资料简介
左右（二）教案发布者：黄晓昴2016/9/20一、教学内容义务教育教科书（人教版）一年级上册第11页“左右”二、教学目标1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、知识目标：认识所看到的人的“左右”的位置关系，理解其相对性。三、教学重点能确定所看到的人的“左、右”的位置，会用左、右描述所看到的人的相对位置。四、教学难点理解所看到的人的“左右”的相对性，初步培养学生的空间观念和观察的习惯。五、教具准备文具、一只活乌龟、课件。六、教学过程1、温故而知新师：昨天我们一起学习了“自己的左右和说动物、物体的左右”！先看看你们熟悉了么？
师：我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。师:做完了游戏，我们再来进行“对口令”活动。（1）摆好“文具盒、乌龟、书”师：（指到一名学生）——，——，我问你乌龟的左边是什么？学生们齐声问：——，——，我问你乌龟的右边是什么？师：（指到另一名学生）——，——，我问你文具盒在乌龟的哪一边？学生们齐声问：——，——，我问你书在乌龟的哪一边？（2）点出三名学生，背对下面的学生站好。师：（问中间的学生）——，——，我问你你的左边是谁？
你的右边是谁？2、新授（1）创设情境，感知所看到的人的左右老师面对着学生举起右手问：现在，我举起了哪只手？学生回答后，再让他们伸出右手，观察与老师的右手是在同一边吗？再重复左手。观察出这时左右相反。老师再背对着学生重复以上步骤观察，得出这时左右相同。（2）通过实践操作，理解所看到的人的“左右”让学生们右手拿着笔面对面站好，再都伸出右手，观察这时同伴的右手与自己的右手方向相反，接着重复左手。然后让他们面对面地握住彼此同边的手，观察员自己的右手握着同伴的哪只手，左手又握着同伴的哪只手。再让他们右手拿笔朝同一方向站好，重复上面步骤。得出结论：人与人，方向相同，左右相同。人与人，方向相对，左右相反。3、巩固练习进行类似昨天的“对口令”活动。（1）排好“乌龟、某人、书”（2）让三名学生并排站好昨天，我们是直接问中间的学生，今天不同了，我们是问其他人，中间的学生的左右。面对面的和同方向的都进行练习。
4、拓展练习（1）联系生活实际，体验“同向”左右我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气?课件出示师：星期天，小淘气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。）（2）师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）问大家：他们都是靠右边走吗？（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。小结：方向不同，左右不同，判断时应以走路的人的左右为准。我们不仅上下楼梯要靠右走，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。课件出示生活中的数学。5、课堂总结师：你们认为自己这节课表现的怎样？你学到了什么？6、布置作业师：(1)请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。(2)与父母亲一起做拍手游戏。
你拍左，我拍左你拍右，我拍右左右左右好朋友7、运用所学知识组织下课师：请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来，举起你们的右手向听课的老师挥挥手，说声“谢谢！再见！”
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记