资料简介
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第2课时 以礼待人
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练导入新课
一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,
这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”
年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。年
轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。
请问他悟出了什么?新课探究
目标导学一:待人礼为先
活动一:文明有礼使人安身立命
1.学生阅读教材P37“运用你的经验”
(1)你认为小岩哪些地方做得不妥?应如何改
进?提 示:
到了就餐地后,“小岩抢先坐在沙发上,把脚
放在茶几上,自顾自玩手机”,说明他不注意坐姿
优雅,而且不注意帮家长操心聚餐安排;
朋友来了后,不主动打招呼,“眼睛没离开手
机”,说明他不尊重客人;
“菜刚上齐,他就拿起筷子夹菜吃”,说明他
不注意待客礼仪,请客人先吃菜;
妈妈提醒他,他“很生气”,说明他不懂得以
礼待人。正确做法是:
客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正,
客人来时主动与客人打招呼;就餐时应先请客
人动筷子。(2)如果你是一起就餐的客人,你会有什么反
应?会如何做?
提 示:
如果我是一起就餐的客人,我会觉得小岩
缺乏道德修养和交际能力,而且觉得他根本就
不尊重我;我可以找个借口早点离开,或者以
后不参加这种有小岩参加的聚会。“不学礼,无以立”
——出自《论语·季氏篇》
陈亢问孔子的儿子伯鱼,是否从孔子那里得到与
众不同的教诲,伯鱼说,,他曾经问我学诗没有,我
说没有,他说:“不学诗就不懂怎么说话。”我回去
就学诗。另一次他问我“学礼没有?”我说没有,他
说:“不学礼就不懂得怎样立身。”伯鱼说只听到这
两件事。陈亢回去很高兴地说:“我问一件事,知道
三件事。知道了关于诗和礼的道理,还知道了君子对
儿子的态度。”活动二:情境体验——文明有礼促和谐
1.学生阅读教材P38“探究与分享”
2.同学们说出了对文明小区的什么期望?这些
行为给小区居民造成了什么影响?提 示:
社区环境方面:垃圾应分类回收;机动车
应注意低速行驶、不鸣笛;人与人之间关系方
面:用合理合法的方式解决冲突和矛盾。
垃圾随意堆放会影响社区环境卫生;汽车
在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、
同时造成噪音扰民;不能合理地处理冲突会让
人与人之间的关系变得冷漠。活动三:情境感受——文明有礼扬国威
情境一:2016年8月21日,在里约奥运会上,中国
女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪
式上,当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民
共和国国歌时,全场观众起立,目视国旗,高唱国
歌,国歌声响彻整个体育场。
(1)这个情境体现了什么?
我们感受到了世界各国对我们国家的尊重,
也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。情境二:泰国皇宫洗手间有一句中文告示:请便后
冲水!珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文
告示:垃圾桶在此!巴黎圣母院有一则中文告示:
请保持安静!据说,这是他们专门写给中国人看的,
而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
(2)读完后,有什么感想?
我们感受到国人的文明素养有待提高。教师总结:
文明有礼的重要性:文明有礼是人立身处
世的前提;文明有礼促进社会和谐;文明有礼
体现国家形象。目标导学二:做文明有礼的人
明礼守礼
以下哪些现象是对的?哪些是错误的?
①见到老师主动问好,帮老师做自己力所能及
的事情。
②吊儿郎当地穿着校服,胸口衣裳大敞。
③在饭堂排队打饭,遵守秩序。④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。
⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾,顺手捡起,
扔进垃圾筒。
⑥不给同学起“绰号”,不开恶意玩笑。
⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。 以礼待人,尊重别人是一缕春风,驱除寒冬,
带来花草的芬芳;
以礼待人,尊重别人是一把火炬,照亮黑夜,
给人前进的勇气,在心灵与心灵之间传递着信任与
爱;
以礼待人,尊重别人是一把金钥匙,能打开所
有上锁的灵魂,并驱使着自己为集体争光添彩;
让我们在沐浴春风,享受光明的同时也以礼待
人,尊重他人,传递温暖。
夸夸班级同学是怎样尊重别人的?教师总结:
我们要从生活中的小事做起,从细节做起,
努力做一个文明有礼的人;同时,要影响和带
动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。课堂小结1.星期天,小明在家做作业。这时,电话响了。下列处理
方式正确的是( )
A.小明抓起电话:“烦死了,星期天也不让人休息,打什
么电话?”
B.小明拿起电话:“您好!请问您找谁?”
C.故意不接,装作没听到
D.将电话拿起来放一边,继续做作业
随堂训练
B2.与“彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵”意思相近
的选项是( )
A.近朱者赤,近墨者黑
B.天时不如地利,地利不如人和
C.欲不可纵,纵欲成灾
D.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒
D
查看更多