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《咏怀古迹（其三）》导学案1【学习目标】1．了解《咏怀古迹》的写作背景，2．理解《咏怀古迹》（其三）的内容和作者抒发的感情。3．赏析《咏怀古迹》（其三）的写作手法。 【知识导学】1．背景补充唐玄宗天宝五年（746年），西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发，前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。这个时候，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。 2．诗题介绍咏怀古迹五首是一组七言律诗，这五首诗是诗人游江陵、夔州一带，访庾信故居、宋玉宅、昭君村、蜀先主庙、武侯祠，因古迹怀古人并自我伤感而作，一气贯成，为一组诗。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨。第一首写庾信。诗人一直是赞美庾信的，诗中由庾的遭遇联系起自己的境况。第二首写屈原弟子宋玉，既表明诗人崇拜他的词章，又深感同样的悲凉寂寞，感慨中对国运的兴衰怀有讽喻。第三首写王昭君，全诗从“怨”字落墨，并使发出无穷怨恨之声的琵琶作为昭君的化身，别具一格。第四首通过老百姓对刘备驾崩地的四时祭祀之勤，表达了对刘备和孔明君臣的崇敬，同时对诗人的飘泊生活不胜感慨，将荒凉的景象写得分外有情。第五首是对诸葛亮更高的评价，艺术感染力极强。 【基础演练】1．给下列加点字注音。奔赴( ) 朔漠( ) 省识( ) 青冢( ) 千载( ) 环佩( )
2．解释下列诗句中加点的词语。①一去紫台连朔漠 （ ）（ ）②画图省识春风面 （ ）③独留青冢向黄昏 （ ）（ ）④环佩空归夜月魂 （ ）3．下面对《咏怀古迹（其三）》的赏析，有误的一项是：（ ）A．全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。B．颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。C．诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷立权贵们颠倒黑白的行为。D．全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。4．名句填空。① ，孤舟一系故园心。（杜甫《秋兴八首（其一）》）② ，魑魅喜人过。 （杜甫《天末怀李白》）③ ，不废江河万古流。（杜甫《戏为六绝句》）④一去紫台连朔漠， 。（杜甫《咏怀古迹（其三）》）【合作探究】1．探究诗歌内容（1）本诗的诗眼是什么？这个词语在诗歌中有哪几层含义？请结合诗句分析。（2）王昭君的悲剧究竟是谁造成的？（3）首句写的是景，它描绘了一幅什么样的画面？与诗歌的诗眼是否脱节？为什么？2．《咏怀古迹（其三）》是咏史诗，重在抒情，但它的抒情是通过塑造王昭君的动人形象来实现的，试分析诗歌是用了哪些手法塑造王昭君形象的？正面描写提示： 肖像、心理、动作侧面描写人物形象
诗句表现手法作用群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。① ② 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 ③ ④ 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 ⑤ ⑥ 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 ⑦ ⑧ 3．《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？ 昭君 诗人 绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归（千载之怨） （深沉怨恨）前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”。 【巩固提升】（一）课内检测
1．杜甫诗歌语言的最大特色是精确凝练，表现在平常的字中蕴含有深厚的意蕴。试以下列诗句中加点的字为例来分析其表达效果。①群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。②一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。③画图省识春风面，环佩空归夜月魂。2．昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？ （选做题）（二）课外拓展阅读杜甫的《哀江头》，完成下列3-4题。 哀江头 杜甫 少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？ 忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色。昭阳殿里第一人，同辇随君侍君侧。 辇前才人带弓箭，白马嚼啮黄金勒。翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼。 明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。清谓东流剑阁深，去住彼此无消息。 人生有情泪沾臆，江草江花岂终极！黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。注：昭阳殿：汉成帝时的宫殿。第一人：指成帝最宠爱的妃子赵飞燕。这里喻指杨贵妃。清渭两句：马嵬南滨渭水，是杨贵妃死处，剑阁在蜀，是玄宗入蜀所经。借喻二人一生一死，了无消息。剑阁，注见卷三《长恨歌》。去住：去指唐玄宗，住指杨贵妃，意即死生。3．有人说，这首诗的诗眼是“哀”字，你同意吗？为什么？4．“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”主要运用了哪几种表达技巧？试作简要分析。
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