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2019-2020年国标苏教版美术第六册《形形色色的人》公开课教案附教学反思一、教材分析:人是这个世界上不可缺少的一部分,生活中有各式各样的人组成了形形色色的人群。本课内容通过让学生回忆、观察、表现,使他们更深刻地了解人的特点,从而更加热爱生活,关爱人类。1、教学目标:(1)、认知目标:了解各式各样人物的外貌特征,能自如地表现形形色色的人。(2)、操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。(3)、情感目标:通过学习,对人类有广博的爱心,对生活中形形色色的人有更多的了解。2、学习内容:教学重点:了解各式各样的人物特点,抓住人的外形特征以及人的动作特征。教学难点:充分表现人物的特点,用各种材质巧妙地表现人物的造型。教学课时:1课时二、教学过程:(实录)·教学准备:人物图片资料、媒体、实物投影仪、绘画工具、瓶子、彩纸、剪刀、胶水、陶泥、民族服装、旧挂历毛线、旧报纸等学生准备:绘画工具、剪刀、胶水、彩纸、瓶子、陶泥等·课前交流:师:小朋友们,昨天和大家初步认识了一下,马上就要上课了,看得出大家有点紧张,我们一起来玩个游戏,放松一下。我说班里一位同学的特征,你们猜猜我说的是谁:她是一个小女生,扎着和老师一样的辫子,眼睛大大的,不瘦也不胖,穿着黄色的衣服。生:(指着一个女生说——是她)师:你们观察得真仔细,再来试一下。有一个小男生,脸圆圆的,头发短短的,眼睛大大的,戴着眼镜,他是谁?生:(指着一个男生说——是他) [在上课前和学生谈话、交流,不仅使学生的紧张情绪得到缓解,活跃了课堂气氛,还为课堂教学内容埋下伏笔,从学生身边熟悉的同学入手,让他们在老师叙述中找出符合老师说出的特征的同学,初步对人物特点有所了解,实现知识点的“迁移”。](一)、游戏导入激发兴趣激趣·揭题师:小朋友们,今天老师想和大家做个识辨人物的小游戏,好吗?生:好!师:下面请小朋友们欣赏一段动画片,认一认,猜一猜,说一说,画面上画的是谁?(课件播放:李咏的漫画,配音乐一小段《幸运52》)生:是李咏叔叔师:你们是怎么认出他就是李咏叔叔的?生:1、李咏叔叔他的头发卷卷的,很像一位阿姨;(教师表扬:你的想象力真丰富)2、李咏叔叔的脸很长,他是我妈妈的偶像;(教师表扬:说的真好)3、李咏叔叔很瘦,身材很苗条。(教师表扬:我同意你的看法)师:你们说的都是李咏叔叔的特点,观察得真仔细。师:请小朋友们继续欣赏。(课件播放:赵本山的动画,配上赵本山小品语言。)生:赵本山的帽子很特别;(教师表扬:是的,和我们平时戴的帽子都不一样)(课件播放:成龙的功夫漫画,配上成龙一两句歌曲。)生:1、成龙的肌肉很发达,功夫动作很有劲;(教师表扬:你说得很对,他的身体很结实)2、成龙的鼻子很大:(教师表扬:你观察得很仔细)(媒体播放:潘长江的漫画,配上潘长江的两句歌曲。)生:潘长江的个子很矮,样子很滑稽;(教师表扬:你说得很好)(媒体播放:姚明的漫画,配上篮球赛场拉拉队呼喊声或比赛场地内热烈的掌声。)生: 姚明的个子高。(师:你知道他是做什么的吗?)他是打篮球的。(师:你是怎么看出来的?)他穿着篮球运动员的服装。(教师表扬:你知道得可真多)师:刚才小朋友们是从一个人的外貌、服装和动作等来观察人物的特点的。[板书:外貌服装动作]每个人的特点都是不一样的,我们的社会就是由这些各种各样的人组成的大家庭。今天,我们就来学习第20课,形形色色的人。