资料简介
《综合性学习:轻叩诗歌的大门》教学设计教学目标:1、阅读“诗海拾贝”中的诗歌,了解诗歌从古至今的变化,体会这些诗大多数是吟咏大自然美好风光的,激发学生搜集诗歌的兴趣。2、反复朗读古诗,借助注释读懂诗歌,了解诗意,感受诗歌中饱含的情感。初步了解唐诗、宋词、元曲的相关知识。3、通过讨论、整理和欣赏诗歌,在互相交流中品尝成功的喜悦,了解诗歌的丰富性。4、有感情地朗读《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》这三首儿童诗,感受儿童诗的表现手法,然后试着自己写一写。5、举办诗歌朗诵会。可以朗诵搜集到的诗,也可以朗读自己写的诗。朗诵的形式可以是个人朗诵,可以是同桌对诵,可以是小组合诵,也可以是配乐朗诵。6、合作编本小诗集。把搜集到诗歌和同学们自己写的诗编入小诗集里,装订后在班上展示,并将搜集到的诗歌知识编成题目,开展诗歌知识竞赛。教学重、难点:重点:1、通过阅读诗歌感受诗歌的美好意境,体会诗人的思想感情。2、引导学生朗诵自己喜欢的诗歌,并积极参与诗歌的创作、诗集编撰等活动,激起学生对诗歌的热爱之情。难点:1、指导学生初步学会多渠道搜集、整理所需资料,培养学生动手能力以及合作意识。2、引导学生初步感知唐诗、宋词、元曲以及现代诗歌的相关知识,感受诗歌世界的丰富多彩。3、感受儿童诗的表现手法和美好愿望,学写儿童诗。教学过程:活动一 制订《诗海拾贝》活动计划教学目标:1、阅读教材,明确本次综合性学习的内容和目标。2、讨论和制订班级的活动计划。8/8
3、成立活动小组,制订各小组的活动计划。课前准备:1、教师准备:相关的诗歌,当地流传的民歌、童谣。2、学生准备:有关诗歌的知识和故事,以及发展历史等资料。课时安排:1课时教学过程:一、激趣导入,初探魅力。同学们,诗歌给人的感受很奇妙,热情的诗往往让人心潮澎湃,悲伤的诗往往让人心绪难平,内涵丰富的诗会给人无限的回味,节奏明快的诗也会让人神清气爽!你们知道吗?我国是一个诗歌的国度,不仅有屈原、李白、杜甫等古代著名诗人,也有郭沫若、闻一多、席慕蓉等一批现代诗人。在诗歌的殿堂中,不仅有中国的诗人,也有歌德、普希金、海涅等外国诗坛名家。本单元“轻叩诗歌的大门”,将把我们带到一个诗的国度里,去捡拾这高雅艺术宝库中的瑰宝!下面就让我们在第六单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!二、合作讨论,制订计划。1、引语:俗话说“万事开头难,难在无计划”。一个好的学习计划会引领我们最大效率地完成学习任务,并达到预期的目标。因此,在进行综合性学习之前,我们必须制订一个好的活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,以往我们在制订综合性学习活动计划时都做了哪些工作?2、回顾汇报,适时归纳。(1)组成学习小组。(2)讨论活动内容。(3)制订活动计划。(活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。)(4)活动结束后要展示活动成果。3、阅读材料,明确要求。8/8
(1)指名读“活动建议”。(2)小组讨论交流:围绕“诗海拾贝”,可以开展哪些活动?如何开展活动?(3)小组汇报,师适时总结这次综合性学习活动开展的情况:①通过多种途径,搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事。②按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。③欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会作品的感情。4、自由分组,落实分工。(教师适时关注学生分组的情况,并根据实际情况适时建议,作调整;讨论时要做好分工,如安排谁负责整理讨论意见,谁记录讨论结果,谁来执笔形成完整的计划等等。)三、讨论交流,修改完善活动计划。1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。(教师适时引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)3、小组根据评议,修改完善活动计划。4、课外学习与活动。学生根据制订的计划,进行相关的课外阅读,资料的查找、搜集、整理等工作。活动二 阅读材料,搜集、整理、欣赏诗歌教学目标:1、阅读诗歌,大体把握诗意。想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。2、了解古诗、现代诗的特点。3、根据小组搜集到的诗的特点,给诗进行分类整理。4、欣赏诗歌,感受诗的魅力。课前准备:教师准备:搜集诗歌的种类以及每种诗歌特点的相关资料。课时安排:3~5课时。8/8
教学过程:一、阅读材料,感受诗歌。1、通读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》这六首诗,借助字典、词典自学字词。2、小组交流,提出疑问。3、分组阅读,自学六首诗,然后交流。4、讨论:这六首诗都围绕着什么主题?(吟咏大自然美好风光。)5、结合学生搜集的材料,交流归纳诗的特点。(1)什么是古代诗歌?按音律可分为哪两类?(古体诗和近体诗。)这两类诗有什么不同?①古代诗歌的发展轨迹:《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌。(学生稍作了解。)②古体诗:唐代以后指区别于近体诗(律诗、绝句)的一种诗体,有四言、五言、六言、七言等形式,句数没有限制,每句的字数也可以不齐,平仄和用韵都比较自由,也叫古诗或古风。(学生稍作了解。)③近体诗:与古体诗相对的称近体诗,是唐代形成的一种格律体诗。句数、字数和平仄、用韵等都有比较严格的规定。(学生稍作了解。)(2)什么是现代诗?它一般怎样分类?(按作品内容的表达方式分叙事诗和抒情诗;按作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。)6、讨论交流,确定诗的搜集方案。二、整理诗歌,给诗分类。1、分组诵读和展示自己搜集的诗歌。2、交流诗歌类别,归纳提纲。(1)按年代划分:(古诗和现代诗。)(2)按国度划分:(中国诗和外国诗。)(3)按内容划分:(送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、讽喻诗、咏物诗等。)(4)按作品语言的音韵格律和结构形式划分:(格律诗、自由诗、散文诗。)3、各小组按自己喜欢的方式进行分类。8/8
