资料简介
《忆读书》导学案班组姓名一、学习目标1.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2•培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。3.锻炼学生无拘无束、自由自在地表达他们自己的所见、所闻、所感。4、深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。二、教学重点：指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。教学难点：学习本文对比手法的运用。三、知识链接：(一)读书的名言：1.书犹药也，善读之可以医愚一一刘向2.书是人类进步的阶梯。——高尔基3.歌德说的：'读一本好书，就是和许多高尚人谈话。"4马克思说的：'任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。'”(-)阅读杂谈①阅读是人类特冇的神圣权利，如今互联网阅读、手机阅读等阅读方式的出现，为我们创造了各种阅读条件，拓宽了我们的阅读视野。但在纷繁的阅读信息中，我们不能迷失了自己。②我们要为会鉴别和挑选真正有价值的图书來阅读。笛卡尔说「'读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝长谈。”好的书，有以一当十的价值，它们就好像军事上的制高点，占领了它，其它就不在话下了。英国有这么一个读书人，他的读书信条就是只读一流作家的一流作品，并反复硏读他们的代表作。他用一年时间研读了文学领域中莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、普鲁斯特等大文豪的代表作品后，自豪地说：“这个世界的文学高峰我总算都攀登过了！"在实用阅读与快餐文化盛行的今天，出现了很多遮蔽我们双眼的“垃圾书雹如果把时间花在一本没有价值的书上，那简直是对生命的极大浪费。
①我们要独立选择适合自己的阅读工貝和载体。现今，数字化阅读冲击着纸质图书阅读市场。网络成为阅读的便携选择，电子阅读器为出门旅游阅读提供了方便。特别是电子书的出现，更是掀起了数字化阅读的高潮。而冇些人还是喜欢在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字。对于电了书，首先不说辐射对身体的危害，就说我们的眼睛，面对屏幕久视肯定受不了。其次，翻阅电了书你听不到纸张翻阅时的悦耳声音，嗅不到书本所特有的淡淡墨香。最主要的是电子书不能像纸质书那样任意启阖，随意夹折，率性圈点。总之我们要选择适合自己的阅读工具和载体，让阅读工具和载体服务我们，适合我们，而不是追赶时髦，随波逐流。我们一旦丢弃自己的独立选择权，先进的科技产品就容易成为加速我们迷失的工具。②我们的阅读要与涵养身心相结合。欧阳修认为，“立身以立学为先，立学以读书为木。”可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与白己的身心发牛联系而并不仅仅是知识的获取。在很多情况下，我们的阅读不可避免地具有明确的功利意识：为了考试，为了升职，为了追随时尚等等。其实读书是本分事、老实事，少他人无关、•外在无关、少炫燿无关，是用来培育性情与启辿思想的。那种以为买儿木畅销卩就已经算是读书的人，其实是自我麻痹。阅读的意义在于超越世俗生活，建立起自己的精神批界。因为阅读，你狭窄的心灵会逐渐变人，变得丰富多彩，以致变成一个心灵宇宙。一个人的阅读史，就是他的心灵发育史四、学法指导：记叙文是写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文范畴。根据中学语文教学的特点，重点谈一下记叙文、小说、散文的阅读。一、关于记敘文：1、记叙文的特点记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点是：“以事感人，以情动人”。就是说通过具体的记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质不同。2、记叔文要素：一般具备以下六耍素：吋间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。3、记叙文结构记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要冇以下几点：第一，按时间先后安排结构；第二，按人物的活动、地点的转移安排结构；第三，按事件情节的发展阶段，即：事件的发生、发展、结果安排结构；第四，按事件的一定关系安
