哪种特产，都要靠劳动获得，而劳动既是快乐的，也是艰辛的。
【达标检测】（5分钟）
1. 看谁背得快。（背诵《江南》《江上渔者》）
2. 默写古诗。
江南 江上渔者
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小学语文 三 年级下册第 七 单元导学案w W w .x K b 1.c o M
主备人：王志敏 审核人：袁志英
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：特产
总课时：四课时
分课时：第二课时
课型：自学展示
学习目标：
1.我能正确认读本课生字词。
2.我能正确理解“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触、细腻”等词语在课文中的意思。｛重点｝
3.我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受到作者爱故乡、爱杨梅的情感。｛难点｝
【知识链接】
王鲁彦(1901年-1944年)，原名王衡，浙江镇海人，笔名“鲁彦”。他的小说主要是短篇，代表作有短篇小说集《柚子》、《黄金》等，30年代写有长篇小说《野火》（《愤怒的乡村》）、《童年的悲哀》、《小小的心》、《屋顶下》等。
【自主学习】（10分钟）
1.我用自己喜欢的方法把课文读一遍，标出生字词，想办法解决。
2.我认识下面这些词语，并能把他们大声的读两遍。
贪婪 吮吸 甘露 狭长 小刺
触到 细腻 嘴唇 汁水 豆腐
3.我能说出下列词语在课文中的意思：
贪婪 吮吸 甘露 狭长 触 细腻
我还有一些不理解的词：
4.通过读课文，我知道课文主要讲了
【合作交流】（10分钟）
1.我又把课文认真读了一遍，找出文中我认为最好的句子和对子交流，并说说好在哪里？
2.杨梅有什么特点？从文中什么地方可以看出来？
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3.课文从哪几方面介绍故乡的杨梅？
个案补充/反思纠错
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4.为什么作者能够写出这样生动具体、亲切感人的的文章呢？
【展示激励】（10分钟）
1.小组分工展示：用自己的话说说杨梅果的形、色、味。
2.再来读读，怎样才能读出作者对故乡、对杨梅的喜爱之情？
【拓展延伸】
1.我能观察一种自己喜欢的水果写一写。
2.我也做一个小导游，夸夸自己家乡的特产。我也要抓住形状、颜色、味道或按其它的顺序说，比一比谁介绍的最好。
【达标检测】（5分钟）
1. 我来给下列深颜色的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
贪婪 嘴唇 吮吸 狭长
（ ） （ ） （ ） （ ）
染红 触到 细腻 汁水X|k |B| 1 . c|O |m
2. 判断下列橘子是否正确，对的打对号，错的打错号。
（1）《我爱故乡的杨梅》表达了作者热爱故乡的情感。（ ）
（2）“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。”是拟人句。（ ）
（3）课文在写杨梅时抓住了杨梅的形状、颜色、味道来写的。（ ）
（4）课题《我爱故乡的杨梅》和《我爱杨梅》的意思相同。（ ）
小学语文 三 年级下册第 七 单元导学案
主备人：王志敏 审核人： 袁志英
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（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：特产
总课时：四课时
分课时：第三、四课时
课型：交流、写作
学习目标：1、我能通过广阔的渠道了解自己家乡的特产。{重点}
2、我能为自己家乡的特产写一份广告。{难点}
3、我能养成热爱家乡、热爱祖国的的情感。
【知识链接】
字号：指商店的名称，老字号的品牌历史源源久远，蕴含了丰富的文化，其匾额的书法也浑厚有力，如同仁堂（中药）、六必居（酱菜）、盛锡福（帽子）……
【自主学习】（10分钟）
1、问一问，查一查，我知道我们家乡的特产是
2、我还知道某些商店的字号也代表特产，如：
【合作交流】（15分钟）新 课 标 第 一 网
1、 小组内交流一下事先查找的资料，让大家知道有关我们家乡更多的特产。
2、 我会用多种形式来介绍自己家乡的各种特产：如“我当小导游”、“我爱家乡的……”等。
3、 小组内交流广告的作用。
【展示激励】（10分钟）
我为自己家乡的特产写一份广告吧。（温馨提示：要用最简洁的语言描写特产的特点 ）
【笔下生花】
我会以“我爱家乡的……”
个案补充/反思纠错
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为题写一篇习作，让更多的人知道我们家乡的特产。
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小学语文 三 年级下册第 九 单元导学案
主备人：高 伟 审核人：刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：大自然的语言
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、.我能认识本课“逗、嵌、脉”3个生字，会写“搬、省、略、轮、圈”5个生字，会写“搬家、省略号、年轮、圆圈、汪洋、妙不可言、思考、发现”等8个词，并能正确、流利地朗读诗歌。（重点）
2、我能用学过的多种方法，理解“年轮、圆圈、汪洋、妙不可言、思考、发现”等词语在课文中的意思，进一步理解课文内容。（难点）
3、读文的过程中明白大自然也有自己的语言，并知道文中大自然的语言是什么样的 。
【知识链接】
1、三叶虫化石： 简单地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。三叶虫生于海底，估计距离今天约5亿年左右。
2、喜马拉雅山脉： 喜马拉雅山是世界上最高大的山脉。分布在我国西藏和巴基斯坦、印度、尼泊尔和不丹等国境内，其主要部分在我国和尼泊尔交接处，全长约2500千米，宽200-300千米。
【自主学习】（相信自己 我最棒）（10分钟）
1、 我能给诗歌标上序号，并用自己喜欢的方法来把诗歌读一读。 （1）我发现这些字容易读错：（ ）
（2）我发现这些字容易写错：（ ）
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3
熟
3
3、我能熟读以下词语并抄写一遍
搬家 省略号 年轮 圆圈 汪洋 妙不可言 思考 发现
4、我会运用多种方法理解词语，并能用这些词说话：
（1）查词典： 年轮 圆圈 汪洋
（2）反复诵读课文： 妙不可言 思考 发现
（3）还有哪些不理解的字词：（ ）
5、我再把课文大声读一遍，画出自己喜欢的诗句，并记录下来。
6、通过读课文，我知道这首诗歌有（ ）个小节，第 小节是总说的作用，第 小节是总结的作用，所以本诗歌的结构特点是 （ ）。我知道了大自然也有（ ）。我还知道这首小诗一共写了这几种大自然的语言（ ）。
【合作交流】（合作力量大）(10分钟)
1、 组内交流易读错和写错的生字，说说识字的方法。
2、同桌互相检测生字词的读写情况。
个案补充/反思纠错
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（1）同桌互相听写田字格中的生字，并组一个词，帮忙纠错。
（2）同桌做认字游戏，帮忙纠错，并把读错的字圈下来，多读几遍。（游戏规则，一人用手盖住认字条中字的拼音，另一人读这些字，读对一个字得一颗星，看谁得的星星多。）
（3）同桌互相听写上面的8个生词，帮忙纠错。
3、挑选任意两个刚学的词语在组内说话然后写在下面，并在组内交流讨论不理解的字词。
4、小组内朗读课文，小组长负责，轮流读一个小节，注意纠错。
5、小组内互相说说读懂了什么。
【展示激励】（我展示 我快乐）（10分钟）
1、小组分工展示 ：
2、小组比赛读诗歌。
【质疑问难】（打破沙锅问到底）（5分钟）
【达标测评】（我是过关小能手）(5分钟)
1、我能给生字选择正确的读音。
（逗 豆）点 山（ 脉 泳） （嵌 欠）在
2.我能读拼音写词语：
bān jiā shěnɡ lǜe hào nián lún sī kǎo miào bù kě yán yuán quān
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、我能用下列词语说出漂亮的句子。
（1）妙不可言：
（2）思考：
（3）发现： ā
4、我能把下面的句子换一种说法，保持意思不变。
