资料简介
3.爬天都峰设计人：刘军霞第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。2、抄写第二自然段，感受天都峰的高和陡。联系上下文能说出“笔陡”的意思。课前引桥：1、班内默写易错的生字。2、回顾课文主要内容。学习过程预习导学1、默读课文第二自然段，说说天都峰高在哪里，陡在哪里？联系上下文说出“笔陡”的意思。2、分角色朗读“我”和老爷爷的两次对话，同桌讨论：⑴“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。”从“终于”这个词我能体会到什么？⑵老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？3、请把第二自然段抄写下来，并快速背诵。交流分享对学、组内群学解决不能解决的问题班级展示解疑分配任务，大组展示学后小结
当堂检测1、读了爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”我从这句话明白了：2、补充课文，回答问题。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在()上面哩！我()？再看看()的石阶，石阶边上的铁链似乎是从天上()下来的，真()！这段写出了天都峰()和()的特点。
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