资料简介
7马》的课后延伸二城小学张利民攵师所适应，笔者在《浅谈课前积累、课.师在一堂要实现教学目标、完成教学要的四十分钟内学有所得，学有所用，在效果，就必要抓好课前积累、课内释放、忌赛马》一文中的课后延伸作如下的尝对课文的内容有了全面正确的了解和掌・精讲课文内容是课后延伸的前提，是学六年制语文第十册中的《田忌赛马》谁赛马，赛了几次，一次赛几场，齐威，孙膑用什么计谋使田忌胜了齐威王。一说从这课中受到什么启发，学生通过】开动脑筋、想办法。”有的说：“要知已:想把事情办好，计谋和办法是最重的。”无论做什么事，不仅要开动脑筋，认真规，从全局出发，不惜牺牲局部利益，｛里，其基本内容教学完了。他想不想再赛一次？”同学们兴趣被激发出来了，?第三次赛马将怎样进行呢？谁来当一当孙膑，让他啟或者赛成平局呢？”大家默不作声，都在静静地想。是一个有胆有识的军事家、谋略超人，这一次他一;胜齐威王呢？"“我们班一定有和孙膑同样的军事家得出奇，二分钟、三分钟离下课还不到二十分卒分组讨论，大家可用文具盒等简单道具演习演习。”蹄声”，“孙膑、田忌、齐威王"的讲话声，争辩声:不多了，便让学生停止讨论和演习，回报在讨论和i想到的最佳谋略，同学们举起了小手，我先让何浩“我的办法是把他们的马分为四个等级，再用第二?的话声刚落，数学代表张鹏燕反驳说：“齐威王不答,办？”何浩红着脸，不知怎么回答。我便鼓励说：齐威王中计的可能不大，但他能开动脑筋想办法是女回答，他说：“我的计策是用田忌的上等马对齐威王而这一场很重要，因为在第二次赛马时，田忌是中驾而这一次是用上等马对下等马，自然田忌的上等马I多，这一场下来，齐威王一定心怵了，他心里的担丿这里孙膑抓住机遇进行攻心战，就对齐威王说：“大的可能性不大，我让田忌与你打平手怎么样？只要;都舒服，两人脸面也过得过去，更重要的是，田将i
乍一转，说：“齐威王第二次赛马输了,
现你宽洪大量，有爱将的心怀，如果大田将军的马输！怎么样？”齐威王被孙•道理，见好就收吧！想到这里，他说:「让田忌用中等马对齐威王的中等马，齐妁。”教室里响起了热烈的掌声。事后我•样想的，齐威王发现第二次赛马田忌先等马，我让田忌出上等马，胜第一场，定出他的上等马，我让田忌出中等马，握赢第三场（因为齐威王只有中等马没）我便让田忌再用上等马胜齐威王的中弋表欧阳玲抢着说：“田忌怎么能用上等I兵不厌诈，打破常规呢？”就这样，这了。这串钥匙在老师手中，老师只要用手门，学生们就遨游在知识的海洋里。我它让我这个教了三十多年的语文老师被维力而折服，真所谓青出于蓝而胜于蓝他们的平台，课堂上体现学生为主体，能力和想象力就会极佳地得到张扬和发使素质教育更好地深入下去。
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