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人教部编版八上道德与法治第四课-社会生活讲道德ppt课件
人教部编版八上道德与法治第四课-社会生活讲道德ppt课件
资料简介
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第
1
课时 尊重他人
道
德与法治
八年级
上
册（
RJ
）教学课件
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时
,
客人均说新鲜可口。唯海婴说
:
“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”
鲁迅教育孩子的故事给你什么启示？
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：
讨论关于尊重的几个观点
1.
学生阅读教材
P33
的“探究与分享”
（
1
）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。
（
2
）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流。
提示：
可列举生活的事例论证自己的观点。
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
议一议
认同；
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。
马斯洛的需要层次理论
如：发挥潜能、实现理想
如：受到尊重与肯定
如：爱情、友谊、归属感
如：对保护、秩序、稳定的需要
如：身体对事物、温暖的需要
活动
二
：
乞丐可以进图书馆吗？
2008
年
9
月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。
为此，有读者找到馆长，说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的“不尊重”。馆长回答：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。”
杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。
读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。
读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。
馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。
思考：你如何看待以上观点？
提示：
读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽
。
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。
目标导学二：尊重从我做起
1.
学生阅读教材
P34
的“探究与分享”
2.
从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。
3.
学生分小组讨论并汇报讨论结果：
活动
一
：
情境讨论
——
他该怎么做？
提
示：
情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。
提
示：
情境
二
：
站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。
提
示：
情境
三
：
站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。
活动
二
：
你说我说
——
什么样的人值得尊重？
辨一辩
①
为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。
④
我尊重那些自立自强的人。
②
无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。
③
我特别尊重言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说理由。
提 示：
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点
二
是正确的。
为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、
三
、四有道理。
教师总结：
尊重从我做起就要：
积极关注他人、重视他人；
平等对待他人；
学会换位思考；
学会欣赏他人。
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
尊重他人，平等待人
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
课堂小结
1.
下列行为能够体现对他人尊重的是（ ）
①
回家时与父母长辈打招呼
②
天气很热在街上赤膊行走
③
在食堂就餐后把椅子、餐具放整齐
④
上课专心听讲
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
随堂训练
C
2.
我们在学习和生活中，要真正做到尊重他人，就必须（ ）
①
尊重他人人格、权利
②
体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人
③
从欣赏、鼓励、期望等角度善待对方
④
给予他人物质帮助
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
A
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