资料简介
《北京的春节》教案及教学实录 教案及教学实录教学目标: 1感受老北京过春节的习俗〃引发了解民风民俗的欲望〃激起探究传统文化的兴趣。2学习按一定顺序、有详有略的表达方法〃感受作者的语言特点。教学重点 引领学生随作者的描述〃感受老北京过春节的隆重和热闹〃领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学过程 一、童谣导入〃揭示课题1出示童谣〃自己读读： 小孩小孩你别馋〃过了腊八就是年；腊八粥〃喝几天〃哩哩啦啦二十三；二十三〃糖瓜粘；二十四〃扫房子；二十五〃磨豆腐；二十六〃去买肉；二十七〃宰只鸡；二十八〃把面发；二十九〃蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容＜2揭示课题〃齐读课题。二、整体感知〃理清线索 1认真默读全文〃想想北京的春节给你留下什么印象＜把不懂的词语画下来。指名交流〃根据学情顺势而导。 2用较快的速度默读课文〃想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣＜预设一：生在练习纸上完成表格〃师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中〃学生贴纸条、作记录〃师引导理清时间顺序。 三、分清详略〃合作研读 1引导找出写得详细的部分。2四人一小组〃自选一个部分展开研究〃研究问题如下：详细写了什么〃说给大家听。哪里写得好〃读给大家听。学生合作学习〃教师巡视了解情况。 3交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。解决第一个问题。 小组派代表复述研讨的部分〃组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序；反馈评分。 解决第二个问题。 生生、师生互动〃师注意引导学生品出京味语言的特点〃必要时作示范；反馈评分。4引导学生体会详略处理的好处。四、拓展延伸〃读中学写 1快速浏览〃找出描述小孩过春节的地方〃指名读。 2启发学生谈谈现在北京春节怎么过〃其间可让学生采访在座的老师。 3学生写过春节时有趣的地方〃教师巡视。指名交流〃教师评价时注意学生是否用上了书上的写法〃及时点评、表扬。 五、总结全文〃布置作业1总结全文〃复现童谣。
2作业：写一篇现代《北京的春节》〃可以学习老舍先生按时间顺序写的方法〃注意详略得当。 《北京的春节》课堂实录 师出示童谣： 小孩小孩你别馋〃过了腊八就是年； 腊八粥〃喝几天〃哩哩啦啦二十三； 二十三〃糖瓜粘；二十四〃扫房子； 二十五〃磨豆腐；二十六〃去买肉； 二十七〃宰只鸡；二十八〃把面发； 二十九〃蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 师：喜欢童谣吗＜ 生：喜欢。 师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿＜你说。 生：这首童谣 师：拿话筒。 生重说：这首童谣讲的是北京的春节。 师：这首童谣啊〃真的是讲的是春节〃不过〃它是50多年前〃当时街头流行的一首童谣〃孩子们都爱念〃它就相当于现在的流行歌曲了。这节课〃老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节〃想去吗＜ 生：想。
师：好〃看老师写课题。“北”啊〃右边在写的时候〃稍微高一些〃会更好看。节字请大家注意〃它的最后一笔〃咱们如果留出一个小尖儿〃会更好看一些。咱们一起读课题。起。 生齐：北京的春节。 师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢＜ 生：想。 师：好的〃请你一起打开书。注意〃这一次读书〃熊老师请你们认真地默读课文〃看一看他们照老北京的规矩〃他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象〃第二个呢〃把不懂的词语画下来〃听明白了吗＜好〃开始吧。 师：一个词〃一个句〃一个标点都别放过。 师：每一个同学都读得非常认真〃熊老师非常高兴。 师：不少同学已经读好了。 师：行〃都差不多了〃咱们来交流交流。 师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。 生一：我觉得老北京的春节非常热闹。 师：这是你的感受。你呢＜ 生二：我觉得老北京的春节非常有趣。 生三：我觉得老北京的春节非常和谐。 师：啊〃最后一位的男同学。给他一个话筒。来。
