资料简介
笔尖流出的故事
你喜欢读故事吗?喜欢什么样的故事?为什么?故事能给陶冶人的情操,净化人的心灵,给人带来美的享受。今天这节课,我们也拿起手中的笔,写下心中的故事。激趣导入
明确要求阅读课本64页的习作要求,用自己的话说说这次习作的目标。1.根据环境、人物,展开丰富的想象,创编故事。2.写完后,开一个故事会,说说你最喜欢的故事。
回忆本单元学过的三篇课文,说一说三篇课文的主要内容是什么?回顾课文0
《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院,然后去参战。《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下,收养邻居家两个孩子。《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥,把生的希望留给别人,把死的威胁留给自己。
怎样才能将故事写生动呢?让我们到故事中去寻找方法。回顾课文
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。片段一:明确:多次出现了描写洪水的句子,这环境描写突出了洪水的来势凶猛,渲染了紧张气氛,反衬了老支书的威严、冷静。环境描写
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。片段二:明确:从这些环境描写中,我们不仅感受桑娜一家的贫困,也感受到她的勤劳贤惠。环境描写
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作受……嗯,揍我一顿也好!”片段三:明确:通过桑娜的心理描写,充分显示了桑娜的压力,感受到宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。心理描写
创编故事读一读课本上为我们提供的三组材料:环境和人物,然后选择一组或自己创设一组,准备创编故事。
根据素材展开联想:张明怎么淘气了,班长是怎样处理的?班主任李军老师又是怎么做的?分组指导0
根据素材展开联想:发生了什么故事?他们当时是怎样想的,怎样做的?当时的环境和人们的表现如何?分组指导
为什么只是铁蛋和表哥?表哥出现了什么情况?铁蛋怎么办的?
1故事要围绕主要人物展开。2把故事写完整,情节尽可能吸引人。3试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。习作要求
1交待主人公,描写环境。2详写故事,前因后果,具体过程。3点明结局,表现主题。编写提纲
1.开个故事会,评一评谁的故事最精彩。2.再次修改自己的作文。赏评完善0
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