资料简介
集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：《珍珠鸟》二、学习目标：1.学会本课的生字、新词。2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。三、教学过程：[温故知新]（1）、课前活动，名言诵读（2分）（2）检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴导入[来源:学,科,网]1、今天，我们将结识新的伙伴——珍珠鸟。他娇小、可爱，就是特别怕人。2、板书课题[导学释疑]学我学习、我快乐（10分）默读课文1、想想本文主要写了哪些内容？2、课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句研我合作、我快乐（6分）◆从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。如：按照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。展我展示、我精彩（10分）◆1、活动范围（笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上—不看——不管——不伤害——不停——不写◆2、此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？作者坚信只要通过自己的精心呵护；自己对小集体备课自主调整集体备课自主调整
鸟的尊重；自己的付出的不看——不管——不伤害——不停——不写[巩固提升、检测反馈]练我练习，我提高◆1、你能仿照作者“信赖，________________。”的形式写一句有关信赖的句子吗？2、谈学习收获。【作业设计】板书设计大鸟信赖探脑袋珍珠鸟————————————人屋里飞小鸟爱喝茶水啄笔尖肩头睡【课后反思】：
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