生四：我〃我认为那个北京的春节它非常热闹〃还有哪个非常得。 师：请坐〃其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。 师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节〃好不好＜ 生齐：好。 师：这遍读啊〃熊老师还是让你们默读〃但是〃明显地和第一遍不一样了〃这遍默读请你们注意〃快速地浏览〃看看繁吵美丽的春节是怎么过的。把他的时间找出来〃这里面的时间段啊〃写得特点详细〃你可以在旁边做上一个记号。开始。 师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领。 师：一会儿功夫〃咱们同学已经画完了。都画好了吗＜行〃咱们一块儿来交流交流。 师：照北京的老规矩〃春节差不多二月初几就已经开始了〃首先第一个好日子是 生：腊八。 师：对〃腊八。腊八是忙忙碌碌的〃不仅要熬腊八粥〃还要泡—— 生：腊八蒜。
师：接下去就到了什么日子＜ 生：腊月二十三。 师：对〃腊月二十三〃小年。这个小年呐〃其实就是春节前的彩排。小年一过〃人们就更忙了〃转眼间人们就来到了 生齐：除夕。 师：对〃除夕可是我们过春节〃最隆重的一个日子了〃非常热闹和喜庆〃大家都围在一起乐呵。乐呵一节 以后〃就来到了农历的新年〃我们把他叫 生齐：正月初一。 师：正月初一啊〃人们可以访客〃拜年〃还在家里待客〃逛庙会等等这些〃尽情地去享乐。最后一般是在什么时候XX的＜ 生齐：正月初六。 师：正月初六。这个日子一过啊〃一转眼〃元宵上市了〃春节的又一个高潮来了〃这就到了 生齐：正月十五。 师：正月十五〃这个年过得可真够长的。一直到了正月十九〃等寒冬XX的时候〃春节可就算是结束了。 师：你们都画下来了吗＜如果说有谁没画下来的话〃你可以在下面偷偷地把它画上去。 师：这时间啦〃XXX〃你发现了什么目的＜
生：这都是按时间顺序写的。 师：你发现得很好。还有谁想说吗＜这个男孩〃好。 生：我发现用时间顺序写〃写得十分辛苦。 师：那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了〃这就是按时间顺序写。北京到春节有七天的风俗〃这七天风俗〃老舍先生又重点写了哪几个时间段呢＜你找得到吗＜ 师：好〃请那个男孩〃拿着话筒说。 生：我觉得第一个他就是写的腊八。因为〃腊八他是分了两个自然段〃告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥〃吃腊八菜。 师：除了腊八呢＜你只要说出是哪个时间段就行了。还想说吗＜还想说就请说。好〃你说说看。 生：我〃我想的不同〃我觉得他还写了除夕。 师：很好〃还有谁发现了。有话筒的同学拿起话筒来说〃哦〃还是你〃你来吧〃没关系〃就你说吧。 生：他还写了正月初一。 师：呵呵〃这是你很独特的体会。你们吃过腊八粥吗＜ 生：吃过。 师：它是各种米和各种干果熬制成的。谁来介绍介绍〃腊八粥有哪些米＜你说。
生：腊八粥一般就是用〃用大〃最主要就是大米〃还有紫米、黑米、绿豆、红豆〃还有一些小米、蚕豆那种的配制而成的〃具体配料可以变〃但最终还是要放枣。 师：天呀〃听你这么一说〃熊老师的口水都流出来了。当这么多的农产品在你面前的时候〃你会想到什么词儿呢＜ 生一：我觉得我会想到更丰富多彩。 师：你呢＜ 生二：我觉得我会想到垂涎三尺。 师：而老舍先生却用了一句什么话＜读 生齐读：这不是粥〃而是小型的农业展览会。 师：你感觉老舍先生是个怎么样的人＜说话特别的 生：风趣幽默。 师：好〃我们再来体会体会这风趣幽默。这不是粥〃起 生齐读：这不是粥〃而是小型的农业展览会。 师：我们要为除夕队的这位男同学加上两分〃他回答得特别精彩。还有吗＜刚才他们发现的句子当中〃你还有什么想说的〃你说说看〃或者你有新的。 生：到年底老舍先生写得又有色又有味〃我看了之后都直流口水。 师：我非常高兴〃你能有这样的感受〃这就叫：透过文字看它的背后。你们还有自己的看法〃是吗＜我们要把机会让给这位〃你看〃他脖子伸得这么长＜你来试试。
