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《题临安邸》说课稿设计 尊敬的各位领导老师，你们好！今天我说课的题目是21课《古诗三首》中的第二课时《题临安邸》。（板书）下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等5个方面进行阐述： 一、说教材 首先，说教材的出处、内容。 《题临安邸》是语文s版五年级下册第5单元21课《古诗三首》中第二首诗内容。本文是南宋诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的一首诗。当时南宋统治集团在临安苟且偷生，花天酒地，不思收复被金兵侵占的北方大片土地。林升眼见这种情况，内心既痛苦又愤慨，在诗中表达了对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。 其次，教学目标的设定。 1、学会本诗中的生字，能正确、流利、有感情朗读古诗，借助教材注释，正确理解古诗的大概意思。 2、理解诗人所要表达的思想感情，让学生从中受到教育。 3、通过反复诵读，在读中感悟，体会诗歌中表达的思想感情。 最后，教学重点、难点的确定。 我将教学重点设为有感情的朗读古诗，正确理解古诗大意，体会诗人忧国忧民的情怀。 教学难点是在领悟想象中感受诗歌的意象，体会诗人抒发的情感。 二、说教法 按照语文新课程标准的要求，结合小学生的特点，在教学时我主要采用以下教学方法。1、朗读法，让学生品味诗句的韵味。2、情境教学法。创设情境，利用图片等，激发学生的好奇心和求知欲望。3、启发式教学法，合理设置问题，引导学生把握知识点。 三、说学法 在教师为主导，学生为主体的理念下，我把学习的主动权还给学生，让学生学会自主理解诗句，在老师的引导下掌握诗人的思想感情。 四、说教学过程：（我的教学过程分为六个环节） （第一个环节）导入新课 通过设置疑问，激发学生的好奇心和求知欲。
（第二环节）解诗题,简介作者 师生合作理解诗题，交流对林升的认识。激发学生学习林升诗歌的热情。 （第三环节）读古诗，有韵味。 1、通过复习学诗的方法，使学生对学诗方法重新认识。 2、读古诗并做到读准字音，读通诗句。 3、通过范读，老师对读诗方法再加以指导，使学生体会到诗歌的韵味。 （第四环节）明诗意，悟诗情。 让学生自主理解诗句。 （1）第一句诗通过“山外青山”是怎样的山，“楼外楼”是怎样的楼，想象画面，体会杭州城的繁华、美丽，并指导学生读出赞叹的语气。 （2）第二句诗，诗人为什么说：“西湖的轻歌曼舞什么时候才能停止呢？”因为南宋距离现在久远，学生难以理解当时的时代背景，先让学生认识诗人的写作背景。引导学生领悟到诗人内心的痛苦和愤恨。 （3）第三句让学生深刻理解“熏”“醉”两字的精妙之处以及理解“暖风”和“游人”的意思，使学生体会到权贵们纵情声色，不顾国家及百姓死活。 （4）第四句诗通过权贵们生活和战争的图片对比，让学生自己去体会诗人内心的愤怒。 （第五环节）总结全诗，感悟升华。 1、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？指导学生朗读，领悟诗人忧国忧民的感情。 2、为了让学生更好地掌握诗歌，让学生谈谈自己的体会，在读中感悟，体会诗人忧国的感情，加深对诗歌的理解感悟。 （第六环节）布置作业。 找些林升的古诗或爱国的诗句来读读。这样设置可以照顾不同层面的学生；又可以培养学生迁移运用的能力。 五、说板书设计。 因为诗人强烈的爱国之情，同时又是政治讽刺诗，我设计了权贵醉生梦死及林升忧国忧民这样的对比板书，使诗的中心得以突出。 我的说课结束了，谢谢大家。（鞠躬）
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