[板书:课题](将课件转换成实物投影)[导入新课,我遵循三年级学生思维形象直观的特点,采用了学生最喜欢的游戏的形式,通过观看动画漫画猜人物,让学生自己在图画中寻找人物的特点,并找出观察人物特点的方法,在游戏中培养学生的观察能力、口语表达能力,,激发了学生的学习兴趣。](二)、尝试探索造型体验①、想想·说说师:小朋友们,居住在地球上的人真是太多太多了,我国就有56个民族呢,他们也都是形形色色的。大家想想你熟悉的家人、同学、老师、朋友,或是你曾经见过的给你留下深刻印象的陌生人,他们都有什么特点?小组里先互相说一说,马上向大家介绍介绍。(小组交流)师:谁来介绍一下?生:(回答)(教师做出回应)师:小朋友们的发言,都能说出身边熟悉的人的特点,说得都很好。[这一环节让学生小组里先交流,说说听听,对人物的特点有更深的了解,同时也为下面给全班同学介绍时能更准确地表达做了铺垫]②、做做·评评师:现在,老师来给大家介绍一位朋友。(教师拿着瓶子)瞧,她是一位穿着红裙子的漂亮小姑娘。是吗?生:(笑)不是,是瓶子师:不是?好,让老师来 表演个小魔法,我想小朋友们一定会睁大眼睛仔细看的!让老师,变一变,(边说边操作用事先准备好的彩纸粘贴在瓶子上,制作成人物形象)它马上就变成一位小姑娘啦。生:这不是魔法,是用瓶子和彩纸制作的。师:你说的对,真是聪明啊!师:(教师取出课前准备好的陶泥人物作品)老师这里还有位小客人呢!他又是用什么材料制作的?生:他是用陶泥制作的。师:对,我们来回忆一下以前学过的陶泥制作方法(取一块陶泥,边说边演示):揉一揉,搓一搓,压一压,捏一捏,切一切,再加上手臂,用刻刀刻画添加上五官、头发和服装,一个小泥人就做成了。师:老师知道不少小朋友急着想要亲自动手来表现那些形形色色的人。动手前,老师可有一个小小的要求:可以独自完成,也可以找伙伴一起合作。完成后,你能告诉大家你表现的人物是谁?有什么特点吗?生:能。师:好,现在你们可以选你喜欢的方法,动手画一画、做一做。(将实物投影转换成课件)(媒体播放:音乐及课本中的图片)(教师巡视)[这一环节是教学内容里“教师教”的主要部分,我创设了一个小魔法,这样可以激发学生的好奇心,产生探究秘密的强烈动机;欣赏绘画时就又知道可以用绘画的方法表现人物;通过回忆以前学过的陶泥制作的方法,看老师演示就不知不觉地学会了捏泥人的步骤。这是“学生学”的重要时间。在观察中发现学习内容,从而学到操作方法,学生的学习兴趣更浓了,跃跃欲试地想亲自动手表现人物。](将课件转换成实物投影)生:(介绍自己的作业,有绘画、有装饰瓶,还有泥人。学生对人物特点的把握都很好,能画出不同年龄、不同性别和不同特点的人;能用彩纸和瓶子装饰出不同服装和体态的人;能用陶泥捏出不同体态的人物,还能用添加辅助物来表现,如:爱运动的同学,就添加了一根跳绳表现同学课间运动的动作。学生的可塑性真的是很大,教师在学生介绍自己的作品时及时给予评价和鼓励。) [通过学生自己将制作的人物形象展示,以及叙述自己作品所表现的是谁和特点,不但自己对表现人物特点有了巩固,也能让其他同学能欣赏到不同方法表现的人物,提高了审美能力和素养](三)、综合表现·欣赏评价师:大家表现的人物真漂亮!那还可以用什么材料表现人物呢?老师这里有四个宝箱,请你们四个组选出一位模特,用宝箱里的材料装饰你们的模特,看看哪个组最能体现人物的特点。看看哪个组完成得又快又好。(教师辅导:提示学生学过的《各民族朋友》、《各种族朋友》、老年人、时装模特的特点。)师:请四位模特到前面来展示、表演一下。(各小组学生介绍自己组表现的模特是什么人物形象。)民族朋友:(将实物投影转换成课件:播放音乐)唱着歌跳新疆舞,中间邀请自己的组员和其他组的同学一起跳。(教师表扬:你的舞跳得真好!谢谢你,维吾尔族的舞蹈家)外国朋友:向同学们打招呼“Hello,hi”。向听课的老师说:“Goodmorningtether”或者“Goodafternoon”,回来时飞吻说“bye——bye!”