生：嗯〃我想问得一个问题〃我想问个问〃我想问得一个问题〃为什么〃为什么不能用别的方法来形容一 下它的颜色的味儿〃为啥非得要把它的颜色比喻成翡翠〃不能比喻成别的东西＜ 师：毫不犹豫〃先给你加上两分〃你是什么队的＜ 生：正月十五。 师：这个问提得太好了。 生：因为翡翠它是非常透亮的〃而且呢蒜也是绿色的〃所以呢比喻成翡翠是更可以体现出那个蒜的漂亮〃酸也有些辣嘛〃这是因为蒜的本身是带辣味儿的〃所以要是带甜味儿的话就不上蒜了。 师：呵呵呵〃你的解答是很准确的〃给你们选出一个又加上一分。瞧〃你们瞧瞧看〃哦〃对不起〃熊老师出了一个错误。你们再看啊〃如果〃熊老师这样来写：在有什么样的感受＜最后一位男同学答〃有话筒吗＜继续说。 生：就这么写的话〃写得就没那么生动〃色如翡翠。因为那个老北京的就是食品讲究色香味俱全〃这么着〃就描写不出来它的色泽〃就没有描写得那么生动〃就不至于把别人馋得流口水。 师：正月初一加上一分。再给正月初一一个机会。你们还可以请一个同学说〃谁来说＜你来吧〃好〃你说。
生：然后觉得那样写的话〃还比较啰嗦。不如这样写得色如翡翠〃〃没有色如翡翠那么好。 师：同学们〃这个〃熊老师写的像不像一份产品说明书啊＜ 生：像。 师：非常像啊〃那我真不好意思。只有像老舍先生这样写〃才有浓浓的年味儿。我们一起来读一读。除此之外〃预备起 生齐读“除此之外吃饺子”。 师：熊老师这么读〃你们闭上眼睛听。“除此之外”有什么感觉啊＜ 生：就是我感觉您读得特别有情调〃感觉自己都快要流口水〃现在就想要吃了。 师：我们一起来试试好吗＜只有像老舍先生这样写〃才有浓浓的年味〃才让我们垂涎三尺。读 生齐读“除此之外” 师：哎呀〃这过年可真是好啊〃下面我们想到哪个日子去＜好〃我们就到这个元宵节去看看。元宵〃都说一说〃你们有什么样的发现。
生：元宵〃第11自然段〃我来读一下。“有名的”我觉得这一自然段描写得非常细致〃并且连接描写的词我觉得用得非常好。因为〃请等我说完。比如说最开始：有的XXX〃后来又变得：有的清一色是〃后来的：有的都是。如果都是用一个词的话这个非常的单调〃但是这样的话〃就多姿多彩〃各式各样。 师：为你的伟大发现加上两分。 生：老师还有。 师：呵呵。 生：我觉得这个〃这个元宵的〃灯〃它还包括了〃我们中国的古典的〃古典名著〃这个可以体现出中国人是非常聪明的。 师：这是我们中华民族的传统文化〃你这个发现太重要的〃给你们又加上两分。 生：老师老师。 师：好〃你说吧。 生：就是〃那个还〃就是通过这里XX在驾驭〃这在当年也是一种广告〃体现出来〃商家在正月十五灯节的时候〃是非常的别出心裁。 师：想不想去看这些灯呀＜ 生：想。 师：多少灯啊〃数也数不清；多少灯啊〃看也看不够；多少灯啊〃都饱含着我们中华民族传统的文化。一起读一读〃预备起。 生齐读“正月十五〃处处张灯结彩” 师：这正是〃热闹和
生：喜庆。 师：哎呀〃真是时间不等人〃刚才和同学们一起〃在一块儿来欣赏这一个又一个热闹和喜庆的场面〃连熊老师都觉得很激动。同学们好像没有说够〃好不好＜ 生：好。 师：说什么呢＜咱们过年了〃最高兴的就是你们了〃有好吃好玩的有趣的〃你来说说有哪些有意思的地方＜谁来说。好〃你先。 生：我觉得就是那个正月初一中的庙会。因为〃因为正月初一庙会观光〃小孩子特别爱逛庙会〃小孩子是有机会到城外看看节景〃可以骑毛驴〃还有买到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平时生活中没有的〃而且孩子去庙会的时候都特别爱〃就是他们非常喜欢逛那个庙会。 师：我知道〃你想这个新鲜的东西〃对不对＜还有谁说＜你说说看。 生：老师〃就是去年我过年的时候〃我们家住在11楼〃就是在除夕夜12点的的时候〃他们放花〃放花〃把整个夜空都给照亮了。 师：你觉得那有特色〃觉得挺有意思。是吗＜我们瞧〃在坐的有这么多的老师〃还有香港和台湾的老师呢〃咱们派两个代表去采访采访怎么样＜你算一个〃你也算一个。我们继续聊〃大家敞开了说。你说说看。
生：我在家里的春节〃就是每天晚上〃爸爸妈妈都会做出很多好吃的。我觉得这些好吃的〃并不是〃饭〃饭单单是很好吃〃它是中国传留下来的传统美德〃也表现得春节很热闹。 师：不仅能做大不能做X〃还有一种体会〃非常好。你再说说看。 生：就是每次一到除夕〃除夕晚上的时候〃我们都去放鞭炮〃然后有一年〃我那个放鞭炮〃一下就把自己衣服炸开一窟窿。但是我每年还是忘不了自己放鞭炮〃觉得太好玩了。 师：可要注意安全啊。好〃这边这位女同学〃你说说看。 生：就是过新年的时候〃我逛庙会都买到一些平时买不到的玩具〃觉得更有趣。 师：你说说看。 生：我去年过年的我去东莞〃然后在那儿〃一开始我们就 师：真是大家说也说不完〃讲也讲不够啊。这两位同学〃你们好了吗＜大家都等不及了〃快来吧。来〃你先说〃你〃采访到了什么＜说给大家听。 生：我采访到一个〃一位江西的老师。在江西都是24号过小年〃然后那个除夕也是有岁〃但是现在变得年味越来越淡了〃大家都在外头吃年饭〃还有的都有去旅游。
