资料简介
21、搭石
说教材说教法和学法说教学过程说板书设计
一、说教材教材分析学情分析教学目标教学重点和难点
教材分析《搭石》这篇课文通过对摆搭石、走搭石、背老人过搭石等画面的描述，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。
四年级的学生正有具象思维向抽象思维过渡，本课通过摆搭石、走搭石、背老人过搭石等画面，如果立刻体会到乡亲们纯朴、美好的情感，这对四年级的学生来说是有一定难度，这需要老师的适当点拨。学情分析
教学目标:1、会认“惰、俗”等字，会写“洪、暴”等字，理解“脱鞋绾裤、协调有序”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、揣摩文章的重点句子，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。4、学习作者从不起眼的事物中发现美，感受美的写作手法。
教学重点：揣摩文章的重点句子，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。教学难点：学习作者从不起眼的事物中发现美，感受美的写作手法。
“联想法”……“情境创设法”教法“讲读法”“评价激励法”
勾画圈点法合作学习法自读自悟法……学法:
(一)图片导入，引出搭石(二)初读课文，初识搭石(三)深入探究，紧走搭石(四)拓展延伸，展开想象三、说教学过程：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。(二)初读课文，初识搭石
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
摆搭石走搭石背老人走搭石（三）深入探究，紧走搭石
每当上工、下工、一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
每当上工、下工、一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
每当上工、下工、一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
(四)拓展延伸，展开想象如果残疾人走搭石……如果孕妇走搭石……
21、搭石→助人美→和谐美→谦让美、尊老美家乡的一道风景
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