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浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段中段年级四年级上单元第四单元教材版本人教版课程名称母鸡一、学习内容分析1.教材分析本篇课文是人教版四年级语文第四单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。学习本篇课文，在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学便有了针对性。在学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一步贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。最后引导学生扩展阅读，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。2.学情分析四年级的学生已经具备基本的阅读能力、自学能力。3.教学目标（含重难点）1.自主认识7个生字。2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重点：感受作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学难点：比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。二、教学环境选择投影幻灯三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入课题复习导入
浙江省2015年信息技术应用能力提升工程检查预习考词语PPT出示词语：欺侮 颤颤巍巍 疙瘩鸡雏 一撮儿毛初读课文交流作者对母鸡前后态度变化PPT出课件出示两句话一向讨厌不敢再讨厌再读课文（一）品读母鸡让人讨厌之处。（二）思辩过渡段。（三）品读母鸡让人尊敬之处。PPT出示相关句子播放母鸡的叫声（录音）总结全文《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？都用了总分的段式，都通过具体的小事表现动物特点。不同点，猫的全文都表达喜爱之情，母鸡是从讨厌到不敢再讨厌，前后对比，先抑后扬。PPT出示表格四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
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