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送元二使安西详案

  • 2022-03-18
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《送元二使安西》教学设计教学目标:1、认识和会写2个生字:舍、君。2、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊,能有感情地朗读和背诵诗歌。3、激发学生对祖国诗歌的热爱,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点:感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。教学过程:一、创设情境入诗。出示图片,播放《相见时难别亦难》,谈话激趣导入。二、知诗人,解诗题。1、知诗人关于诗人王维你知道多少呢?2、解诗题你从题目中读懂了什么?解“使”?三、初读古诗,读准字音,读出节奏。1.自由朗读,要求认认真真地读上两遍,注意诗中的生字和多音字,争取把它们读正确。2.指名读,读准生字、多音字。3.听范读4、多种方式朗读,注意读好诗歌的节奏。四、想象画面,领悟诗意,体会离情别意过渡:刚才我们从题目中已经知道,王维送元二出使安西。那么王维是在哪儿送呢?什么时候送呢?请大家再默读这首诗,并读读课后注释,边读边思考。(一)学习前两句,读懂诗意,体会美景。1.交流 (1)王维在哪儿送元二呢?什么时候送呢?你是从诗的哪几句知道的?指名读、再齐读读。(2)都说王维的诗“诗中有画,画中有诗”,那么读了这两句诗,你仿佛看到了什么景物呢?雨:什么时候的雨?这雨大吗?为什么说是小雨?客舍:柳树:什么样的柳树?那是一幅怎么样的画面呢?谁能连起来说一说。2.指导感情朗读。这样的渭城美吗?你喜欢吗?指名读、再指名读。再指名读。男女赛读。(二)品读后两句,体会离情别意。过渡:多么美的渭城啊!可是就是在这样的一个如诗、如画的清晨,诗人却要和他的朋友元二分别了。他是怎么送别友人的?让我们读读后两句。1.体会路途的艰辛。(1)多种方式读这两句,你又仿佛看到了什么?(2)想想在酒席上,他们除了喝酒,还会干嘛?他们会说些什么呢?(3)他们只喝了一杯吗?你从哪里看出来?为什么要一杯接一杯地喝?以后还有机会一起喝酒吗?(4)那么安西又在哪呢?介绍渭城、阳关、安西的位置以及地理关系。安西:唐代安西都护府,在今新疆维吾尔自治区库车县。渭城:在今陕西咸阳市东北,渭水北岸。阳关:汉朝设置的边关名,故址在今甘肃省敦煌县西南,古代跟玉门关同是出塞必经的关口。此去不仅路途遥远,而且当时阳关以西是一幅怎样的画面呀?让我们一起来了解一下。想想看,元二这一路上,会遇到哪些困难?2、创设情境,读出诗情。(1)指导读(引读)、指名读、再指名读。(2)如果你是王维,你还会说什么呢?如果你是元二,你又会说些什么呢?3、总结升华。 (1)是啊!朋友之间有多少知心话要说呀!又有多少说不完的话呀!千言万语都汇成了一句话——师引读:劝君更尽一杯酒生 齐:西出阳关无故人。(2)望着窗外,小雨还在下着,杨柳依依,是想挽留友人的脚步吗?朋友终将离我而去,怎不伤别离——师引读、齐读后两句。(3)多少回忆,多少离愁,多少牵挂,都化作了这一杯浓浓的酒——师引读、齐读后两句就这么说呀,喝呀,喝呀,说呀,已经记不清喝了多少杯酒了,这哪还是一杯酒啊,这分明就是——(板书:情)你们感受到了吗?这是一种什么之情?(板书:朋友之间的依依惜别之情)4、配乐朗读。是啊,他们是多么舍不得分开啊!看,喝完酒后,王维牵着马儿,是送了一程又一程。可是送君千里,终须一别。此刻,元二就要起程了,谁愿意朗读读这首诗,送他一程呢?今日一别,不知何时才能相见啊?根据史料记载:王维在元二离开的几年后就去世了,此次的告别竟成了永别。让我们一起再来朗诵这首古诗,铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!正是因为有了这份情,化为极负盛名的送别之作代代传颂,也是因为有了这份情,这首诗不久就被配上音乐,成为当时唐代最流行的,也是现在经久不衰的音乐之一《阳关三叠》。五、课外拓展离别是歌,离别是诗,,离别更是情。一样的送别,不一样的情怀。大家曾经学过哪些送别诗?老师也整理了一些送给同学们,让我们一起感受古人淳朴的情怀,让这份深情厚谊永远带给我们的感动与温暖。最后,让我们在《阳关三叠》的经典旋律中结束这堂课。三千里漫漫黄沙,不知何时相见。即使元二用当时最好的交通工具马车,也要半年多的时间才能到安西。古人说:安知千里外,不有雨兼风?长途跋涉,其艰难痛苦,何以想象? 查看更多

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