资料简介
杨氏之子教学目标1、认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。3、紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。教学重难点抓住重点词句，通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。四、教学准备搜集与课文有关的图片、音乐和文字资料，制作成PPT电子演示文稿。一、释题导入，迁移运用。1、请齐读课题。“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。2、姓杨的儿子叫杨氏之子，那我们班的杨可一是——杨氏之女。你能用这种方法介绍自己吗？（大家好！我是——，幸会，幸会！）3、介绍《世说新语》今天我们学习的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。师：了解这本书吗？（自己读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。简单介绍“士族阶层”轶事：同“逸事”。世人不知道的史事。也就是正史所不记载的事。二、初读课文、读通课文1、今天爸爸妈妈们坐在下面听我们上课，我知道你一定认真预习过了。谁来挑战一下读一读课文？指名读。相机评价。重点指导朗读：“未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）生：（朗读）儿应声答曰：“未闻/孔雀是夫子家禽。”师：他跟我读得不一样。我是这样读的——未闻孔雀是夫子家/禽，知道我为什么要这样读？生：因为古代的禽是指鸟，夫子家是说您家的鸟。师：噢，没听说孔雀是您家的鸟。那连起来读有什么不对吗？生：家禽连起来读就像是现在家里养的鸡、鸭、鹅等。（齐读：重点读好这一句。）2、师：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。梁国/杨氏子/九岁，甚∕聪慧。孔君平/诣∕其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”①自己练读②指名读（评价：读得真好。很不错，读出古文的味道和节奏来了。③看着同学们越读越有味道了，那就让我们一起来读吧！3、小结：你看，读出轻重缓急，抑扬顿挫，就有古文的韵味啦！三、研读全文，理解意思
（一）理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”1、经过你自己的预习和刚才的朗读理解，你知道“惠”是什么意思吗？（通“慧”，智慧）你是怎么知道的？（看注释）这是很好的学习古文的方法。2、谁知道这个句子的意思？（指名说）师：你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。我们班吴羽如非常非常文静，可以说是——甚文静；胡语菲唱歌非常非常动听，叫——。孙逸羚写字非常非常认真，叫——。师评：课文中一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。3、指名读。师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。（二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）孔君平来干什么呀？生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。2、师：所以你觉得文中的“诣”是什么意思？（拜见）“诣”是拜见的意思，还有补充的吗？（“诣”在古代一般指下级对上级的参见。）（是指拜见长辈、拜见他尊敬的人。）其：他。指杨氏子。师：哪个字的意思是“于是，就”？“乃”3、指名读，齐读。（三）研读：“为设果，果有杨梅。”1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。为设果，果有杨梅。（）为（）设果，果有杨梅。师：这里并没有写杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。师：你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了“谁“。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫联系上下文。2、师：从这句话中，你还可以读出什么？（生：杨氏子热情招待客人，）哪里看出来？读一读。评：从你的神情中，我分明看到了一个热情好客的杨氏子。（四）品读：孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”过渡：一个热情好客的杨氏子让孔君平心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：“此是君家果”。生——儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”1、齐读。他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？生：孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”师评：说得真好。能具体说说这些字的意思吗？理解：“示”孔君平指着（）给（）看。
“此”“未闻”（五）体会巧妙A、理解孔君平的话1、孔君平为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢？（板书：杨梅）生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑。生：孔君平是要诱导杨氏子(杨梅和杨氏子是一家人)。2、师：你真聪明，一下就听明白了。这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？（未闻孔雀是夫子家禽）师：孔君平拿杨梅说事儿，杨氏子拿（孔雀）说事儿。（板书：孔雀）杨氏子为什么这么说？师：你拿我的姓说事儿，我拿你的姓说事儿，这招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。3、杨氏子的回答是经过深思熟虑后说的，还是不假思索说的？从“应声答曰”可以看出杨氏子是一个怎样的孩子？B、理解杨氏子的回答1、孔君平说：杨梅是君家果。按一般常理，杨氏子会怎么说？生：孔雀是君家禽。师：可杨氏子却是这说的：课件出示：孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。2、比较这两句话，你发现了什么？（同桌练读）（理解：未闻，夫子）（1）未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读，读出委婉的语气来。现在，你觉得杨氏子还是一个怎样的孩子？（有礼貌）评：你真会读书，很有学习文言文的天赋。朗读。评价：你的朗读让我看到了一个机智的杨氏子。小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）四、拓展阅读1、这个故事来自于《世说新语》，《世说新语》里还介绍了很多早慧的孩子，如：《陈太丘与友期》陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（一）自己读读。（二）讲讲意思。（三）讨论元方聪慧在何处？（四）《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？（五）知道为什么此文不放到教材中的原因
愿同学们能去学更多的小古文，你一定可以在前人的智慧中受益。杨梅杨氏之子孔君平孔雀
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