（1）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点“？
（2）大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？
拓展练习（课下做)：
仔细观察，我能寻找大自然还有什么语言。
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小学语文 三 年级下册第 九 单元导学案
主备人： 高伟 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：大自然的语言
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并能背诵。（重点）
2、我能结合插图，明白“不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现”这句诗的意思。（重点）
3、我能通过与其他学生的交流，知道大自然还有哪些其他的语言，并能仿照诗歌写一写。（难点）
4、我能通过读课文，感受到大自然语言的神奇，并想去观察大自然、探大自索然的奥秘。
【自主学习】（相信自己 我最棒）（10分钟）
1、通过上节课的学习，我知道诗歌介绍了 种大自然的语言，是 。
2、我还知道本诗共 小节，诗歌的结构特点是（ ）。
3、我能按下面提示有感情地反复练习朗读诗歌第2—8小节，并试着背诵：
（1）兴奋地读出诗歌2—3小节中的“你看那………”
（2）第4—5小节中的反问句要读出激动地心情；
（3）第6—7小节中的破折号读时要拉长声音。
4、通过读诗歌2—8小节，我能思考以下问题：
白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、“三叶虫”化石分别告诉了我们什么？他们是怎么告诉我们的？
5、看课文插图，读诗歌第9小节，理解“不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现”这句诗的含义。
（1）第一幅插图，小学生在 ，他们是多么的 、
。
（2）第三幅图是探险队员手捧 认真观察研究。w W w .x K b 1.c o M
6、通过上节课布置的作业我找到了大自然的其他声音，分别是
【合作探究】（合作力量大）(15分钟)
我再把诗歌认真读一遍，思考、交流以下问题：
1、大自然的语言有什么特点？
2、大自然用什么跟我们说话？人们是怎样知道大自然的语言的？
个案补充/反思纠错
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3、你还知道大自然的哪些语言？我们怎么做才能知道更多的大自然的语言？
4、根据找到的其它语言，仿照诗歌写一写，并在组内交流，互评，修改。
5、除了开头和结尾两节，第2--8小节是怎么排列的？能调换顺序吗？为什么？
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【展示激励】（我展示 我快乐）（10分钟）
1、小组分工展示：
2、大自然的语言竟是如此的神奇和妙不可言，再来读读诗歌，怎样读出神奇和妙不可言？
【拓展延伸】
每天抽出一点空闲时间，留心观察大自然，并把观察到的记录下来。
【盘点收获】（哈哈哈，我丰收了）（5分钟）
【达标检测】（我是过关小能手）(5分钟)
一、按原文填空
1、白云飘得（ ），明天准是（ ）。
2、蚂蚁忙着( ),出门要（ ）。
3、蝌蚪在水中（ ），（ ）来到（ ）。
4、大雁编队（ ），（ ）来到人间。
二、通过学习课文，我终于知道了怎样才能“发现，读懂”大自然的语言？
三、用“只有……才……”说一句话。
四、背诵诗歌，
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小学语文 三 年级下册第 九单元导学案
主备人：高伟 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：李时珍
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能运用学过的步骤（认--想--写--用）和方法独立识字，认识“诊、鄙、患、症、效、载、验、酷、纲”等9个字，会写“费、救、治、累、且、暑、访”等7个字，并能正确、流利地朗读课文。(重点)
2、我能利用学过的方法，理解“救死扶伤、解除、志愿、鄙视、留心、记载、完善、积累、严寒酷暑、品尝、访问”等11个词语在课文中的意思。（重点难点）
3、我能通过读课文，了解李时珍，并体会他对医学的热爱。新 -课-标- 第-一-网
【知识链接】
李时珍： 李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物学家。他一生为穷人治病，为了编写《本草纲目》，研读800多中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万多里。《本草纲目》被国内人们视为至宝，在国外用法、英、德、日、拉丁文广泛刊印，称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为世界一流的科学家，是我们中华民族的骄傲。
【自主学习】（自主学习我最棒）（10分钟）
1、我能给课文标上自然段序号，并用自己喜欢的方法来把课文读一读。
（1）我发现这些字容易读错：（ ）
（2）我发现这些字容易写错：（ ）
（3）我还认识了2个多音字（载，累）。
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3、我能熟读以下词语，并写写划横线的词。
诊费 解除 治病 志愿 鄙视 访问 严寒酷暑 品尝 完善 记载 救治 留心 积累 救死扶伤
4、我会运用多种方法理解词语，并能用这些词说话：
（1）查词典： 记载 完善 积累 访问 品尝
（2）反复诵读课文： 救死扶伤 解除 志愿 鄙视
（3）想象及联系上下文: 留心 严寒酷暑 山高路远
还有哪些不理解的字词：（ ）
5、我再把课文大声读一遍。
6、通过读课文，我知道这篇课文有（ ）个自然段。我知道了李时珍是（ ）朝的（ ）和（ ）。他用了整整（ ）年的时间，编写了（《 》），这部书有（ ）字。
【合作交流】（合作力量大）(15分钟)
1、组内交流易读错和写错的生字，说说识字的方法。
个案补充/反思纠错
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2、同桌互相检测生字词的读写情况。
（1）同桌互相听写田字格中的生字，并组一个词，帮忙纠错。
（2）同桌做认字游戏，帮忙纠错，并把读错的字圈下来，多读几遍。（游戏规则，一人用盖住认字条中字的拼音，另一人读生字，每读对一个字得一颗星，看谁得的星星多，就是获胜者）
3、挑选任意两个刚学的词语在组内说话，并在组内交流讨论不理解的字词。
X k B 1 . c o m
4、组内朗读课文，小组长负责，轮流读一个自然段，注意纠错。
5、组内合作给课文分段，并说说各段的内容。
6、读课文1、2自然段，组内讨论：
① 李时珍为什么学医？
②李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？
③李时珍为什么能说出一张对症古方？
④从中了解李时珍是个怎样的人？写下来。
【展示激励】（我展示 我快乐）（10分钟）
1、小组分工展示 ：
2、跟同学交流你在课前搜集的关于李时珍和《本草纲目》的资料。
【质疑问难】（不懂就问 -- 孙中山）（5分钟）
【达标检测】（我是闯关小能手）(5分钟)
1、连线。
kù xiào zhènɡ bǐ zhěn ɡānɡ huàn
诊 鄙 纲 患 酷 效 症
2、我来读拼音写词语：
fèi zhì bìnɡ jiù rén shǔ fǎnɡ wèn qiě
诊( ) ( ) ( ) 酷( ) ( ) 并( )
3我来给加点字选择正确读音。
行（xínɡ hánɡ）人 记载(zǎi zài) 积累(lěi lèi)
4、填合适的词语。
（1）（ ）是医生的职责。
（2）我们要（ ）观察周围的世界，做个有心人。，
(3)两个公司之间的合同已经（ ），不用再合作了。
（4）我（ ）了很多的好词佳句。
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小学语文 三 年级下册第 九 单元导学案
主备人： 高伟 审核人：刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：李时珍
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：X k B 1 . c o m
