2015六年级数学下册综合与实践三教案新人教版.doc

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2015六下数学综合与实践三教案（新人教版）
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课题图形的认识与测量（三）‎ 计划课时 ‎ ‎ 教学内容分析 ‎ 例4通过填表，整理和复习四种立体图形的表面积、体积的计算公式。第98页下面的“做一做”，则进一步提出如何测定不规则物体体积的问题。解决这个问题的常用方法之一，就是转化为计算规则物体（如长方体、圆柱）的体积。所以，这也是一种灵活应用的巩固练习。‎ 教学目标 1． ‎ 使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识。‎ 2．使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。‎ 教学重难点 ‎ 掌握并熟练应用立体图形的面积或体积公式教具学具准备 ‎ 立体图形的模型图教学设计思路 ‎︵‎ 含 ‎ 通过例4复习立体图形的表面积和体积时，应先让学生明确表面积和体积的概念。可以让学生举例说明什么是立体图形的表面积，什么是它的体积。再让学生根据表面积的意义，说明怎么求长方体、正方体和圆柱的表面积。然后，引导学生复习各种体积公式。 ‎ 教法设计 ‎、‎ 学法指导 ‎︶‎ 教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计复习回顾 ‎ 我们都学过哪些立体图形，你知道他们的体积公式吗？‎ ‎ ‎ 新知学习 ‎ 一回顾与交流 1．立体图形的特点。‎ 请学生分别说出已学过的立体图形的特点。‎ 过程要求：‎ （1）我们已学过哪些立体图形？‎ （2）回顾这些立体图形的特点。‎ （3）教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面、棱、顶点等方面来描述其特点（出示立体图形配合说明）。‎ （4）与同学交流。‎ （5）教师提供表格，帮助整理。‎ 长方体正方体面 ① 几个面？‎ ② 面与面的大小关系；‎ ③ 面的形状棱顶点圆柱圆锥 ‎ ‎ 底面侧面高（1）结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系、圆柱与圆锥的关系。‎ 1．观察物体。‎ （1）出示立体图形。‎ 问：分别从正面、上面、侧面看到的形状是什么样的？‎ 学生回答，教师画图配合说明。‎ 从正面看到的形状：从上面看到的形状：‎ 从侧面看到的形状：‎ （2）出示立体图形。‎ 利用方格纸分别画出从正面、侧面和上面看到的形状。‎ 过程要求：‎ ① 学生通过观察、想象、独立画图。‎ ② 与同学交流。‎ ③ 教师巡视，了解情况。‎ ④ 利用实物投影展示学生的作品。‎ ⑤ 针对存在问题，进行讨论。‎ 巩固提高 ‎ 1、完成课文练习十九的第10‎ ‎2、完成课文练习十九的第11、12题。‎ ‎ ‎ 小结 ‎ ‎ ‎ ‎ 习题设计 ‎ 完成课文练习十九的第13——19题板书设计 ‎ ‎ 圆柱圆锥底面侧面高教学反思 ‎ ‎ 查看更多

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