排结构。另外，记叙文小的过渡段，也是不可忽视的。这些过渡段落大多起承上启下的作用，使文章过渡白然，浑然一体。同时，过渡段既是对上文的小结，点明主要内容，又是对下文的提示。4、记叙文的记叙方式记叙方式主要冇三种：顺叙、倒叙、插叙。a.顺叙，按事物发牛、发展、结果的顺叙來写。b.倒叙，即先写事物的结果，或把事件发展的过程最突出的片段提到前面來写。开头倒叙，然后再用顺叙写出整个过程。c.插叙，由于表达方式，情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关事情或片段，以使读者有更全而地了解，插叙以后再接着原线继续叙述。（1）记叔文的表达方式记叙文主要以记叙、描写为主兼有-议论和抒情。在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。a.记叙：指作者对人物、事件和坏境所作的必耍交代和说明，是记叙文中最基本的表达方式。b.描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘与刻画。按内容分，主要有外貌描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、景物描写等。从另一个用度还可分为正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写等。c.议论：指作者在作品中对人物、事件表明口己的态度及对问题的看法等。主要起画龙点睛的作用。d.抒情：指作者在作品中抒发占己的思想感情。抒情的方式主要有两种，一是直接抒情，一是间接抒情。其作用是深化文章的屮心思想，增强文章的感染力。（2）记叙文的线索记叙文的线索是指始终贯穿全文的一条主线。记叙文常见的线索冇六种：物线（具体的实物）、事线、人线、地线（地点）、时线（时间）及感情线等。文章的线索在记叙语言中往往是有标志的，阅读的过程中要特别注意。5、记叙的详略：阅读记叙文要注意详略。6、记叙文的分类记叙文按写作内容大体可以分为：写人为主的记叙文、记事为主的记叙文、及借物抒情、写景抒情的记叙文等。二、怎样阅读分析记叙文阅读分析记叙文是在了解记叙文有关知识的基础上，着重从以下儿方面入手：1、学会整体把握，全面分析首先，要弄清记叙文的要素及线索。其次，耍正确分析文章的段落结构。分析文章的段落结构，一要掌握记叙文段落结构组织构造的方法；二要把握记叙文中，对材料的详略处理；三要注意文章的开头和结尾及它的过渡和照应。第三，要掌握概括段意的方法。概括段意的方法人体有以下几种：内容概括法、具体描述法及提取中心法等。
第四，要准确地把握文章的中心思想。第五，要善于分析文章的写作特点。分析文章的写作特点主要从以下几个方曲考虑：记叙文的屮心、选材、结构、表达方式及语言等。如记敘文的中心就是对写人、叙事、写景状物等内容的概括、提炼，是通过具体的人、事、景、物所表现出来的中心思想。提炼文章的中心思想可以从分析题冃入手，也可以从文章的开篇及分析文章结尾、分析文章中的议论、抒情句入手。特别是记叙文中的议论、抒情句，具冇画龙点睛的作用，在阅读分析时是不可忽视的。2、要掌握理解重要词语特定（深层）含义的方法可以从以下几个方面入手：a.联系上下文，领悟深层含义；b.联系文章的立意、來理解词语的含义；c.多方面揣摩词语的深层含义。3、会分析语段首先，要划分语段的内部层次，划分段落内部的层次，要抓住文章的结构特点。有以下两种情况,一是部分内部的层次；二是白然段内部的层次。划分段落层次的依据可参考以下几个方面：a.按时间、空间的结构來划分；b.按人物、悄景的变化來划分；c.按空间顺序來划分；d.按选材角度的变化來划分。其次，要会概括语段的内容。概括内容要抓住语段的要点，用简明准确的语句表达出来，概括性要强，语句要完整。五：学习流程（一）、预习展示：1、我会回答文学常识：冰心，原名，福建长乐县人，现代著名文学家、儿童文学家。主耍著作有诗集《繁星》和《春水》，散文《小桔灯》、《笑》等。她的文章多以童心、母爱、自然为主题,文字清新明媚，玲珑剔透。《忆读书》是一篇叙事性记叙文,写于1989年9月8Ro当时,作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读帖经历，并向青少年朋友们传授多年來积累的宝贵的读书经验。有关四大名著，我知道：《红楼梦》作者《》作者是施耐庵《》作者是吴承恩《三国演义》作者是2、我会扫清路障，读准音，写清字：悬念（）筐笋（）醋爱（）消遣（)无腕（）聊盍（）寻觅（）催促（)数育（）倔强（）茂盛（)教书（）勉强（）盛饭（)3、我会经营我的字词释义开心农场：索然无味：风花雪月:人情世故：若有所失:4、我能初步理解课文内容：
（一）冰心介绍自己在什么时候读了什么书？哪些词语体现了她读书的感受?ABCD（-）冰心认为什么样的书是好书？读好书的方法有哪些?（三）课文那些话最能表现文章的主题？你是如何理解这儿句话的？那句话才是文章的重点？5＞作者是通过描写“多读书”的往事说明“读书好”的。议一议读书有什么好处。6、作者说：“我永远感到读书是我生命中最人的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。（二）、拓展阅读读书的乐趣作者：约翰•卢保克书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记述了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识经验。