师：好〃你有新的发现。你说说看。 生：就是〃我采访了两个地区的老师〃第一个地区的老师是河北邢台的〃他在这春节的时候有趣的时候是糖葫芦〃还有放鞭炮。还有一个地区的是内蒙古〃他说他们过春节的时候〃晚辈一定要给长辈敬酒〃还要献哈达。 师：好的。看来啊〃咱们中华民族传统的春节〃不仅有的传统得到了继承〃还有的有了新的时代的特征。但是〃不管多少年以后〃咱们都忘不了这老北京的老规矩〃其它老舍先生写的这篇课文〃我们也可以把它编成一首童谣。我们一起拍着〃一起来读一读这首童谣。老北京〃过春节起 老北京〃过春节〃腊月初旬就开忙。 腊八粥〃家家。腊八蒜〃色味甜〃二十三〃XXX〃家家户户过小年。除夕夜〃真热闹〃做菜XX放鞭炮〃年初一〃拜年忙〃大人小孩儿XXX〃初六户户新开张〃店里伙计并不忙〃正月十五闹元宵〃张灯结彩喜洋洋〃正月十九年一过〃大家做事又照常。 生拍手读童谣。
师：哎呀〃其实还想和大家一块聊一聊〃但是时间不等人了〃咱们下课的时间已经到了。同学们〃再过半个月〃腊八就到了〃我们就能体会那有趣而又意思的年了。下课以后呢〃可以仿照老舍先生的写法〃按时间顺序去写〃注意详略得当〃也写一写咱现在北京的春节〃以后〃不管你走到哪里〃都可以向别人自豪地说说咱北京的春节〃说说咱中国人的春节〃好吗＜ 生：好。 师：下课。谢谢同学们。 生：谢谢老师。 教案及教学实录教学目标: 1感受老北京过春节的习俗〃引发了解民风民俗的欲望〃激起探究传统文化的兴趣。2学习按一定顺序、有详有略的表达方法〃感受作者的语言特点。教学重点 引领学生随作者的描述〃感受老北京过春节的隆重和热闹〃领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学过程 一、童谣导入〃揭示课题1出示童谣〃自己读读： 小孩小孩你别馋〃过了腊八就是年；腊八粥〃喝几天〃哩哩啦啦二十三；二十三〃糖瓜粘；二十四〃扫房子；二十五〃磨豆腐；二十六〃去买肉；二十七〃宰只鸡；二十八〃把面发；二十九〃蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容＜2揭示课题〃齐读课题。二、整体感知〃理清线索 1认真默读全文〃想想北京的春节给你留下什么印象＜把不懂的词语画下来。指名交流〃根据学情顺势而导。
2用较快的速度默读课文〃想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣＜预设一：生在练习纸上完成表格〃师引导理清时间顺序。 预设二：在交流中〃学生贴纸条、作记录〃师引导理清时间顺序。 三、分清详略〃合作研读 1引导找出写得详细的部分。2四人一小组〃自选一个部分展开研究〃研究问题如下：详细写了什么〃说给大家听。哪里写得好〃读给大家听。学生合作学习〃教师巡视了解情况。 3交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。解决第一个问题。 小组派代表复述研讨的部分〃组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序；反馈评分。 解决第二个问题。 生生、师生互动〃师注意引导学生品出京味语言的特点〃必要时作示范；反馈评分。4引导学生体会详略处理的好处。四、拓展延伸〃读中学写 1快速浏览〃找出描述小孩过春节的地方〃指名读。 2启发学生谈谈现在北京春节怎么过〃其间可让学生采访在座的老师。
3学生写过春节时有趣的地方〃教师巡视。指名交流〃教师评价时注意学生是否用上了书上的写法〃及时点评、表扬。 五、总结全文〃布置作业1总结全文〃复现童谣。 2作业：写一篇现代《北京的春节》〃可以学习老舍先生按时间顺序写的方法〃注意详略得当。 《北京的春节》课堂实录 师出示童谣： 小孩小孩你别馋〃过了腊八就是年； 腊八粥〃喝几天〃哩哩啦啦二十三； 二十三〃糖瓜粘；二十四〃扫房子； 二十五〃磨豆腐；二十六〃去买肉； 二十七〃宰只鸡；二十八〃把面发； 二十九〃蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 师：喜欢童谣吗＜ 生：喜欢。 师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿＜你说。 生：这首童谣 师：拿话筒。 生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊〃真的是讲的是春节〃不过〃它是50多年前〃当时街头流行的一首童谣〃孩子们都爱念〃它就相当于现在的流行歌曲了。