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习第４自然段，锻炼概括能力。（重点）
3、学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。（重点难点）
４、我能理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好品质，学习他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨的科学态度和勇于尝试、探索的精神。（重点难点）
【知识链接】
《本草纲目》：明朝卓越的医学家李时珍经过27年的辛苦努力，于1578年写出的一部药物学著作。其中药品有玉、石、草、木、鸟、兽，因为在这些药中草类最多，所以叫《本草纲目》。全书共52 卷，约190 万字，收药物1892种，其中有374种过去没有记载的新药品。书中还附有药方11000多个，药物形态图1100多幅。。为了便于人们确认，书中对每种药品的名称、性能、用途、制作方法都作了详细说明，还考证了药物品种的真伪，还纠正了前人的许多错误之处。《本草纲目》是一部世界医药学的重要文献。
【自主学习】（自主学习我最棒）（10分钟）
1、通过上节课的学习，我认识了一位伟大的科学家（ ），他是我国（ ）代的（ ）和（ ），他一生重大的成就就是编著了一部医学巨著《 》，是我们中华民族的骄傲。
2、我能正确、流利、有感情地朗读第1、2自然段。
3、我用自己喜欢的方法再读课文第3、4、5自然段，思考下面的问题，并从课文找到相关的句子。
①李时珍为什么要重新编著《本草纲目》？（读第 自然段）画出相关的词句。
②李时珍为了写这部书，都做了哪些准备工作？他都遇到了哪些困难？是怎么克服的？（读第 自然段），画出主要的几个词语，边读边想像课文中描绘的景象，阅读“金钥匙”，给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。
③为什么说李时珍“终于”编成了新的药物书？文中是怎样介绍这部著作的？（读第 自然段）画出关键的词句。
【合作探究】（合作力量大）（10分钟）
再把课文默读一遍，思考并与组内同学交流以下问题：
① 从李时珍重新编著《本草纲目》这件事，我们能看出来他是个什么样的人？用自己的话夸一夸李时珍。
个案补充/反思纠错
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① 组内合作交流第4自然段分层情况及归纳层意、段意情况。从李时珍写《本草纲目》所做的准备中，觉得李时珍是一个怎样的人？再用自己的话夸一夸李时珍。
② 李时珍的哪些做法让他的这部著作具有这么高的准确性，甚至现在仍然具有一定的权威性？再次用自己的话夸夸李时珍。
④通过课文的描写李时珍给你留下的最深的印象是什么？为什么会留下深刻的印象？（联系课文内容）
w W w .x K b 1.c o M
【展示激励】（我展示 我快乐）（10分钟）
1、小组分工展示：
2、动情诵读第4自然段，我能读出李时珍为了写书不怕艰辛、敢于探索的语气。
【深化引领】（我是朗读小明星）（5分钟）
这部世界巨著是一个普通的行医者用自己半生的精力和生命创作的，值得所有人敬佩和学习他的精神，再来把课文读一遍，怎样读出感动、敬佩?
【拓展延伸】（懂得多 本领大）
李时珍的《本草纲目》对医学界是一个巨大贡献，平常老百姓也受益匪浅，我能在课下查阅有关《本草纲目》的资料，并尽可能阅读这部伟大的著作。
【盘点收获】（收获多多 快乐多多）（5分钟）
【达标检测】（我是闯关小能手）（5分钟）
1、读课文第4自然段，完成练习。
（1）李时珍发现旧的药物书的三个缺点是①______________；②______________；③______________。
（2）完善的药物书应该是记载的______________，______________，______________。
2、根据课文内容填上合适的词语。
（1）李时珍是伟大的（ ）和（ ）。
（2）李时珍不怕（ ），不怕（ ），走遍了产药材的名山。
（3）李时珍整整花了（ ），终于编写了一部（ ）的药物书——《 》。
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小学语文 三 年级下册第 九 单元导学案
主备人：高伟 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：装满昆虫的口袋
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能运用学过的步骤（认--想--写--用）和方法独立识字，认识“尔、限、暮、纺、翼、毒、驱”等7个字，会写“浓、穴、训、斥、恋、纪、念”等7个字，并能正确、流利地朗读课文。(重点)
2、我能利用多种方法，理解“浓厚、隐藏、无限、小心翼翼、欣赏、训斥、迷恋、强烈等词语在课文中的意思。（重点难点）
3、我能通过读课文，总体上了解法布尔对昆虫的着迷。
【知识链接】
亨利·法布尔：（1823—1915）法国著名的昆虫学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。
【自主学习】（自主学习我最棒）（10分钟）
1、我能给课文标上自然段序号，并用自己喜欢的方法来把课文读一读。（用自己喜欢的方法解决生字）
（1）我发现这些字容易读错：（ ）
（2）我发现这些字容易写错：（ ）
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3、我能熟读以下词语，并写写划横线的词。
浓厚 隐藏 欣赏 训斥 迷恋 无限
洞穴 纪念 暮色 驱散 强烈 小心翼翼
4、我会运用多种方法理解上述词语，并能用这些词说话：
还有哪些不理解的字词：（ ）
5、我能再把课文大声读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。
6、通过读课文，我知道这篇课文有（ ）个自然段，还知道课文（ ）至（ ）自然段写了法布尔小时候的两个故事，从这两个故事中我感受到法布尔小时候是一个 （ ）的孩子。
【合作交流】（合作力量大）(15分钟)
１、组内交流易读错和写错的生字，说说识字的方法。
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2、同桌互相检测生字词的读写情况。
（1）同桌互相听写田字格中的生字，并组一个词，帮忙纠错。
（2）同桌做认字游戏，帮忙纠错，并把读错的字圈下来，多读几遍。
个案补充/反思纠错
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（游戏规则，一人用盖住认字条中字的拼音，另一人读生字，读对得一颗星，看谁得的星星多，就是获胜者）
3、挑选两个刚学的词语在组内说话，并在组内交流讨论不理解的字词。
4、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
５、组内交流，分别说说读懂了什么。
【展示激励】（我展示 我快乐）（10分钟）
1、小组分工展示 ：
2、我能正确、流利、地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】（刨根问底）（5分钟）
【达标检测】（轻松闯关）（5分钟）
１、我是拼写小明星。
nóng dònɡ xué xùn chì mí liàn jì niàn
( )厚 （ ） （ ）（ ）（ ）
２、我是认字小能手。
fǎnɡ yì mú ěr xiàn dù qū
暮 限 翼 纺 毒 驱 尔
３、我会填词语。
（ ）的虫子 （ ）的生物世界 （ ）的声音 （ ）的好奇心 （ ）的昆虫学家 （ ）的甲虫
４、我能根据意思写出本课中的词语。
①举动十分谨慎，一点儿也不敢疏忽。（ ）
②像笼子似的罩在上面。（ ）
③赶走，使……散开。（ ）
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小学语文 三 年级下册第 九 单元导学案
主备人： 高伟 审核人：刘秀丽xK b1.C om
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：装满昆虫的口袋
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能利用“金钥匙”指导的方法，继续练习概括课文内容。
3、我能从具体事例中体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣。（重点难点）