。(教师表扬:verygood,thankyou!你表演得真大方)老爷爷:抚胸咳两声慢步向前走:“同学们好。”“同学们学习辛苦了!”(学生回应);(教师表扬:你真是像极了!老爷爷快休息一下)时装模特:在老师和同学拍手的节奏中走时装步,在听课老师面前摆造型。(教师表扬:你好漂亮啊,表演得真出色!)]师:大家都能抓住人物的特点,表演得也很精彩,真了不起。师:其实,要表现形形色色的人,我们还可以用很多其他的方法和材料呢,课后啊,就由小朋友自己去思考、寻找、完成。[当学生完成绘画、装饰瓶子和泥人后,在意犹未尽的情况下,我给他们一个有难度的学习任务,也是很吸引学生的“真人秀” 环节,把学生引领到生活中,用身边熟悉的材料表现不同的人物,使本课教学内容得到延伸和拓展。用黄色的毛线表现外国朋友,也是对以前学过的《各种族朋友》的一个复习和运用,针对外国朋友的语言特点,让表演的学生使用英语跟同学和老师交流,也将美术和其他学科进行横向联系与交融;在一堆服装中找出一套表现新疆维吾尔族人,也是对以前学过的《各民族朋友》的回忆,让表演的学生跟着音乐跳新疆舞,并邀请其他同学一起跳,使学生对民族朋友有了更深刻的印象和了解,也让其他小组的学生参与到表现人物当中,扩大了学生的知识面;用废旧报纸通过剪贴装扮老爷爷,让学生根据材料来设计,剪出胡子、眉毛和头发,用废电线折成眼镜,再用黑色的纸剪贴皱纹,老爷爷的形象活灵活现,再加上表演者对老爷爷的话语和走路动作的模仿,把在生活中观察到老年人的特点表现出来,教师再引导学生回应“老爷爷”的话,培养学生尊敬老人的品质;用旧挂历通过裁剪、拼贴表现时装模特,不仅让学生对废旧物创造的美有了新认识,也训练了学生对人物造型的理解和运用,模特走T台、摆造型的动作也体现了学生对生活的认识,对美的追求。小组里同学之间互相合作,培养了学生的交流、合作的意识和能力。](四)、小结师:这节课我们了解到每个人都有各自的特点,今后同学们要善于观察身边这些形形色色的人,正是有了他们,我们才拥有了丰富多彩的生活,我们要关爱身边的每个人,只要人人都献出一点爱,这世界会变得更加美好!师:小朋友们,今天大家合作得真愉快,你们玩得开心吗?老师真为你们骄傲,我建议大家一起来为自己出色的表现鼓鼓掌吧!(嗨嗨嗨!嗨嗨嗨!我们都是好样的!)这节课就上到这里了,下课。[下课前我的小结,主要目的是对学生平时的观察习惯的要求,也是对学生思想品质的培养,要求他们要善于用学到的知识观察身边的人物,培养他们要关爱身边的人物,使这节课对人物特点的学习延伸到生活中对人的广博的爱。这时我再在让学生表扬自己,让学生对自己有更强的自信心,给这节课一个开心、鼓舞和激昂的尾声。](五)、教学反思 我设计的这节课,旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型;了解观察人物的方法,能表现出人物的特点。我把教学分成三个块面:一、学会观察;二、尝试表现;三、设计运用。每个环节我都设置了游戏活动,要求学生或独立或合作完成表现人物,让学生在学中玩,在玩中学。通过教学实践,学生在每一个环节都能有一个积极的学习态度和激情,使教学过程很顺利。我教得不吃力,学生学得很轻松。在课外的拓展中,我认为可以根据学生的具体情况、自己的喜好,采用多种方式和材料进行表现人物;还可以根据教学内容拓展学习课时,让学生去尝试更多的表现形式。比如:布贴人物、草扎人物、纸盒人物等,引导学生在体验生活、感受生活、热爱生活中去发现美、创造美。xx年4月10日 查看更多

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