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搭石优秀教学设计 关于搭石优秀教学设计大家了解过多少呢可能很多人都不是很清楚下面就是小编分享的搭石优秀教学设计范文一起来看一下吧 《搭石》教学设计 教材分析: 搭石在农村是司空见惯而城里的孩子却是见所未见缺少农村生活体验的城市学生要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路联结乡亲美好的情感存在一定的困难本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景感受山里的人朴实、善良的人性之美设计理念: 学习目标: 1．认识7个生字会写11个生字正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语 2．正确、流利、有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神并从中受到感染、熏陶 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法培养留心观察、用心感受的习惯 学习重、难点: 1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的 2．理解“一排排搭石任人走任人踏．它们联结着故乡的小路也联结着乡亲们美好的情感”句子的深刻含义 教学时间:2课时 教学过程：
第一课时 一、激发情感导入新课（出示小溪流动图并插入《秋天溪流之歌》歌曲） “哗啦啦哗啦啦”小溪唱着欢快的歌向前流淌它流过田野经过果园滋润着土地浇灌着良田它就像一条铺满水晶的路蜿蜒曲折缓缓向前咦溪中那一块块、一排排石头是谁摆放的它为人们带来了什么我想学了课文《搭石》你就会明白的今天我们学习《搭石》 二、看到这个题目你有什么问题要问 （1）搭石 （2）搭 （3）谁在什么地方搭 （4）为什么要搭石搭石有什么作用 三、初读课文整体感知 1、自读课文要求读准字音通过查字典或联系上下文理解词义（出示课件） 脱鞋挽裤谴责懒惰伏下协调有序人影绰绰间隔猛涨理所当然平衡汛期 2、自学生字会组词并注意字的书写（出示课件）裤惰隔衡谴 四、再读课文从文中找出句子回答课前提出的问题： 1、什么是搭石（课文第一自然段） 2、搭（从河的两岸找来一些平稳方正的石头根据水的深浅……） 3、谁搭的（家乡的人）
4、为什么搭石搭石的作用（方便了家乡的人从河的对岸到这边来）（出示课件） 五、小结 六、作业： 书写生字朗读课文 第二课时 一、复习导入新课 上节课我们初步学习了《搭石》这篇课文了解了什么是搭石搭石的作用这节课我们围绕搭石发现搭石的美从中 感悟搭石的美 二、学习课文从课文中发现美寻找美 1．自读课文思考：文中有一句话从整体上概括了搭石的美是一句话 (搭石构成了家乡的一道风景) 2.下面请同学们认真读课文2~4段边读边画出人们走搭石的句子慢慢感悟美品味美 三、欣赏美品味美 （出示课件）“假如遇上老人来走搭石……把这看成理所当然的事” 1、思考“个词语打动了你” 2.课文中“理所当然的事”指什么 举例说说我们身边些是“理所当然的事” 3.透过这个“伏”一代又一代人的“理所当然”你又体会到了什么
4、指导学生感情朗读读出美 5、生练习有感情地朗读这几句话要求把美放在句中读 四、感悟美 文中还有些地方被看成是理所当然的事 1、找到的句子读读好好体会（出示课件） 2．“如果有两个人面对面同时走到溪边……才相背而行”请生说说这幅画面的感受 3．“在家乡上了点岁数的人“无论……只要……发现块搭石不稳”他为什么“一定”会放下带的东西找来石块搭上而且还要在再上边踏上几个来回这美所以这一段应带着什么语气来读这句 找出文中描写人们摆搭石的关联词（“无论……只要……直到……才……”）读读从这些关联词中你读懂什么 4．这里的人心真美还有些句子是写家乡人们走搭石的美请找出来 “每当上工、下工一行…..给人画一般的美感”轻声读这段话想象那优美动人的画面说说你眼前浮现出什么情景（出示课件） 文中“紧走搭石慢过桥”、走搭石不能抢路、不能突然止步、一行人走搭石人影绰绰协调有序给我们画一般的美感让我们感受到了乡村人们走搭石的美景 5、指导学生有感情地朗读读中悟美变换成诗的语言读 6、生练习朗读读出美感读出叠词给人的韵律感 五、拓展思路深化主题 1、同学们你们觉得搭石仅仅是石头（不是）那么作者借搭石赞扬了什么
2、如何理解“一排排搭石任人走任人踏它们联结着故乡的小路也联结者乡亲们美好的情感”（出示课件） 3、是啊美是永恒的主题美无处不在就连搭石这么不 起眼的小事物上都蕴含着美而这种美正是作者用心发现用心感受到的有一句话说：“世界上不缺少美而是缺少发现美的眼睛”请你仔细观察我们的周围想想我们的身边些是美 六、小练笔 七、布置作业 必做：摘抄文中自己喜欢的句子 选做：课下搜集有关“美”的图片一起交流 写写自己发现的平凡事物中的美
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