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班级： 小组： 姓名：编号:周号课题21.猴王出世课型新授课课时1课时学习目标1.我能学会本课的生字新词。2.我会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.我会说石猴出世和称王的经过，体会石猴的性格特点。学习重难点1.了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。2.课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难
点。1.了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。2.课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。知道石猴出世和称王的经过，体会石猴的性格特点。学习过程学法指导知识链接
环节一：听读课文，欣赏美文□我会聆听，并给下列生字注音。遂意獐子猕猴人猿顽皮石窍镌刻抓耳挠腮环节二：自由朗读，整体感知□思考：这篇文章讲的是一件什么事？提示：课文通过讲述 （哪儿）的一块仙石孕育出了 （谁），它在与猴群玩耍时因敢于 被称为 ，表现了石猴 、 、 的性格特点。环节三：默读课文，品悟真情□思考：“石猴”是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？你从中体现出怎样的一个石猴？环节四：欣赏美文，感悟品质□1.四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华感之既久，遂有通灵之意。2.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。□3..列位呵,‘人而无信,不知其可’.你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王.我如今进来有出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?…………环节五：知识拓展，剧本表演表演者：人物：石猴（主角，从石头中孕育而出） 群猴（老猴、幼猴、年盛气壮的猴子）猴1、2、3环节一：（10分钟）听读课文：（1）注意生字词的读音（2）注意朗读中情感的渗透；（3）抓住关键词，理解文意。（4）给生字注音。环节二：（5分钟）读课文要注意“停连”：（一）语法停连（二）强调停连（三）抓文中的关键词句填空环节三：（15分钟）从文中找出语句或用自己的话说一说,环节四：（5分钟）在文中找出你喜欢的语句并作出分析。环节五：激发出他们表演的兴趣。《西游记》作者是吴承恩，共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，不同于一般的古代小说，它神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。
环节六：达标检测，实践出真知（5分钟）（一）火眼金睛变真伪（用横线标出错字，把正确的写在括号里）树支()桥粱()抓耳挠鳃()避署()疲蜷()伸头缩项()（二）按课文内容填空。 1.那猴在山中，却会行走跳跃，（ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，（ ）树果；与狼虫为（ ），虎豹为（ ），獐鹿为（ ），猕猿为（ ）；（ ）石崖之下，（ ）峰洞之中。2.通过本文的学习，你有什么收获？教学反思：
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