资料简介
16课《桥》齐齐哈尔市富拉尔基区向阳路小学校张影设计理念：根据本课特点，结合新课程理念，教学本课时注重以人为本，以读为本。教学中引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标：1：正确，流利，有感情地朗读课文。2：抓住课文中感动我们的地方，感受老汉在危难之时，把生的希望留给别人，自己却英勇献身的精神。3：体会文中重点词句在表情达意方面的作用，学习课文独特的表达方法。教学重点：理解课文中的重点词句，感受老共产党员无私无畏，不徇私情，英勇献身的崇高精神，体会文章表达上的特点。教学难点：理解题目所蕴含的深意。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程一：导言同学们，你们看这是什么？（桥）这是一座怎样的桥？（窄窄的桥）是啊！上节课我们初步感受了在这座桥上发生的故事，这节课我们继续学习16课《桥》
二：新课1：请同学们一起来读一读上节课学习的词语咆哮狞笑放肆祭奠势不可当跌跌撞撞同学们掌握的很好，尤其是势不可当读的准确，”当”是一声.2:这样的桥，平日里或许只是小山村里不起眼的，可是当洪水来临时却成了一座——逃生桥，请同学们打开书，带着以下几个问题，我们一起来细读课文。三：自学课文（一）自由读文，思考如下问题1：请找出文中描写大雨和洪水的词句，并思考作者为什么要这样写。2：课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？3：课文最后才交待老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？（二）好，下面请同学们自读课文，如果读懂了，有收获了，小组内分享交流一下。四：汇报交流1：谁来说一说描写大雨和洪水的词句。生:黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。师：同学们，什么叫“咆哮”？那谁能读一读山洪的来势凶猛。指名读，合作读。师：哪句描写了山洪的来势凶猛？生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了
师：喜欢这个舞蹈吗？这与下文的哪个词是呼应的？洪水在跳舞，死亡在狞笑，你感受到什么？请同学们读一读。师：同学们还找到了哪个句子？生：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。水爬上老汉的胸膛。师：同学们，这就是刚才大家找到的句子，你们觉得在表达方法上有什么特点？（有比喻句，有拟人句）师：就是把洪水当作人来写，可是老师读着读着，觉得它更像什么？（魔鬼）师：那说洪水在跳舞，你会想到哪个词？（群魔乱舞）它在张牙舞爪地像人们逼近，这分明是野兽，分明是魔鬼，分明就是死神。师：同学们，这几句话的描写在本文中可不可以不要。这几句话在文中是什么描写？起到什么作用?师：这么猛烈的洪水突如其来，村民们是怎样逃生的？（出示句子）师：如果你是其中的一员，你会怎样形容内心的那种逃生的情形？用一个成语说一说。师：面对这疯狂袭来的洪水，人们几近疯狂崩溃，几乎失去了理智，试想一下，这样又窄又不结实的木桥怎么能承载疯狂的拥挤踩踏，这种情况下这座桥就变成了一座危桥，这个时候需要什么？（沉稳的组织者）
师：那是谁？（老党支部书记）他是一个怎样的人？生：他是一个沉着无畏，忠于职守的人师：为什么？从哪体现出来的？他不说话，盯着乱哄哄的人们，这是一种怎样的目光？请同学们读一读这句话师：谁再来说一说从哪还表现出他的沉着冷静？桥窄是说这里危险，排成一队不要挤是说过桥的方式，那为什么党员要排在后面？生：从老汉身上还感受出他是一个不徇私情的人师：从哪看出来的？老汉为什么生气？如果这种情况不制止，结果怎样？（人们会蜂拥而上，木桥就会坍塌，大多数人的性命不保）可是老师也找到一段话，老汉和小伙子的表现与开始截然不同，大家读一读，你发现了什么？生：虽然老汉开始对小伙子那么凶，但是最后的生死关头，却让小伙子先走。师：这是为什么呢？读了课文的结尾，你就是明白了。课件出示结尾.（音乐配音，老师读）师：你明白了什么？（小伙子是老汉的儿子）师：是啊，在死亡逼近时，老汉冲上前揪出的竟是自己至亲至爱的儿子。他这样一揪，很可能把儿子从生命线揪到死亡线，老汉犹豫了吗？（没有）师：老汉的这一揪，丝毫没有犹豫，就像大山一样果断。这时老汉眼里看到的是儿子吗？（不是，是党员），可是最后就剩下父子俩的时
候，父亲的用力一推，推出的是对儿子深深的爱，有个词叫父爱如山，老汉这一推，同样让我们感受到他像一座山。师：文中有一个细节，在木桥坍塌的那一刻，他要喊什么？同学们课文在最后才交待老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？师：那么课文为我们展示了一个光辉的老汉形象，为什么却已桥为题？五：扩展延伸生活中有许许多多像老汉这样的共产党员，处处为人民群众着想，为人民服务着（出示图片）师：老支书的行为感动了许许多多的村民。大家纷纷来到老汉的墓碑前看望他，如果你是一个村民，你最想对他说什么，请你把最想说的话写在纸条上。六：总结全文同学们，虽然老汉离开了，但他的精神永远影响着我们，感动着我们，回家之后多搜集一些有关党员事迹讲给大家听。
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