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人教版小学五年级语文下册第七组第23课感受人物特色品味语言魅力——《刷子李》教学设计执教者：胡锐【教材解析】本单元主题是“作家笔下的人”，本文选自冯骥才的《俗世奇人》。文章以“刷子李”的高超手艺为话题。作者选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公形象的时候，注重了细节描写。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先从正面极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角侧面印证了“刷子李”的真功夫。故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。【教学目标】1.充分预习，认识生字新词，理解生词，读通读顺课文，了解故事内容。2.品读描写刷子李技艺高超的句子，领悟并学习作者刻画人物的方法。3.揣摩曹小三心理变化，领悟侧面描写的妙处，感受独特的语言韵味，同时激发阅读《俗世奇人》的兴趣。【教学重难点】1.品读相关句子，感受刷子李的高超技艺。2.领悟细节、正面、侧面描写等刻画人物的方法。【教学准备】1.学生：预习课文，完成预习案，思考研学案。2.教师：设计导学案、课件。【教学课时】1课时【拓展阅读】《俗世奇人》【教学过程】一、激趣阅读，故事导入。1、讲述《俗世奇人》中的故事《绝盗》，感受故事的一波三折和作家笔下人物的奇特之处。【设计意图：运用听故事猜想情节发展，激发学生的阅读兴趣，通过梳理情节，让学生感悟故事情节的一波三折】2、引出课题，今天，我们来学习《俗世奇人》中的另一篇文章，看看主人公又奇在哪里。
1、读题。初步认识“刷子李”的由来。一、检查预习，初读课文。1、研学任务一：读拼音，写汉字。2、研学任务二：认读词语。3、研学任务三：我知道本单元的主题是（），我知道常用描写人物的方法有：（）4、研学任务四：读通读熟课文，归纳主要内容。三、课堂自主研学，正面感受“奇”和体会“刷子李”的技艺高超。1、研学任务五：批注式阅读：默读全文，找出刷子李的“奇”表现在什么地方？又从哪些地方可以看出他的技艺高超？用铅笔画一画，标一标。2、合作探究，交流展示。品读句子预设：（师引导）句一：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。句二：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。句三：可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。句四：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。句五：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。a.指名读，多种形式读。b.从这些句子中你感受到什么美呢？（动作、声音、效果）c.这时的他仅仅是在刷墙吗？（艺术创作、画家、书法家、舞蹈家……）（师引导找句子归纳板书：技艺高超奇、规矩奇、动作奇，正面描写）【设计意图：通过学生自主学习、交流汇报，充分发挥学生主观能动性，老师实时点拨，践行研学后教的理念，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。】四、侧面描写，再次感受“奇”1、快速浏览课文，划出描写曹小三的句子。2、研学任务六：曹小三都看到了些什么？感受他的心理变化，体会故事情节的一波三折和侧面描写的作用。【设计意图：通过研读写曹小三部分的侧面描写感受刷子李的高超技艺，认识侧面描写的写作方法。】
五、课堂小结，提炼写法。同学们，这篇课文先是正面描写“刷子李”的技艺高超，接着又抓住细节花了很多的笔墨写他的黑衣服，再从另一个人物曹小三侧面描写他的技艺高超，希望同学们都在今后的写作中运用到。六、作业。1、推荐阅读《泥人张》和《快手刘》及《俗世奇人》中的其他篇目。2、观察同学或生活中的能手，运用今天所学的写法写一个片段。板书设计：23刷子李奇—→规矩、动作↓正面描写：匀匀实实、天衣无缝技艺高超｛侧面描写：曹小三【教学反思】课文《刷子李》语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。本文细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。
《刷子李》研学案授课人：胡锐班级：五年（3）班课型：阅读课【研学导航】研学目标：1、能理解本课新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、能找出描写刷子李技艺高超的句子，感受人物的“奇”，学习文中人物的描写方法。3、激发阅读《俗世奇人》其他篇目的兴趣。【研学过程】课前预习完成：研学任务一：读拼音，写汉字。jiāngpìfùfùxiànzhà刷（）（）股师（）包（）露（）有（）研学任务二：认读词语，理解新词。半信半疑派头十足发怔透亮师傅衔接露馅儿匀匀实实天衣无缝悠然清爽包袱发傻蘸浆平平整整轰然倒去搜索威严有诈神圣不可侵犯研学任务三：我知道本单元的主题是（），我知道常用描写人物的方法有：（）研学任务四：读通读熟课文，归纳主要内容。小组评价：优秀（）良好（）一般（）需要努力（）课堂自主研学：研学任务五：品读课文，感受刷子李的“奇”和“技艺高超”。1、批注式阅读：默读全文，找出刷子李的“奇”表现在什么地方？又从哪些地方可以看出他的技艺高超？用铅笔画一画，标一标。2、合作探究，交流展示。奇：研学任务六：曹小三都看到了些什么？感受他的心理变化，体会故事情节的一波三折和侧面描写的作用。【课堂评价】自我评价：优秀（）良好（）一般（）需要努力（）（研学目标达成得怎样）小组评价：优秀（）良好（）一般（）需要努力（）
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