这节课〃老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节〃想去吗＜ 生：想。 师：好〃看老师写课题。“北”啊〃右边在写的时候〃稍微高一些〃会更好看。节字请大家注意〃它的最后一笔〃咱们如果留出一个小尖儿〃会更好看一些。咱们一起读课题。起。 生齐：北京的春节。 师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢＜ 生：想。 师：好的〃请你一起打开书。注意〃这一次读书〃熊老师请你们认真地默读课文〃看一看他们照老北京的规矩〃他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象〃第二个呢〃把不懂的词语画下来〃听明白了吗＜好〃开始吧。 师：一个词〃一个句〃一个标点都别放过。 师：每一个同学都读得非常认真〃熊老师非常高兴。 师：不少同学已经读好了。 师：行〃都差不多了〃咱们来交流交流。 师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。 生一：我觉得老北京的春节非常热闹。 师：这是你的感受。你呢＜ 生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。 师：啊〃最后一位的男同学。给他一个话筒。来。 生四：我〃我认为那个北京的春节它非常热闹〃还有哪个非常得。 师：请坐〃其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。 师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节〃好不好＜ 生齐：好。 师：这遍读啊〃熊老师还是让你们默读〃但是〃明显地和第一遍不一样了〃这遍默读请你们注意〃快速地浏览〃看看繁吵美丽的春节是怎么过的。把他的时间找出来〃这里面的时间段啊〃写得特点详细〃你可以在旁边做上一个记号。开始。 师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领。 师：一会儿功夫〃咱们同学已经画完了。都画好了吗＜行〃咱们一块儿来交流交流。 师：照北京的老规矩〃春节差不多二月初几就已经开始了〃首先第一个好日子是 生：腊八。
师：对〃腊八。腊八是忙忙碌碌的〃不仅要熬腊八粥〃还要泡—— 生：腊八蒜。 师：接下去就到了什么日子＜ 生：腊月二十三。 师：对〃腊月二十三〃小年。这个小年呐〃其实就是春节前的彩排。小年一过〃人们就更忙了〃转眼间人们就来到了 生齐：除夕。 师：对〃除夕可是我们过春节〃最隆重的一个日子了〃非常热闹和喜庆〃大家都围在一起乐呵。乐呵一节 以后〃就来到了农历的新年〃我们把他叫 生齐：正月初一。 师：正月初一啊〃人们可以访客〃拜年〃还在家里待客〃逛庙会等等这些〃尽情地去享乐。最后一般是在什么时候XX的＜ 生齐：正月初六。 师：正月初六。这个日子一过啊〃一转眼〃元宵上市了〃春节的又一个高潮来了〃这就到了 生齐：正月十五。 师：正月十五〃这个年过得可真够长的。一直到了正月十九〃等寒冬XX的时候〃春节可就算是结束了。
师：你们都画下来了吗＜如果说有谁没画下来的话〃你可以在下面偷偷地把它画上去。 师：这时间啦〃XXX〃你发现了什么目的＜ 生：这都是按时间顺序写的。 师：你发现得很好。还有谁想说吗＜这个男孩〃好。 生：我发现用时间顺序写〃写得十分辛苦。 师：那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了〃这就是按时间顺序写。北京到春节有七天的风俗〃这七天风俗〃老舍先生又重点写了哪几个时间段呢＜你找得到吗＜ 师：好〃请那个男孩〃拿着话筒说。 生：我觉得第一个他就是写的腊八。因为〃腊八他是分了两个自然段〃告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥〃吃腊八菜。 师：除了腊八呢＜你只要说出是哪个时间段就行了。还想说吗＜还想说就请说。好〃你说说看。 生：我〃我想的不同〃我觉得他还写了除夕。 师：很好〃还有谁发现了。有话筒的同学拿起话筒来说〃哦〃还是你〃你来吧〃没关系〃就你说吧。 生：他还写了正月初一。
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