卩籍给我们描绘了自然界的奇观壮景，千姿万态；书籍指引我们渡过难关；书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的吋日；书籍将各种信念注入我们的脑海，使我们的脑海充满崇高欢乐的思想，从而使我们人神忘情，灵魂升华。有一个东方故事，叙述了两个不同命运的人所做的梦。其屮一个是国王，另一个是乞丐。国王每天夜里梦见口己成了乞丐，而乞丐夜夜梦见口己成了王了，住在宫殿里。我不敢说这位国王愚奁可笑，因为有时候想像的世界比现实生活更生动，更吸引人。不管怎样,只要我们愿意，我们在书籍的世界里不但可以成为国土，而且可以浪迹力水千山，遍游天下的名胜Z最。这种旅游既不使人疲倦，又无交通不便Z处，也无须花钱破费。在那些无所不有的巨富Z中，有许多人都说，他们一生中最纯洁的幸福，主要來源于书籍。阿斯查姆（英国作家）在《校长》一书中讲了一个感人的故事，叙述他最后一次拜访简•格雷夫人的情景。那天，他碰上她坐在一个凸窗上，正在阅读柏拉图（古希腊哲学家）写的有关苏格拉底（古希腊哲学家）Z死的一篇精彩的文章。当时，她父母都在花园里游猎，猎犬追奔，吠声越窗而入。阿斯姆见格雷夫人不陪父母游猎，竞独自凭窗读书,
惊讶不已。可是她却满不在乎地说：“他们在花园里得到的全部快乐，远远不及我在柏拉图的书里享受的快乐。”马老雷（英国历史学家兼政治家）曾经权位显赫，家财万贯，名驰遐迩。然而，他在自传里却这样写道，他一生中最幸福的时光，都是在书本里度过的。他曾经给一位小姑娘回了一封娓娓动听的信，里面有这样一段话：“承蒙馈赠惠书，谨致谢意。我一向乐意成全小姑娘的幸福。最使我欣慰的莫过于看见她喜爱书籍，因为当她到了我这般年纪，她会懂得，书籍比任何馅饼、蛋糕、玩具和世上的一切风景名胜更有价值。即使有人提出，只要我不再读书，就可成为历史上最伟大的国王，身居王宫，享受珍馈佳酒，拥有车马万乘,华服贵饰，侍卫随从，前呼后拥，我也决不答应。我宁愿做一个穷汉子，挤在一间窄小却富有藏书的阁楼里，也不愿当不好读书的国王。”书籍为我们建立起一座完整的、光怪陆离的思想之宫，这是千真万确的。让•保罗•理治特（徳国作家）曾经说过：“从艺术女神居住在帕尔纳索斯山峰上所看到的风光要比坐在王位上所看到的宏伟壮阔得多。”从某种意义上说来，书籍所赋予我们思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼，正如倒映出来的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人样。“一切都成了镜了”，乔治•麦克唐纳（英国著名作家）曾经说过，“即便是最平淡无奇的房子，一旦我从镜面里去欣赏吋，也耍变得富有诗意的了。”书籍在我们日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉，质同金玉，价值无量。我们读书时，有如同最高尚的先哲们携手共游，飞越无数迷人的仙境和神奇的国土。冬H,当我们坐在炉旁烤火时，无须动步，就可以借助书籍，走到天涯海角，或者飞上天国，在那里受到斯宾塞（英国诗人）笔下那群美丽仙姑的欢迎，还可以听到弥尔顿（英国诗人）笔下那群天使们围绕我们高唱失乐园赞美诗。科学、艺术、文学、哲学——总Z,人类思想所发掘的一切，人类劳动所创造的一切——千百代人用苦难的代价换来的一切经验，所有这一切，都在书籍的世界里等待我们。8.文章的第二个故事阐述了什么？9.仿照下列句子，结合自己的体验，续写两个句子。例：书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊，10.作者说：“书籍为我们建起一座完整的、光怪陆离的思想Z宫”。你述能列举一些名人之语来说明这个观点吗？11.本文与冰心的《忆读帖》在思想内容上有哪些相同之处?
12•作者认为“书籍在我们日常生活小所赋予的规劝和慰藉，质同金玉，价值无量。”请你以现实生活屮所见到的或所听到的具体事例，加以说明。六、学习小结：（学生从多方面谈收获）七、达标检测：组英雄得分批阅者一、注音:聊盍（）寻觅（）倔强（）教书（)悬念（）筐馥（）消遣（）酷爱（)二、填空：1、“分久必合，合久必分”出自的《》,“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”出自的《》，林冲是的写的《》屮的人物。2、《忆读帖》的主旨就是冰心告诫我们的读书箴言是：、、3成语、好像失去了什么：（）比喻文艺作品没有真情实感：（比喻堆砌辞藻内容空乏的诗文：()
没有一点趣味：()三、理解：1、冰心认为什么样的书是好书?2、仿照划线句的句式，在横线上写出两个与前面意思连贯的句子。让自己的生命为别人开一朵花:一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花,—次善意的批评是一朵花，,，……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。四、请你写出两条有关读书好的名言警句：八、课堂反思：学生反思：(主要谈自己在课堂中的表现)教师反思：(主要谈课堂组织、导学案编写等方面)
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