4、各小组推荐代表汇报成果。5、集体交流,补充完善。6、各小组在“学习园地”张贴整理的诗歌,全班阅读共享,为欣赏诗歌做准备。三、欣赏诗歌,共享资源。1、选择自己最喜爱的诗朗诵(配乐)、欣赏,感受诗的魅力。2、举办赛诗会,男女生、小组、个人对诗活动。活动三 制订《与诗同行》活动计划教学目标:1、明确此次综合性学习的内容及要求,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。2、通过小组成员间的合作与交流,制订出科学、合理、切实可行的活动计划。课前准备:教师准备:活动计划表、硬纸卡等。课时安排:1课时教学过程:一、谈话导入。徜徉在诗的怀抱里,我们感受着诗的神韵与瑰丽。同学们,经过前一段时间的搜集、整理和欣赏诗的活动,我们都有哪些收获和体会呢?从今天开始我们将进入诗的腹地,深入感受诗歌的别样情怀!二、阅读材料。1、自读“与诗同行”的“活动建议”及“阅读材料”,圈出不认识的字。2、借助字典、词典,扫除字词障碍。三、制订计划。1、这一板块的“活动建议”中,提出了哪几项活动?如何开展这几项活动?2、各小组讨论、制订计划。3、小组汇报,师适时总结。(1)归纳活动内容。8/8
①自己动手写写诗。②举办诗歌朗诵会。③合作编本小诗集。④进行诗歌知识竞赛。(2)讨论、设计活动方案。活动四 自己动手写诗、诗歌朗诵会、合作编诗集、诗歌知识竞赛教学目标:通过动手写诗、诗歌朗诵、编诗集、举办诗歌知识竞赛,让学生充分感受诗的魅力。课前准备:教师准备:相关的教学课件。准备好在第一板块中整理好的诗,以及相关的知识故事。课时安排:1课时教学过程:一、自己动手写写诗。1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。生自由朗读这两首诗,回答:读了这两首诗,你受到了怎样的启发?2、教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。3、补充诗歌,共同欣赏。4、你喜欢哪首诗,试着模仿写一写。5、先在小组内交流自己的作品,小组评议后,自己试着修改。6、在班级内交流,集体评议,再修改。二、举办诗歌朗诵会。1、阅读《给诗加“腰”》,思考:苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事,能交流一下吗?2、阅读《诗中的“秋”》,交流:从文章中你学会了哪些读诗的方法?3、集体讨论:怎样开好诗歌朗诵会。8/8
4、制订一张班级朗诵会安排表。5、教师推荐书目:《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》《毛泽东诗词鉴赏》《泰戈尔诗选》等。三、合作编辑小诗集。1、小组合作编辑。2、成果展示。四、诗歌知识竞赛。1、赛前准备:将学生分成几组——搜集竞赛题目。(诗歌常识、诗句接龙、诗句释义等。)2、知识竞赛。3、评出优胜组。4、小结:通过这次诗歌知识竞赛,我们无论是对诗句的积累、理解,还是在诗歌知识的积累上,都有了很大的进步,希望我们能继续积累更多的诗歌及相关知识。活动五 写活动总结教学目标:通过对自己在学习过程中的收获进行总结,收获成功的快乐,并从中获得收获的体验。课前准备:学生准备:准备好自己在前面的学习过程中随时记下的点滴收获和体会,以及活动前拟订的活动计划。课时安排:1课时教学过程:一、明确任务,激发兴趣。导语:同学们,在第六单元的学习中,我们有机会畅游诗海,感受诗歌深厚的文化内涵和无穷的魅力。在这次活动中,我们又一次走出了语文课堂,把语文知识的学习延伸到了课外、校外,延伸到了生活中,乃至网络……8/8
这是一次与众不同的学习体验,在这样的活动中,相信大家一定会有很多的收获和感受。今天,我们就把自己这些收获和感受总结一下,让我们今后的活动开展得更好。二、全程回顾,感知活动。1、请大家回顾一下活动之初我们制订的“活动计划”,快速地浏览一遍,结合这份计划仔细回忆本次活动的全过程,想想本次综合性学习都开展了哪些活动,其中哪些活动给自己感受最深,收获最大。2、先在小组内交流感受和收获,然后在全班交流。教师根据学生的交流归纳板书,为写总结做准备。(1)知识收获:诗歌的特点——诗歌的分类——诗歌的常识——掌握了一部分诗歌。(2)技能培养:朗诵的技巧——学会写诗——学会合作——具备一定的组织能力和策划能力。三、提纲挈领,撰写体会。1、下面就让我们把这些收获和感受以总结的形式落在笔端。落笔之前我们来看一看总结的一般格式和要求。(1)开头写活动是怎么开展的,简要概括、言简意赅。(2)重点写活动收获(或活动意义)。从语文知识和语文技能两方面来谈。(3)可以整理在活动过程中随时记下的点滴收获和体会。(4)切忌空洞无物、不切实际。2、按照提示和自己的点滴收获,构思并撰写自己的活动总结。学生积累,这时再适时总结,才能写出情“真”实用的体会。四、交流总结,综合评价。小组内交流总结,评选出优秀“总结”。8/8
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