４、我能从中受到启发，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，并由此产生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。（重点难点）
【知识链接】
纺织娘：在鸣虫中属于大型种类，体大，从头到翅端可达50—70毫米。纺织娘白天静静的伏在瓜藤的茎、叶之间，黄昏或夜晚爬行到上部枝叶活动。纺织娘的鸣声很有特色，先“轧织，轧织……”地叫，可达20—25声，其后才是“织，织，织……”的叫，犹如纺车转动。它有一定的危害性，因而它属于害虫之列。在我国分布很广，以东南部沿海各省如浙江、江苏、山东、福建、广东、广西分布最多。
甲虫：身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，如金龟子、天牛、象鼻虫、七星瓢虫等。
【自主学习】（自主学习我最棒）（10分钟）
１、通过上节课的学习，我知道法布尔是 著名的 ，他小时候是一个 的孩子。
2、我能用自己喜欢的方法把课文读一遍，发现课文的结构是（ ）。
3、大声朗读课文第一自然段，我知道这一自然段写了什么？并能画出这段话中重要的词语，抓住重点词语再有感情地读一遍。
4、我能再默读课文第２－７自然段，找出描写法布尔对昆虫迷恋的事件，并画出表现法布尔对昆虫“迷恋”的词语和句子。
5、我能用上画的重点词语复述这两件事。
6、想象：法布尔在捉虫子的过程中会遇到什么危险？
【合作探究】（合作力量大）(15分钟)
1、我把自己画出的表现法布尔对昆虫“迷恋”的重点词语和对子交流，并互相说说怎么样这些词语中体会到法布尔对昆虫“迷恋”的。
新 课 标 第 一 网
2、组内复述法布尔对昆虫“迷恋”的两件事，并利用“金钥匙”提供的办法组内讨论概括这两件事。
个案补充/反思纠错
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3、再读第2、3自然段，组内讨论：当爸爸妈妈干农活时，法布尔在做什么？三天前他听见纺织娘的叫声是什么心情？今天他找到了纺织娘，他的神态、动作会是什么样的？心里会说什么？
4、再读第4、5自然段，边看插图边想象：法布尔一动不动地趴在岸边，都观察到了哪些有趣的自然现象？还可能发生什么事情呢？当他发现漂亮的小甲虫时，他的心情怎样？会有什么表现？
5：小组讨论：是什么帮助法布尔成为一位著名的昆虫学家？
【展示激励】（我展示 我快乐）（10分钟）
1、小组分工展示 ：
2、法布尔真了不起，我要夸一夸他。
【深化引领】
从法布尔迷恋昆虫的事，有什么启发，写一写。
【拓展延伸】
１、 写自己最迷恋什么。
２、 找找法布尔的著作《昆虫记》，读一读。
【盘点收获】（收获多多 快乐多多）（5分钟）
【达标检测】（轻松闯关）（5分钟）
1、《装满昆虫的口袋》主要写了昆虫学家（ ）小时候对（ ）充满了好奇。一天傍晚，他独自寻找“ ”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察 并把捉到的（ ）装在了口袋里，父亲的（ ）也没有改变他对昆虫的（ ）。
2、我是阅读课文小能手，我能按要求回答问题。
①课文通过（ ）件事反映出法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣。
②从课文中选出最能表现法布尔对昆虫有浓厚兴趣的两个语句写在横线上。
3、找出文中与“浓厚的兴趣”相近的词语。
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小学语文 三 年级下册第 九 单元导学案
主备人： 高伟 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：三课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能分辨同音字，并能正确地书写运用。
2、我能默写加点词语，并能每课选一两个词语造句。
3、继续学习总分式的句子，并能仿写。（难点）
4，会用“不但……而且……”“只有……才……”造句。（重点）
5、积累有关天气的谚语。（重点）
【知识链接】谚语 人们生活中常用的现成的话。谚语类似成语，但口语性强，通俗易懂，而且一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短句。谚语内容包括极广，有的是农谚，如“清明前后，栽瓜种豆”；有的是事理谚，如“种瓜得瓜，种豆得豆”；有的属于生活上各方面的常识谚，如“饭后百步走，活到九十九”。类别繁多，不胜枚举。但谚语和名言是不同的，谚语是劳动人民的生活实践经验，而名言是名人说的话。
【自主学习】（相信自己 我最棒）（15分钟）
㈠、学习“字、词”部分。
⒈我能独立完成“选字组成词语”部分
⑴我能组成词语后，多读几遍，并口头造句。
⑵我能正确快速整齐地抄写一遍词语。
⒉我能独立完成“读一读，写写加点的词语”部分
⑴我能把这些词认真读一遍，并能每篇课文选一两个词语造句。
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⑵我能把所有词语认真地抄写一遍。
㈡学习“句子”部分
1、学习第三道题
①读一读这段文字
②我能说说这段文字从哪几个方面写了旧药物书的缺点，并写下来。
2、学习“读一读，用带点的词语造句”部分
⑴我能熟读理解每个例句。
⑵我能做如下练习:
① 不改变意思，例句还可以怎样说？
个案补充/反思纠错
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②读一读，我能比较每组中两个句子的意思。
Ａ—每天，张小春不但收拾好自己的衣物用具，而且主动打扫教室。
―每天，张小春收拾好自己的衣物用具，或者主动打扫教室。
Ｂ－只有适时浇水，它才能开出艳丽的花朵。
－只要适时浇水，它才能开出艳丽的花朵。
⑶我能试着用着两个关联词说话。
㈢我能积累气象谚语
1我能了解什么是谚语。
2我能熟读教材中的谚语，并简单理解各个谚语的意思，积累下来。
【合作交流】【众人拾柴火焰高】（10分钟）
1、组内交流第一部分，并说说是怎么区分同音字的。
2、组内听写第二部分的加点词语，同桌互相纠错，并找一两个同学选词说话。
3、听老师出总说句，组内讨论：怎么续写分说句？再全班交流。然后写下来。
4、组内交流用“不但……而且……”“只有……才……”造的句子。
5、组内交流弄懂的和不懂的谚语，积累谚语。
【展示激励】（我展示 我快乐）（10分钟）
1、 小组分工展示 ：
通过这节课的学习，体会到了谚语的魅力，知道了谚语是劳动人民的智慧结晶，我想说：
【质疑问难】（打破沙锅问到底）（5分钟）
【达标检测】（我是闯关小能手）（5分钟）
下列是课外谚语，请选择你喜欢的积累。
⒈满天乱飞云，，雨雪下不停。⒉天上乌云盖，大雨来得快。
⒊蚊子咬得怪，天气要变坏。⒋蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
⒌久雨刮南风，天气将转晴。
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小学语文 三 年级下册第 九 单元导学案
主备人： 高伟 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：三课时
分课时：第三课时
课型：自学展示
学习目标：
1、学会到生活中观察、培养观察能力。
2、学会表达，能把观察到的写下来。
重难点：搜集素材，认真观察。
【自主学习】
1、通过对本单元四篇课文的学习，我知道了要想弄懂大自然的语言需要我们 ；因为李时珍 ，成为医药学家，而且编著了《本草纲目》；因为法布尔对昆虫充满了
__________，所以成了昆虫学家，写出了《昆虫记》；因为小时候吹肥皂泡时 ，所以作者心里充满了快乐、骄傲与希望，写出了那么美的文章。因此可以看出来，要想写的作文有趣味，需要我们 ，用 去感受。
2、读习作要求
a、写生活中的有趣现象。
b、验证一条天气谚语，把观察到的写下来。
3、说一说本此次习作都有哪些要求？
4、这两个要求都离不开什么？
【合作探究】
1、组内交流：说说在生活中看到过那些有趣现象？
2、组内交流：说说当时，是怎样发现的，把发现的详细过程说一说。
3、详细介绍自己发现的有趣的现象
4、听老师读范文，分析文中是怎样写的。
5、把看到的现象写清楚了，并把自己发现的过程写详细了。
6、开始习作：自拟题目，动笔写习作。
7、组内互评，修改习作。
8、轻声朗读自己的文章，边读边修改。
个案补充/反思纠错
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【展示激励】
