资料简介
表内乘法（二）9的乘法口诀
4×8＝3×4＝8×8＝2×6＝一、计算铺垫，导入新知问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。1×7＝712321264过渡：这节课我们接着来学习有关9的乘法口诀。1×7＝73×4＝124×8＝322×6＝128×8＝64看屏幕，口算。
（一）挖掘原认知，收集9的乘法口诀问题：1.根据前面的经验，9的乘法口诀有几句？2.哪9句，你们知道吗，谁来说说？二、学习新知，自主探究一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一3.9的乘法口诀一共9句，让我们一起来读读这9句口诀。
（一）挖掘原认知，收集9的乘法口诀4.每句口诀是什么意思，你能任选其中一句，在题纸上画出它的意思吗？一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一二、学习新知，自主探究
问题：1.你知道他研究的是哪句口诀吗？2.快说说你是怎么看出来的。3.这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？3×9＝279×3＝27三九二十七（以三九二十七为例）二、学习新知，自主探究（二）理解9的乘法口诀的意义
问题：1.还有同学是这样画的，谁看懂了？2.它表示的是哪句口诀？五九四十五5×9＝459×5＝453.这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？（以五九四十五为例）二、学习新知，自主探究（二）理解9的乘法口诀的意义
问题：1.你能看懂这幅图吗？说说什么意思。2.它表示的是哪句口诀？3.这句口诀可以计算哪个乘法算式？四九三十六4×9＝369×4＝36（以四九三十六为例）二、学习新知，自主探究（二）理解9的乘法口诀的意义
问题：1.你们能用这幅图说明其他口诀的意思吗？2.谁能到前面边指着图边说说他的意思？（以六九五十四为例）3.这句口诀可以计算哪个算式？六九五十四6×9＝549×6＝54二、学习新知，自主探究（二）理解9的乘法口诀的意义
4.不用龙舟图了，你能直接说说剩下每句口诀的意思吗？5.这句口诀可以计算哪个算式？（以七九六十三为例）七九六十三7×9＝639×7＝636.还有一些口诀呢，能说说这些口诀表示的意思吗?可以计算哪个算式？六九五十四6×9＝549×6＝54二、学习新知，自主探究（二）理解9的乘法口诀的意义
（三）理解意义记口诀问题：1.让我们一起拍手读读这些口诀吧！2.谁来给大家背一背？3.谁再背一背，你是怎么记住的？9×1＝99×2＝189×3＝279×4＝369×5＝459×6＝549×7＝639×8＝72一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一1×9＝92×9＝183×9＝274×9＝365×9＝456×9＝547×9＝638×9＝729×9＝81二、学习新知，自主探究
三、观察表格，发现规律问题：1.请把9的乘法口诀的得数圈出来。2.仔细观察这些得数，你有什么新发现吗？规律：1.相邻的每句口诀的积之间相差9。2.积的个位、十位上的数相加的和都是9。3.得数个位上的数逐渐少1、十位上的数逐渐多1。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990
规律：4.是几的口诀，积就是几十减几。问题：3.还有一条规律呢，谁看懂了？4.能用一句话说说你发现的这个规律吗？123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990三、观察表格，发现规律
四、运用口诀，巩固练习七九（）问题：1.仔细观察，你知道了什么？1.说一说。2.七九等于多少？3.你是怎么知道的？六十三七九等于多少？
2×9＝2.口算。问题：快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。185463816×9＝7×9＝9×9＝四、运用口诀，巩固练习
问题：1.仔细观察这幅图，你都知道了什么？3.要想求出“9只脚踏船最多可坐多少人”，怎么解答？2.“限坐”是什么意思？4.为什么要用乘法计算？5.你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？3×9＝27（人）3.四、运用口诀，巩固练习
五、课堂作业作业：第81页练习二十，第1题。第82页练习二十，第8题。
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