资料简介
枫桥夜泊暮江吟 学习目标 1．学会曛这个生字。 2．理解重点词语及诗句的意思。 3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。 4．有感情的朗读，并能背诵。 教学过程 一、读懂诗题，了解背景 1．相见时难别亦难同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。我们读过桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情我们读过孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗。生读题，再读，你知道了哪些内容？（1．别。都有不舍得意思，你觉得应该怎样读题。2．介绍高适和董大。） 2．董大和高适是好朋友，在董大受到冷落，失意之时，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗。 二、读通读顺，整体把握 请同学们先读读这首诗，读上2．3遍，（出示课件），注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。 1．预习时大家读过了， 2．谁来读，其他同学注意听，这首诗中有一个生字，看他读准了没有。 3．师简评（注意曛这个生字，指出形声字。曛是日落时的余光，曛黄，黄昏的意思。齐读曛）谁再来读。 4．一起来读读这首诗。（齐读） 5．我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？ （了解诗的意思；怎样知道诗的意思？借助所以，诗人开导他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 生：你是一代琴师，边当朝宰相都非常赏识你，你还担心什么呢？ 所以，诗人劝慰他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 生：你的琴声让大河停止的波动，让鸟儿停止了鸣叫，你的前途一定是光明的。 所以，诗人这样鼓励他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 生：所以，诗人这样激励他，读──
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 5．（随机采访）你就是董大，此时，你的心情怎样？（随机引导学生体会诗人的积极情感。） 生：充满了自信。 这就是友谊的力量啊。 生：我不再发愁。 这就是朋友的真情啊。 生：我有了力量。这是友谊的可贵啊。 6．再来读题，别董大，此刻，别去的是什么？留下的是什么？（别去的是愁，留下的是自信、友情）（板书：情） （三）回复全诗，朗读提升。 1．诗人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。现在我们再看这别时的路，透过这个白日曛和长啸的北风，纷纷的大雪，你看到的是怎样的前路？（晴朗和阳光。）你觉得应该怎样读整首诗。（全班练读） 2．指名个别读。点评：这景悲壮但不凄惨。谁再来读？提名读。（我又看到了一个小高适，乐观，豪放）（自由读。）再提名读。 3．荒凉的塞漠正因为有了英雄的襟怀才变得壮美动人，读出你的真情，读出你的豪放。（生齐读） 4．人常说情由景生，但情不能完全被景控制，诗人高适在写此诗时，自己也在逆境不得志时，失意流落，在那样凄苦难耐的黄昏，却能勃发出如此昂扬雄壮的豪情来，从诗人的身上你看到了什么？（乐观的人生态度，豁达的心胸，对友人的真情） 5．怀着对诗人的敬仰记下这首诗，自己练习背一背。（指2-3人背。） 6．同学们，诗人高适怀才不遇，将近有30年啊，但他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。并以此来影响他的朋友，我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！让我们再次和着音乐来吟诵这首诗。 四、总结全诗，活用诗句 1．同学们，送别是古诗词中永恒的话题，不管是怎样的送别，都书写着同一个字──情，人间最美是真情。 同学们，在生活中，有相聚，也有分别。在分别之时，你会对你的朋友、亲人说些什么呢？可以用上学过的诗句，最好是自己创作的诗句。给大家1分钟时间思考。（莫愁今日分别离，他日相逢是知己
2．是啊，离别是诗，离别是歌，离别总是情！但今天的课堂也许留给我们的不仅仅如此，千年以来，人们也许会不记得董大是谁，也许人们会忘记了这曾是谁留下的诗句，但却永远记住了这激励人生的千古佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 板书设计： 别董大 （唐高适） 愁 景 莫愁 情 备注：此课于2006年6月获广东省阅读教学大赛一等奖上一页12[感谢阅读这篇文章，..，]
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