小组派代表展示组内认为好的习作。
【质疑问难】
【达标检测】
继续完成习作。
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小学语文三年级下期第十单元导学案
主备人：郝红梅 审核人：刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：大禹治水
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标1、我能正确读写本课生字词，并做好摘录笔记。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
重 点：目标3了解课文大意。
难 点：目标2有感情地朗读课文。
【知识链接】
课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。
【自主学习】
1、 我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
2、 我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3、 我会运用多种方法理解词语：
冲倒
治理
地形
引导
敬仰
爱戴
还有那些不理解的词：
4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
5、通过读课文，我知道课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）
新 课 标 第 一 网
【合作交流】
个案补充/反思纠错
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1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语。
4、 小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
【展示激励】
1、小组分工展示 ：
2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标测评】
1、 看拼音写词语
yǔ qī qiǔ lěi róng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ ）。
父：有（ ）画，第五画是（ ）。
理：有（ ）画，第六画是（ ）。
姓：有（ ）画，第四画是（ ）。
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小学语文三年级下期第十单元导学案
主备人：郝红梅 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：大禹治水
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：：我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大禹的奉献精神。
【知识链接】
洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。
【自主学习】
细读第一自然段。
思考：这一自然段主要告诉我们什么？
从哪儿可以看出洪水很凶猛？试着读出洪水的凶猛态势。"无家可归"是什么意思？这些情况发生在什么时候？
学习第二自然段
1、 说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？
2、 指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。
哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？
"走遍""吃尽"说明了什么？
小朋友们想一想：他可能会吃哪些苦呢？
学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。
学习第三自然段
1、 思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？
个案补充（纠错反思）
"
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1、 自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。
这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？
如：“千山万水""千辛万苦""九条大河""九座大山"这几个数字都不是表示数字，而是表示很多。
【合作探究】
5、 想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？
引导学生联系第二、三自然段讨论。
2、 老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。
3、齐读，体会"代代相传"的意思。
【展示激励】（10分钟）
小组分工展示
【深化引领】
【拓展延伸】
我能选一首学过的古诗，编个故事。
【达标测评】
1、 组词
洪（ ） 供（ ） 野（ ） 舒（ ）
荒（ ） 谎（ ） 塞（ ） 赛（ ）
2、 读句子，找动词。
禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒
砌堤坝，把洪水引到东边的大海里。
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小学语文三年级下期第十单元导学案
主备人：郝红梅 审核人：刘秀丽
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小组：
姓名：
编号：
课题：炮 手
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标
1、我能读会本课6个生字，会写8个生字。
2、我能理解课文内容，体会炮手为国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。
3、我能抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。
重 点：体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。
【知识链接】
德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起反抗。这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3、我会运用多种方法理解词语：
凛冽
喝彩
仅有
驻地
瞄准
还有那些不理解的词：
4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
5、通过读课文，我知道课文主要讲了
。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语。
3、 小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
【展示激励】
1、小组分工展示 ：
个案补充（反思纠错）
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2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
（1）炮手脸色是怎样变化的？苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗?
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（2） 什么原因造成脸色发生这样的变化？由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
（3）你能想象出他当时心里想什么吗？结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的？
（4） 出示脸色惨白的段落：炮手心情怎样？此时，炮手又是怎么想的?体会炮手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。
(5) 最后,炮手做出了什么决定?此时你对炮手产生怎样的感情?
