资料简介
11.军神统编版·五年级下册
第二课时
课时目标1.组织学生探究课文，在探究中获得自己的感受，加深对课文的理解。2.理解沃克医生的一番话，体会“军神”的含义，并从中受到启发。3.学习课文独特的写作方法。
复习导入沃克先生的态度随着事情的发展在不断变化，有哪些变化呢？（沃克医生的态度变化：冷冷—惊疑—柔和—教训—愣住—失声—慈祥）
复习导入沃克医生称刘伯承为“军神”，人怎么会是神呢？请大家认真阅读，仔细思考，将有关词句勾画出来。
精读理解“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”（1）读读这段话，用心感受。（2）抓住关键词语，试着想象当时的情景。
精读理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！（1）自己读一读，然后联系上文想一想，沃克医生是在什么样的情况下说出这番话的？（2）一般人能不能做到这一点？一般的军人能不能做到这一点？只有什么样的人才能做到？（神）
解疑释惑沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？（他从刘伯承身上看到了坚忍的钢铁般的意志。刘伯承身受重伤还如此镇定，要求手术时不用麻醉剂，手术中一声不吭，术后能说笑自如。这些表现无一不让沃克医生深深敬佩，所以，他称刘伯承为“军神”）
如果你当时在军神的旁边，亲眼目睹这一过程，你会是怎样的状态？想什么？说什么？有什么样的神态变化？……精读理解
分角色朗读，体味人物品质。（1）分角色朗读课文，试把沃克医生这种由冷到敬的态度变化和刘伯承这种坚定刚强的意志读出来。（2）思考交流：为何文章用大量笔墨写沃克医生的态度变化？（正面、侧面描写相结合，更能突出刘伯承的钢铁意志）解疑释惑
你们还知道哪些像刘伯承一样有着坚强意志的人？还知道哪些像刘伯承一样为祖国的解放和建设事业作出杰出贡献的人？阅读链接
自学《丰碑》，思考：1.军长在发现冻僵的老战士后的神态、语言、动作等方面的描写，体会军长的心理变化过程。（军长的心理变化：发愣—激动—愤怒—震惊—内疚—敬仰）2.为什么说被大雪覆盖了的军需处长成了一座晶莹的丰碑？（军需处长舍己为人的高尚品德成了一座绽放着光芒的、永不磨灭的丰碑）阅读链接
课堂小结学了本课，你有何感受？
课堂小结以身许国，何事不敢为？——岳飞“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”——马克思苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐
拓展延伸从下面的几个话题中，选择自己感兴趣的题目去实践。1．搜集有关刘伯承的事迹或像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事读一读，讲给同学或家长听。2．以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。注意把第三人称换成第一人称“我”。
课时作业一、形近字组词。龄(年龄)吭(吭声)崭(崭新)拖(拖把)领(领导)坑(土坑)斩(斩断)施(施肥)二、在括号里填上合适的词语。(慈祥)的神情(清醒)的大脑(苍白)的脸色(真正)的男子汉(崭新)的白垫单(惊疑)的目光
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
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