《牛郎织女（二）》一

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《牛郎织女（二）》一

2022-03-16
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　　《牛郎织女（二）》一！fontsize="6">《牛郎织女（二）》教学设计一：佚名转贴自：本站原创点击数：56《牛郎织女（二）》教学设计一崇德小学：洪玉惕　　　教学目的：　　　1、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。(在学生讨论交流时体现)　　　2、领悟课文的语言特点。(在学生写讨论交流时体现)　　教学时间：1课时　　教具准备：　　　1、把课文及各个段都发送到网页上。（到时学生交流体会时可以叫同学点击段落进行浏览了）　　一、听故事，导入新课。　　　　同学们，前面几节课我们已经把《牛郎织女》的故事梳理了一遍，也要求你们课后去练习合作讲故事，下面我们听听同学们讲得怎样，好吗？听完了这个故事，你们想说什么呢？（5分钟）（板书）　　二、网上学习。　　　1、自主探索，谈感受。　　　　（1）接下来请同学们进入我们的崇德小学网（5690280.126.）点击“我的课件”进入我们的课题《牛郎织女》（二），先点击“讨论交流”，轻声地读一读。　　　　　　“学完这个故事，你们有何体会大家可以从内容情节、思想感情、写法上受到的启发、中华文化的丰富多彩、灿烂辉煌等论故事中的人物、文章中的情节或者对故事你们也可以有自己的创造等。”（先在小组中进行交流，然后把你最想说的话用最简练的语言把它写在word里。完成后请以自己的名字为文件名保存在C盘，然后“提交作业”，再到“网上邻居”去看看其他同学说什么。好，小组学习现在开始。　　　　　　谁来说说呢？　　　　　　教师小结：同学们你们都能畅所欲言地表达自己的感受，这很好。希望你们课后再去把内容充实好吗？　　　　　　接下来请同学们点击“阅读提示”全班读一读要求，再小组合作学习。　　　　　　（通过这个故事，表达了人民群众渴望安居乐业、自由幸福的理想，赞美了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。）　　教师小结：这个故事以通俗流畅的语言反映劳动人民对美好生活的追求，把劳动人民当时不能实现的愿望都寄托在故事里。这也是我们民间故事吸引人的地方。　　五、扩展活动。　　　　你们想了解更多的民间故事吗？　　　　下面我们就上网找一些自己喜欢的民间故事，找到后请把你喜欢的文章拷贝下来，以故事的名称保存在C盘一个以“民间故事”为名的文件夹内。当然如果你的搜索有困难，你也可以通过网上邻居了解一下同学搜集情况。如果他搜集到的故事你喜欢的。你也可以拷贝下来。　　六、布置作业。　　　1、课外到图书室或是自己的小书橱里搜集几篇自己喜欢的民间故事，我们将在班队课上进行交流。　　　2、把你们的感受写成文章。查看更多

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