【质疑问难】
【达标测评】
1. 看拼音写词语
hán léng cāng bái gǔn dòng fā cái
( ) ( ) ( ) ( )
2. 选正确读音X k B 1 . c o m
侵(qīn jīn )略 打垮(kuǎ kuà )
煞(shā shà)白 喝(hè hē)彩
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小学语文三年级下期第十单元导学案
主备人：郝红梅 审核人：刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：炮 手
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：我能抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。
【知识链接】
1、出示插图，看看图上画的是谁？他们在执行什么任务？你还发现了什么？
2、 你还想知道什么？老师相信只要聪明的你用心去读课文，一定能从中找到答案。请孩子们打开课本翻到99页，齐读课题。
【自主学习】
1、
①为什么裹着大衣的副官冻得浑身打颤，炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠？
②敌军驻地——红瓦白墙的农舍被击垮后，将军连声喝彩“干得好！”炮手的脸颊上却流下了悲伤的热泪。
2、读一读：找出这两处多读几遍，再联系前后内容，想一想，再比一比，你发现了什么？
4、想一想：为什么炮手的神态截然相反？假如你是炮手，当时会怎么样呢？心里会想些什么？这样写，你读了之后印象如何？（找、画：表示炮手神态的句子或是词语）
5、议一议刚才的问题。（炮手为什么脸色苍白、煞白、惨白）。
6、读一读：有感情地读这两组句子，认真体会炮手的内心活动。炮手知道那是自己的房子，为什么还要开炮把他击毁？
【合作探究】
个案补充（纠错反思）
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战争带来的总是不幸和灾难，所以我们拥护和平、热爱和平、反对战争。愿我们的世界远离战争；愿每个人都拥有幸福的家园；愿我们永远享有宁静温馨的和平生活！请同学们想象战争胜利了，炮手回到亲爱的家乡，又会发生什么样的故事……学生续写。
【展示激励】（10分钟）
读句子想象场面，体会炮手为了国家、人民的利益，默默奉献自我、牺牲自我的精神。
【深化引领】
【拓展延伸】
【达标测评】
1. 填空
炮手的脸色更加（ ）了，这时，裹着大衣的军官们在（ ）的寒风中（ ），可炮手的前额上却滚下了（ ）。他（ ）了命令，仔细（ ）目标，开了一炮。
2.回答问题
（1） 炮手脸色是怎样变化的？苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗?
（2）什么原因造成脸色发生这样的变化？由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
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小学语文三年级下期第十单元导学案
主备人：郝红梅 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：小河的歌
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标
1、我能通过各种方法自主学习生字词，并理解它们在文中的意思。
2、我能理解课文内容，体会诗歌表达的思想感情，培养从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
3、我能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并读出节奏和韵律。
重 难 点：在了解课文内容的基础上，理解作者所要表达的思想感情，培养从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
【知识链接】一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，它穿越高山、平原；它浇灌田野、森林。花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。
【自主学习】
1、 我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
2、我会运用多种方法理解词语：
明亮、快乐、绿色、奔跑
还有那些不理解的词：
3我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
4、 通过读课文，我知道课文主要讲了
。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语。
3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
【展示激励】
1、小组分工展示 ：
个案补充（反思纠错）
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2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标测评】
1.“寂寞”“干涩”“崇高” 是什么意思？
2.这是一条怎样的小河？
3.自由朗读诗歌，大体的了解诗的意思
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小学语文三年级下期第十单元导学案
主备人：郝红梅 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：小河的歌
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：我能正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。
【知识链接】小河哗哗的流淌，它在唱着自己的歌。它到底要告诉我们什么呢？今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》。
【自主学习】
1.生谈第一小节：
生谈第二小节
生谈第三小节：X k B 1 . c o m
2. 读课文，划总起句，它的作用是 。
【合作探究】
那么小河还会诉说哪些故事呢？
【展示激励】（10分钟）
小组分工展示1、有感情的朗诵诗歌、并进行背诵。（基础性）
2、仿照《小河的歌》自编一首。（选择性）
【深化引领】指导有感情地朗读全诗问：你喜欢小河吗？为什么？（引导学生说出小河无私奉献地向人类奉献出自己的一切，我们又可以为社会、为世界做什么呢？）
【拓展延伸】
我能仿写古诗，编个故事。
【达标测评】
1. 找比喻句
——————————————————————————————
2.理解句子“小河是明亮的，不知疲倦的；小河是快乐、幸福的，它给大自然披上五彩衣，个个农民带来丰收的喜悦。”
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小学语文三年级下期第十单元导学案
主备人：郝红梅 审核人：刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标
1区别同音字、形音字，抄写词语，搭配词语，巩固学过的生字新词语。
2 读背中外名言警句，了解大概意思。
重 点：目标1区别同音字、形音字
难 点：目标2读背中外名言警句，了解大概意思。
【知识链接】三年级学生处于误用同音字和形近字的高发阶段，辨析同音字和形近字可以有效地提高学生的识字水平和运用能力，减少错别字。
【自主学习】
1. “临与邻”的区别 “财与材”的区别
“坐与座”的区别 “ 量与谅”的区别
2. 积累词语
【合作交流】
1、仿写句子
“裹着大衣的副官冻得浑身打颤，炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠。”
2、 读读，背背。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——（唐） 李商隐
生命的意义在于奉献，而不在于索取。
——（苏联） 高尔基
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是应当看他索取什么。
——（美国） 爱因斯坦
【展示激励】
1、小组分工展示 ：积累词语
个案补充（反思纠错）
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2、我能有正确流利地背诵自己喜欢的诗句，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标测评】
1. 选词填空
临 邻 （ ）时 （ ）近 （ ）居
座 坐 （ ）落 （ ）位 （ ）鈡
2.填空
寒风呼呼地刮着，操场上，同学们却（ ）
教室里，大家都（ ）小强却凝神盯着窗外树上的小鸟。
平时吃晚饭时，小强总是兴致勃勃地谈论学校发生的事情，可是今天（ ）
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小学语文三年级下期第十单元导学案
主备人：郝红梅 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
阅读短文。
综合实践活动。知道各种行业缺一不可。
【知识链接】
我们不仅复习了学过的生字新词，还要认识了一个心地善良、乐于助人，时刻为别人着想的好姑娘——娜塔娅。希望同学们能像她一样拥有一颗善良的心，时刻为他人着想，给别人带去快乐。
【自主学习】
1、 学生自由读课文。
（1）准确、通顺地朗读短文。
（2）思考：短文写了一件什么事？
2、教师出示部分词语，检查大家的认读情况。
