资料简介
《圆明园的毁灭》教学过程一、谈话导入，整体感知（一）读课题。师：这节课我们继续学习圆明园的毁灭，齐读课题。生读课题。（二）默读全文。师：请同学们打开书，快速地默读课文，读完了的用姿势告诉老师。生默读。师：读完课文，你有什么要说的？生说。二、学习课文第一自然段（一）师读课文第一自然段。（出示）师：文中说这个损失是生：不可估量的师：你真棒！学语文就要有这种敏感，这样的词语千万不能放过，赶快把这两个不可估量圈下来。
师：什么叫不可估量？生：估计不了，无法计算，计算不了师：这估计不了，无法计算，计算不了的是圆明园毁灭的损失，反过来圆明园存在时必定就有不可估量的价值，谁能用不可估量的价值把这句话换一个说法？生：圆明园在祖国文化史上有不可估量的价值，在世界文化史上也有不可估量的价值。（二）齐说。（三）这不可估量的价值体现在哪些方面？迅速浏览课文2、3、4自然段找一找。生：体现在建筑宏伟和珍贵的历史文物两方面。三、细读文本，感受圆明园的精彩（一）说总的感受。师：我们一起走进圆明园的宏伟建筑里看看是怎样的一番景象呢？来读读第三自然段。齐读。师：读完这段，你的第一感受是什么？生：圆明园里的建筑景观很多。（二）自己读，感悟景多。
师：我和你的感受一样。这段话中出现次数最多的一个字是什么？（有）谁再来读读这个自然段，其他同学仔细圈一圈写圆明园的建筑景观用了多少个“有”？指名读，圈画。师：读得字正腔圆，在短短的这段话中有几个“有”？生：7个。师：请大声告诉大家，圆明园中有什么？有什么？……抽生读。师：从这7个有中，你体会到什么？生：园林很多，有写不完，道不尽，数不胜数、不胜枚举、多得不计其数的景观建筑。师：假如要写圆明园中的所有景观，所有建筑，还需要多少个有？生：还要无数个有。师：一方小小的天地，容纳了世界上所有的美景，这就是圆明园，这就是万园之园的圆明园。来，我们一起走进圆明园，读读这段。生读。（三）感悟景美。师：这么多的景观，美吗？
师：（出示第一句话）来，我们仔细去看看，读读这句话，你看出了什么？殿堂什么样？亭台楼阁什么样？大而宏伟，小而精致师：如果说金碧辉煌的殿堂是大型建筑的话，那么玲珑剔透的亭台楼阁是小巧的，是精致的，这大大小小的建筑是有大有小，大小相间。师：买卖街什么特点？（是热闹的），山野乡村呢？（是宁静的），有闹有静，闹静结合！什么叫艺术？有变化就叫艺术！读这句。师：古代的建筑师多么会思考，多么会设计！师：美吗？（美）作者是怎样表现这种美的？（对比）再读这句，读出对比。师：（出示第二句）再瞧瞧这边，读这句，你看出了什么？师：有的景物是(仿造)，如果仿造不算什么，那么根据古代诗人的诗情画意想象出来的建筑，就是了不起的了！这叫（创造）！有仿有创，交相辉映！时而在现实里，时而在幻想里，有实有虚，虚实结合！师：再接着欣赏，齐读第三句。师：一会在国内，一会儿在国外，这是有中有西，中西合璧，能说不美吗？师：想去这个地方吗？（想）
师：同学们，进去吧，走进这幻想之园，走进这充满诗情画意之园，走进我们的圆明园。齐读这段。师：哪位愿意带着大家走进圆明园，我们大家闭上眼睛，随着他的介绍，随着他的描述，随着他的引领，在我们的脑海里展现我们圆明园一幅又一幅瑰丽的，充满着梦幻色彩的画卷。指名读。师：走进圆明园，你还想出来吗？为什么？师评：你读懂了“流连忘返”。师：看不完的繁花似锦，看不完的富丽堂皇，就让我们一起陶醉，一起忘返吧。（课件欣赏图片）解说：这就是圆满无缺，光明普照的圆明园，这就是人间天堂圆明园，这就是被称为“万园之园”的圆明园，这就是让你流连忘返，让你置身幻想境界的圆明园。（四）想象说话。师：漫步园内，我仿佛来到了......看到....... 让我们把举世闻名的圆明园永远留在心中吧，闭上眼睛，读。（五）珍贵的历史文物。师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自......四、学习第五自然段，感受圆明园的毁灭
