资料简介
31飞向蓝天的恐龙教材分析这是一篇科普说明文，语言生动。主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学目标本文重在体会科普文语言的准确性、生动性，唤发学生对科学的浓厚兴趣。条理性 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。教学过程： 一、板书揭题，质疑导入1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。
（恐龙、鸟的图片） 教师活动：同学们，你们看到了什么？恐龙曾经是两亿多年前地球上的霸主，鸟儿被人们称作“天之骄子”，是蓝天的宠儿，它们似乎是毫不相干的两种动物，你认为它们之间会有联系吗？学生活动：A.没有联系。恐龙那么庞大，鸟儿轻盈，它们之间怎么会有联系呢？B.有联系。我预习知道科学家提出一种假说：恐龙的一支经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。 二、初读课文，整体感知1、学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。（凌空翱翔、敏捷、轻盈、笨重、迟钝、树栖、毫不相干、茹毛饮血、五彩斑斓） 五彩斑斓：颜色灿烂多彩。 亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。 后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。 欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。 演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。 繁衍：逐渐增多 鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。茹毛饮血：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛2、读了课文，你知道了什么？（恐龙是怎样飞向蓝天的？）3、快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）三、自读自悟第一、二自然段
（一）第一段：说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。l教师活动：出示第一自然段，说说你发现了什么？学生活动：自读第一自然段，汇报交流。生1：我发现第一句话写的很生动，用了很多形容词。有凶猛、笨重、迟钝、轻灵、五彩斑斓。（学生提到形容鸟类的是褒义词、形容恐龙的是贬义词）生2：这句话里面有一个分号。这两个分句很像。意思是一样的，用的词语却不同。生3：这两个分句有对比的意思。l教师活动：一句话里面却有这么多的学问，你们的发现可真了不起，那你能仿照这个句子也来说一个吗？老师提示：说到飞禽……；谈到走兽……说到老师……；谈到学生……l教师活动：这段当中有一句对恐龙飞向蓝天总结性结论的句子，你能找到吗？学生活动：快速读文，圈圈画画。汇报：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（1）教师活动：去掉“的一支”，变成：恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。学生活动：品悟“一支”是指恐龙的一个分支，而不是指全部。
（2）教师活动：去掉“漫长的”，变成：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。学生活动：品悟：“漫长的”指恐龙演化成鸟儿经过了长期的演变过程，而不是突如其来的变化。使语言表达得更准确，更具科学性，体现思维的严密性。（二）第二段：1、自读第二段，说说你从本段知道了什么？2、播放视频：《飞向蓝天的恐龙》 四、直奔重点段落，探究演化过程1、师读第3自然段，生齐读第4自然段，注意把字音读准。2、默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？3、汇报学习成果（1）最早恐龙出现在什么时候，是什么样子的？A、生读句子：它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。b、两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（引导学生体会“大约”在句中用准确）小结：课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。（2）了解恐龙得繁衍生息情况师：接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息如何呢？生：(读句子)数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。师：这个庞大的恐龙家族是竟是什么样子呢？
生：(读句子)有些恐龙它们祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则是温顺可爱，以植物为食。师：从这句话中你读懂了什么？生：我读了这句话，我感觉恐龙家族的庞大，有的非常大，有的则小巧。师：这是从哪方面说明的？生：是从恐龙的形态上来说明的。师：你们还知道作者从哪些方面来说明恐龙家族的庞大吗？生：有的是从恐龙生活习性来说，课文中写到“有些恐龙用两足奔跑，有些恐龙有用四足行走”。生：从“凶猛异常”，“温顺可爱”这些词，我知道作者是从恐龙的性情来说啊。师：仔细观察插图，让我们看看这个庞大的恐龙家族如何形态各异的？师：同学位观察的真仔细，让我们再读句子，边读边在脑中想象一下画面。(生齐读句子)师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗？(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？a、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？(猎食性恐龙)。说说猎食性恐龙的特点。b、引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。c、这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。(相机板书：转移到树上生存奔跑中学会飞翔)d、复述演化过程。
假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？（两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。）（4）其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗？不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。” 引导学生理解“毋庸置疑”的意思。读出肯定的语气。四、总结全文，拓展阅读 1．关于恐龙，你还有什么想知道吗？(生：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？) 2．总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同学可以上网查找资料，也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧!
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