娜塔娅 偏僻 婶婶 大街 郊外 皱纹
3、指名反馈：短文讲了一件什么事？
【合作探究】
讨论：
1.、女教师没有信件，娜塔娅为什么要采一束鲜花放在女教师的信箱里？
2、 从小姑娘的身上，你们得到什么启发？
【展示激励】（10分钟）
了解各种职业的特点以及多社会的贡献。
【深化引领】写一份调查后感想。
【拓展延伸】开展爱心小组行动。
【达标测评】
爱心小组行动：
1、 读题目，明确要求。
2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？
3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。
4、交流各小组制定的计划。
5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。
个案补充（纠错反思）教师引导学生联系生活实际，说说自己对这些句子的理解。
教师根据学生的反馈小结，点明这些句子所表达的主题：奉献。
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小学语文 三 年级下册第 十一 单元导学案
主备人：李晓菲 审核人：刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：给家乡孩子的信
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1.我能学会本课生字词，会认2个字、会写8个字，并能正确地组词。【重点】
2.我能用多种方法理解“争先恐后”“辜负”“羡慕”等词语在课文中的意思。【难点】
3.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
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一、【知识链接】
巴金（1904～2005），原名李尧棠，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家，翻译家，出版家，中国现代文坛的巨匠。代表作有《爱情三部曲》：《雾》 《雨》 《电》， 《激流三部曲》：《家》 《春》 《秋》；散文集：《随想录》。
二、【自主学习】
1．我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字容易读错：
我发现这些字容易写错:
2.我能正确、工整地把田字格中的生字抄写一遍
3.我会给田字格中的生字组词
4.课文中这些词语我不理解
三、【合作交流】
1.组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法
2.组内互相检查有没有组错的词
3.交流讨论不理解的词语
4.小组内自由朗读课文，组长负责，将课文读通顺
四、【展示激励】
1.小组分工展示
2.我能正确、流利、有感情地朗读自己喜欢的段落，并简单地说出自己的体会
五、【质疑问难】
六、【达标检测】
1.我来读拼音写词语
个案补充/反思纠错
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wēn nuǎn fā huī zhēn xī gū fù jié chū
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.我会给形近字组词
封（ ） 限（ ） 献（ ） 惜（ ）
对（ ） 银（ ） 伏（ ） 错（ ）
3.仿照例子，造句子。
我写作，不是我有才华，而是我有感情。
——————————————————————
小学语文 三 年级下册第 十一 单元导学案
主备人：李晓菲 审核人：刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：给家乡孩子的信
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1.继续学习课文，体会生命的意义，体会作家巴金对家乡孩子的关心、热爱。【难点】
2.总结全文，了解书信的一般格式。【重点】
3.我能有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。
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一、【巩固复习】
1.我能正确读出老师出示的卡片上的生词
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文
二、【自主学习】
1.孩子们在信中说了什么或是问了什么？
2.理解“我多么想……声音，但是……”，体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
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理解“多么……多么……”表达的强烈感情，并用“多么……多么……”造句
三、【合作探究】
1.文中哪些地方说明巴金给孩子们回信是很困难的呢？
2.巴金觉得生命开花是什么意思？生命的意义是什么？（小组在读文中找句子，归纳出自己的理解）
3.巴金对家乡孩子们的殷切期望是什么？
孩子们怎样做才能不辜负巴金爷爷的殷切期望呢？
4.你觉得巴金爷爷是个怎样的人，读了这封信后你们有什么感受？
个案补充/反思纠错
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5.我们再来读读巴金爷爷的信，看看书信都有什么格式。
四、【展示激励】
小组分工展示
五、【拓展延伸】
如果你也是巴金家乡的孩子，你准备怎么给巴金爷爷回信呢？
六、 【达标检测】
1.这封信最打动你的是哪些地方？从中你对巴金有了哪些了解？
2.抄一抄课文中你认为重要的话，背下来。
小学语文 三 年级下册第 十二 单元导学案
主备人： 刘红芳 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：美丽的小兴安岭
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：1、我能正确读写本课生字词。
2、我能用多种方法理解“欣赏、苍翠、名贵、葱葱茏茏”等词语在课文中的意思。
3、我能正确、流利地朗读课文。
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重 点： 目标1
难 点：我能感受小兴安岭的优美风景。
【知识链接】
小兴安岭是东北地区北部的低山丘陵山地，是松花江以北的山地总称，总面积13万平方千米。小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故乡” 之称 。
【自主学习】
1、 我用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
2、 我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3、 我可以用多种方法理解词语：
欣赏
苍翠
名贵
宝库
葱葱茏笼 http://www.xkb 1.com
严严实实
还有哪些不理解的词：
4、 通过读课文，我能找出自己喜欢的季节，并简要的说出来。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，分享一下识字方法。
2、交流讨论不理解的词语。
个案补充/反思纠错
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3、小组自由朗读课文，组长负责，读通顺课文。
【展示激励】
1、 小组分工展示：
2、 我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标检测】
1、 找朋友。
汇 赏 挡 浸 软
huì成 dǎng住 jìn 在 松ruǎn 欣shǎng
2、在括号里填上合适的词语。
（ ）的景色 （ ）的脚掌
（ ）的木耳 （ ）的葡萄
（ ）的海洋 （ ）的枫叶
（ ）的宝库 （ ）的药材
3、 选字填空。
蓝 篮
（ ）天 碧( ) 摇（ ）
菜（ ） 花（ ） 投（ ）
竹（ ） （ ）色
密 蜜
（ ）林 亲（ ） （ ）码
甜（ ） 蜂（ ） 精（ ）
严（ ） 机（ ）
小学语文 三 年级下册第 十二 单元导学案
主备人：刘红芳 审核人：刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：美丽的小兴安岭
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能理解课文，体会作者用词的准确和生动。
2、我能理清文章的层次（学习作者按一定的顺序描写景物）。
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3、我要了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
重 点：目标1
难 点：目标2
【知识链接】
【自主学习】：
1、 通过上节课的学习，我知道小兴安岭留给我的印象是
2、我知道课文是按 顺序写的。
3、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。讨论为什么好呢？同学们在课文中找一找这样的词语，体会体会吧。X k B 1 . c o m
4、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。
【合作探究】
1、 我要把自己喜欢的段落多读几遍，背下来，介绍给大家。
2、 从四季景物的不同特点，你体会出了什么？
3、 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？
【展示激励】