师：多好的园林啊！多么辉煌的圆明园！可是这一切已经都不存在了，这一切早已化为灰烬了，这一切的一切早被两个强盗的一把火给烧了。让我们牢记1860年10月6日齐读第五自然段。师：读了这一段，我发现你们的感情都写在脸上了。你心里是什么滋味？生：我很悲痛，痛恨，英法联军太无耻了！师：哪个句子或是词语让你有这样的感受？师：把“闯入”换成“进入”，行吗？为什么？生：“闯”看出侵略者的猛冲，野蛮，蛮横不讲理，他们简直不是人，是强盗，是畜生！生：从“掠、搬、毁、烧”看出侵略者的贪婪、霸道、野蛮。师：去掉这几个词语后，在表达上有什么不一样？生：从“凡是、统统、任意”看出了侵略者的残暴，无耻的强盗，毫无人性。（播放视频）师：就这样，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华……化为灰烬。化为灰烬的是什么？还有什么？什么被化为了灰烬？师：不仅仅是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华化为灰烬，还有我们中国人对圆明园的自豪，骄傲，中华民族的最高智慧，劳动的结晶都化为了灰烬。齐读最后一句。
师：你为什么要那么深沉地读这一句？苍凉的声音，苍凉地读。齐读。师：师：就这样，圆明园所拥有的一切，现在都没有了，没有了（金碧辉煌的殿堂），没有了（玲珑剔透的亭台楼阁）……师：同学们，面对这把大火，你有话想说吗？你一定有话想说，把你想说的话认认真真地写下来，不仅写在纸上，更写到你的心坎上。生写。师：好，停下笔，让我们再看一眼圆明园的断垣残柱，再看一眼，这被英法强盗化为灰烬的圆明园，面对这片悲凉的焦土，你想说些什么？生说。师评：有志气！鄙视这两个强盗。牢记这一笔血债，不能好了伤疤忘了痛啊！我知道这是你两把内心的大火，这两把大火必将化为你振兴民族，富强国家的强大的力量啊！我感受到了你的拳拳赤子之心。英法联军可以把圆明园从中国的版图上抹掉，但是圆明园将永远留在我们每个中国人的心中，让我们时刻牢记“勿忘国耻，振兴中华！”师：我们不仅仅停留在痛恨上，面对这把大火，我们还应该对自己说，对自己说生说。
师评：从这把大火中你读出了一个真理那就是落后就要挨打。我明白你的意思了，你对我们的军队，对我们的政府不满，作为一个血性男儿，你一定会挺身而出，抗击侵略者。读一读那段历史，你会明白的。师：我知道你们还有很多话要说，这些话都凝聚在圆明园的断垣残柱上，这把火烧毁了圆明园，但是也烧醒了每一个中国人，烧醒了每一个中国人自强不息的精神，烧醒了中华民族要发展，要崛起，要强大的决心。相信这要的悲剧在今天，在今后，在永远的未来都不会在中华民族的史册上再次发生！让我们牢记这一历史的血债，再次齐读课题。学完课文，再读课题你没有疑问吗？你有什么疑问？生提问。师：课文的题目是“圆明园的毁灭”，那一段写的毁灭？（1、5）2-4自然段在写什么？（昔日的辉煌）课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？师：把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心惋惜，引起大家深深的思考。
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