资料简介
二年级上册《乘加乘减》教学设计【教材分析】：乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解了乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“3×3＋2”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。【学情分析】：学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。【教学目标】：1.学会乘加、乘减的计算方法。2.能够正确地进行乘加乘减的运算。3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。【教学重点】：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。【教学难点】：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。【教法选择】：创设情境、启发诱导、实物演示等。【学法指导】：知识迁移法、观察法、小组合作讨论法等。【教学过程】一、铺垫孕伏。1、同学们我们前边已经学习了1---5的乘法口诀，现在让我们用这些知识做一个摘苹果游戏，看谁摘的苹果多。7
2..二、探究新知。1、教师谈话：同学们你们去游乐场玩儿过吗？（课件出示例5旋转木马图。）那里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去游乐场中寻找需要我们解决的问题。7
2、教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息？（提示：这4组旋转木马上分别有几个小朋友？）同学们能看出这么多的信息，真是太棒了！那你知道这道题的问题是什么？3、这个问题怎样解决呢？请写在练习本上。（教师巡视指导）4、展示学生的算法，交流讨论。（1）现在我们一起来解决这个问题，谁愿意把自己的算法分享给大家？（指名说老师写，并引导学生说出道理，同时引出乘加和乘减的概念。）a、3+3+3+2=11（个）连加c.3+3+3+3-1=11（个）加减混合b.3×3+2=11（个）乘加d.3×4-1=11（个）乘减同学们都肯动脑筋，一下子想出这么多办法都有道理，比较a.c和b.d的不同点，像3×3+2=11这个算式中既有乘法又有加法，这样的算式叫做乘加算式；像3×4-1=11这个算式中既有乘法又有减法，这样的算式叫乘减算式，这就是我们今天要学习的内容（板书课题《乘加、乘减》，同时课件出示）。7
5、学习乘加、乘减运算顺序：（1）3×3+2先求什么？再求什么？看图分析为什么？（标出运算顺序）（2）3+3+3+3-1先求什么？再求什么？看图分析为什么？（标出运算顺序）（3）教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。7
6.比较这几种算法那种简便。这几种方法都有道理，大家比较一下哪些简便？（乘加、乘减简便）三、闯关游戏。1、课件出示。2.7
3.4.五、总结全课，分享收获这节课你有什么收获？我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。7
【板书设计】乘加乘减a、3+3+3+2=11（个）连加c.3+3+3+3-1=11（个）加减混合b.3×3+2=11（个）乘加d.3×4-1=11（个）乘减运算顺序：先算乘法后算加减法。、7
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