1、 小组分工展示。
2用自己的话说出一年四季树木的特点。
【拓展延伸】
1、我的家乡也很美，我也要试着用四季顺序写一写家乡的一处景。
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【达标检测】
一、按课文内容填空，并按要求回答问题。
，树木长得葱葱茏茏， 的枝叶把森林封得严严实实，挡住了 ，遮住了 。
1、 给文中的字选择正确的字义，画“√”。
封：①量词，用于封起来的东西。（ ）
②用来封东西的纸包。（ ）
③封闭（ ）
严：①严厉，严格。（ ）
②严密，紧密。（ ）
③庄严。（指表情）（ ）
2、 照样子，写词语。
例：朦朦胧胧
二、选词填空，体会用词的准确：
挡住 遮住
⑴密密层层的枝叶（ ）了人们的视线，（ ）了蓝蓝的天空。
长出 抽出
⑵春天，树木（ ）了新的枝条，（ ）嫩绿的叶子。
封 遮
⑶密密层层的枝叶把森林（ ）得严严实实的。
小学语文 三 年级下册第 十二 单元导学案
主备人：刘红芳 审核人：刘秀丽
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小组：
姓名：
编号：
课题：失踪的森林王国
总课时：两课时
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课型：自学展示
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学习目标：1、我能正确读写本课生字词。
2、我能用多种方法理解“富饶、劝阻、讨厌、跃跃欲试”等词语在课文中的意思。
3、我能正确、流利地朗读课文。新 -课-标- 第-一-网
重 点：目标1
难 点：目标2
【知识链接】
森林是空气的净化物，有自然防疫作用。是天然制氧厂、消声器，对气候有调节作用，能改变低空气流。是多种动物的栖息地，对除尘和污水有过了作用。
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3、我可以用多种方法理解词语：
富饶 劝阻 席卷而来 置若罔闻
狞笑 贫瘠 跃跃而试 萎靡不振
4、通过读课文，我知道课文主要讲了 ____________________________________________ 。 。
【合作交流】
1、组内交流易读错写错的生字词，分享一下识字方法。
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2、交流讨论不理解的词语。X k B 1 . c o m
3、小组自由朗读课文，组长负责，读通顺课文。
【展示激励】
小组分工展示：
我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【达标检测】
1、 看拼音，写词语。
quàn zǔ gen zōng jiàn shè bǎi xìng
( ) ( ) ( ) ( )
gāo lóu dà shà yuè yuè yù shì xí juǎn ér lái
( ) ( ) ( )
2、选择文中的词语填空。
一（ ）法令 一（ ）客人 一（ ）图画
一（ ）大树 一（ ）蝗虫 一（ ）妖
2、 读一读，积累词语。
安居乐业 高楼大厦 怀恨在心 萎靡不振
置若罔闻 接二连三 浑浊不堪 绿树成荫
鸟语花香 跃跃欲试 手舞足蹈 四处横行
席卷而来 天昏地暗 无影无踪
小学语文 三 年级下册第 十二 单元导学案
主备人：刘红芳 审核人：刘秀丽
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小组：
姓名：
编号：
课题：失踪的森林王国
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
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学习目标：1、我能理解课文，体会作者用词的准确和生动。
2、我能了解森林王国失踪的原因及后果。（重点）
3、我从文中明白我们应树立环保意识，热爱大自然。（难点）
【知识链接】
由于人们对森林木材资源大量消耗，地球上的森林面积逐年变小，这引起了多方面的环境问题，例如：干旱少雨、气候变暖、水土流失、沙尘暴和空气污染加重等。
【自主学习】新 课 标 第 一 网
1、失踪前的森林王国是一个怎样的王国？
2、失踪后的森林王国又是怎么样的？
3、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。
【合作探究】
1、 我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和同学交流，并说说感受。
2、 森林王国失踪的原因是什么啊？
3、森林失踪后会怎样？
【展示激励】
1、 小组分工展示
2、森林是多么重要，学习了课文，我们以后应该怎样做？
【拓展延伸】
1、 我能把课文编成故事自己演一演。
个案补充/反思纠错
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2、我还知道其它的一些资源。
【达标检测】
1、照样子，写词语。
瓦蓝瓦蓝____________、____________、____________、
跃跃欲试____________、____________、____________、
呼吸____________、____________、____________、
铺天盖地____________、____________、____________、
2、认真读短文后，根据短文内容填空：
（1）、新国王废除了特别法令，乱砍树木。这条“特别法令”指的是_______________________________________________
（2）森林王国富饶的原因是_______________________________________________，
后来森林王国消失得无影无踪的原因是____________________________________________。
（3）、客人送给新国王的图画的内容是_______________________________________
（4）“置若罔（wǎng）闻”的意思是_______________________。
课文中___________对________________________置若罔闻；
现实生活中，你有过这样的经历吗？_________________________________________________________
（5）森林王国的“保护神”是：________________________。
（6）、原来的森林王国____________________________________，后来______________________，最后_________________________。
小学语文 三 年级下册第 十二 单元导学案
主备人：刘红芳 审核人： 刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第一课时
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学习目标：1、我能区别多音字，正确组词。
2、我能抄写词语，正确书写，还可以照样子补充其它词语。
3、我能流利的背诵诗句。
导案
学案
自主学习
1、 拼一拼，组成词语分析各组字的不同点。
2、 读一读，写写加点的词语。
1、 从拼音、声调等方面区别相同的字并组词。
2、 读读写写牢记加点的词语。
合作交流
词语积累
葱葱茏茏 密密层层 严严实实 AABB
又香又脆 又送又软 又肥又厚 ABAC
绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ABB
1、 读词语，了解词语特点。
2、 照样子，写词语。
3、 熟读成诵。
展示激励
1、 抄写句子，一起读一读。
2、 出示文中的诗词句。
1、 小组互读，说出对句子的理解。
2、 想象一下情景，写下自己的感受。
3、 仿照句子写一写。
4、 小组互读诗词句并了解意思，熟读成诵。
达标测评
小组内听写词语。
拓展延深
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
学习收获
小学语文 三 年级下册第 十二 单元导学案
主备人：刘红芳 审核人：刘秀丽
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
总课时：两课时
分课时：第二课时
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学习目标： 我能自学完成开卷有益和笔下生花。
导案
学案
自主
学习
1、 阅读诗歌“草叶上的歌”
2、 阅读短文“大自然的孩子放暑假”。
1、 仔细阅读诗歌扫清文字障碍。
2、 草叶上的歌具体指的是什么呢？
3、 沉思了一冬天的大森林睁开明亮的眼睛会看到什么呢？
4、 大自然的孩子指的是谁呢？
5、 在大自然里他们都做了些什么呢？
合作
交流
1、认真阅读诗歌，自学提纲。
2、笔下生花
本单元所写的是一篇想象作文，走进大森林你会看到什么？听到什么？感受到什么？
1、 大森林的草坪都是谁看到的呢？
2、 相同的草坪为什么看到的是不一样的呢？
3、你喜欢这块草坪吗，为什么？
4、 “大自然的孩子放暑假”一文中爸爸为什么带孩子们去野外呢？
5、 在大自然中作者都学到些什么呢？
6、 你喜欢大自然吗？
7、 学习了短文你有什么感想呢？
8、可以从不同季节、不同颜色等多方面选择自己喜欢的方面去写，从中感受到森林是大自然的美容师，人类生命的摇篮！
展示
激励
学生写作，教师进行指导。
拓展
延深
收集有关森林的资料以及森林的作用。
学习
收获
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