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课型：讲读课学习内容：古诗《出塞》一课时主备人：集备：语文组审核人：赵楚涛学生姓名:学习目标知识链接1.结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。2.诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。3.课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。有“诗家夫子王江宁”之称。文学成就：他的边塞诗，气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，深受后人推崇。主要作品：存『百七十余首，做品有《王昌龄集》学习过程学习内容学法指导评价指南.嗜■■灵动导入古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗中间蕴含一种心情，一个故事，甚至是一段历史。今天，老师想和你们一起走进诗歌《出塞》。1、朗读课文时能读准字音，读通句子。1分我能得（）分2、能记住并正确书写难写的字。1分我能得（）分3、能自己概括文章的主要内容。3分我能得（）分■Fbjl］之灵动互学（10分钟）解诗题1.我能正确有感情的朗读古诗，注意生字“还”“教”“度”的坟日。2、读课题，诗题中的“塞”是什么意思？3、看到这样的诗题“塞”，你想到了什么？用一个词描述、明诗意我能理解古诗“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的意思。思考：在“明月”和“关”前面加上“秦时”和“汉时”这两个时间词，让你想到了什么？“人”指的是谁？“人未还”让你想到了什么？这两句诗表达了诗人怎样的情感？1、能独立思考，不开小差。1分我能得（）分2、讨论时，能发表自己的看法，认真倾听他人的意见。3分我能得（）分
我能理解古诗“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的意思。思考：“龙城飞将”是谁？作者为什么对朝廷不满，为什么这么渴望能征善战的将军？悟诗境古人常说：“诗以言志”。就是诗要表达诗人的一种情感，这首诗，想要表达诗人怎样的情感呢？—一Kai灵动展小（22分钟）1、解诗题2、明诗意（一，二句）3、明诗意（一，二句）4.悟诗境1、能参与展示，做到大方自信，并认真倾听他人的意见。3分我能得（）分2、能补充自已评价他人的意见。3分我能得（）分我能正确朗读诗歌，为占诗的生字注音。还（）教（）度（）我能解释词语：飞将：不教：胡马：整理学案、梳理知识我知道了（明白了）：灵动反馈（5分钟）我的收获我今天表达了次观点和意见，在这个方面表现很要注意的是。总体表现（优,良；在,一般）愉悦指数（非常高兴，方面表现不够。以后高兴，一®
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