资料简介
《麻雀》教案沙市荆江小学高开宇一、教学目标:1.正确认读词语“扎煞绝望掩护拯救嘶哑呆立搏斗嗅锋利”2.能正确、有感情地朗读课文。3.通过对重点段落的学习,特别是朗读有关麻雀动作神态描写的词句,体悟麻雀的情感。4.引导学生感受强大的力量就是母爱。二、学情分析:学生已经具备初步的自读能力,有自主识字意识,并且有较强的自主合作意识,理解文意对于他们不是困难的事情,应该把重点放在体悟老麻雀的内心。三、重点难点1.理解老麻雀的“怕死”是动物的本性,“怕失去孩子”是源于母爱,母爱是超越本性的。2理解文中的“我”敬畏这种伟大母爱的心情。四、教学活动一、创设情境,课题导入1.谜语:身披褐色袍,是只好奇鸟;树洞筑窝巢,叽喳停不了。谜底:麻雀。师:麻雀是一种小型的鸟类,他们个子不高,性极活泼,是人类的好伙伴。今天我们就来学习一个关于麻雀的故事。2.板书:麻雀 指导学生读好课题。二、学习生字,书写重点1.认读“扎煞绝望掩护拯救嘶哑呆立搏斗嗅锋利”9个生字词。2.书写“煞”,交流写法。三、整体感知,引导发现
1.自由地朗读课文,读准字音读通句子。(全场)2.师生交流课文主要讲了一个什么故事?3.创设情境,引导发现。(1)通过观察麻雀与猎狗对峙的画面,说说你的感受。(屏幕展示完)(预设)生:麻雀太渺小了;麻雀是猎狗的盘中餐;没有可比性;猎狗十分庞大,凶猛……(学生)(评价:你们都很有想法!这些想法都是对的!)(老师)(2)如果你是这只麻雀,你的心里是什么感受?(预设)生:害怕。过渡并启发在强大的猎狗面前,这只麻雀和你们的感受一样,也是十分害怕猎狗。(老师)板书:怕(黑板)四、体悟麻雀的“怕”是源于本性。1.在文中找一找体现麻雀怕猎狗的句子。用______划出来。(学生)A、它扎煞起全身的羽毛,绝望的尖叫着。B、可是因为紧张,它全身发抖了,发出嘶哑的声音。(屏幕)2、交流第一句(全场)(1)在这句话中有哪些词语最能表达“怕”?“扎煞”“绝望”“尖叫”(评价:很不错!同学们都是火眼金睛!)(2)理解这三个词语的意思。扎煞:本意是张开;在这里指因为害怕而羽毛倒立起来的样子。绝望:毫无希望,害怕到极点。尖叫:尖锐刺耳的声音。(3)指导朗读。①请你从这几个词语中体会一下,老麻雀怕猎狗是一种怎样的怕?(预设)生:十分怕;非常怕;怕到极致;(评价:太棒了!你们的体会让我感同身受!)②为什么会怕到极致?因为这是一条怎么样的狗?(老师)生:猎狗。
师:是啊!这不是一般的狗,而是一条猎狗,猎狗可是要吃猎物的。③那么请你在第4自然段中找一找,猎狗在看到猎物小麻雀之后,是什么模样?再读一读。“猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。”④现在你能读出麻雀的“怕”吗?(评价:读得真好啊!今天你们都是朗读小明星!)3.交流第二句(全场)(1)这句话中又有哪几个词最能表达“怕”?“浑身发抖”、“嘶哑”(评价:你们的火眼金睛已经如火纯青了!)(2)指导朗读。(评价:读得真好!经过思考之后的朗读,可真不一样啊!)4,探究:为什么麻雀如此害怕猎狗?它怕什么?(预设)生:怕猎狗吃掉自己;怕死(板书)怕:死小结并过渡(老师)老麻雀也不过是一只普通的鸟,它没有金刚不坏之身,任何人都不愿失去自己的生命。怕是人和动物的本性。(板书)本性(黑板)五,体悟麻雀的“不怕”是源于母爱1.老麻雀的做法(全场)老麻雀面对凶狠的猎狗十分害怕。在当自己的孩子无助地落在猎狗面前时,它有没有无动于衷呢?那么它是怎么做的?请你找一找,用~~~~~划出来。出示:“突然,一只老麻雀从树上飞下来,像石头似的落在猎狗面前。”“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。”“它呆立不动,准备一场搏斗。”2.体悟老麻雀的“不怕”透过老麻雀的做法,你觉得与老麻雀之前的害怕相比,此时老麻雀的内心有怎样的变化?(预设)生:从害怕变为不怕。(板书:不怕)(全场)3.小组合作,引导体会(小组)
在体现老麻雀做法的句子中又有哪些字、词最能体现老麻雀的“不怕”呢?抓住“飞、石头似的、落、掩护、拯救、呆立、不动、搏斗“这几个词语体悟。你们从这些词语中体会到了什么?(预设)生:从“飞、掩护”体会老麻雀怕小麻雀被猎狗吃掉,老麻雀想救小麻雀;(评价:你们组抓住了最核心的任务,看来你们很善于观察,也已经读懂了这个故事。)从“落”这个字,表示老麻雀从树上飞下的速度很快,说明老麻雀的心情很急切;(评价:你们组的思路很清晰,想法很有意义。能从老麻雀的内心出发,体会到了人物的心境,很了不起!)从“拯救、搏斗”我体会到老麻雀为救小麻雀而变得十分英勇、勇敢;(评价:你们组体会得可真透彻啊!从老麻雀的行为你们都是大侦探呢!)从“呆立、不动”体会老麻雀决心强,毅然决然,奋不顾身。(评价:你们组的思考很有深度。能够透过文字体会到老麻雀内心最深处的想法,你们很有智慧!)(全场,及部分回答问题的学生切换)3.指导朗读师:是啊。老麻雀现在是救子心切,生怕自己可怜的孩子会成为猎狗的盘中餐。让我们来看看这只小麻雀是多么可怜。读“一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着翅膀。”师:可怜吗?生:可怜。师:所以老麻雀才会如此心急如焚,奋不顾身。让我们带着这种心情再来读一读老麻雀的做法。(评价:你们这次的朗读可真动人!我都被你的朗读深深陶醉了)4.体悟“母爱”(1)“这是一种强大的力量”,这个力量是什么?(2)师生交流这力量就是母爱。(板书母爱)(评价:你们说得太对了!看来你们的领悟已经超越了课文本身,你们真厉害!)5.指导朗读“这是一种强大的力量”。六,比较“怕与不怕”,感悟母爱的强大。1.比较
(1)师生交流(全场)老麻雀面对恐怖的猎狗时,它的内心是矛盾的。任何人与动物在自己的生命受到威胁时都会害怕,但是当自己的孩子生命受到威胁时。母爱的力量便能战胜本性。害怕就能变为不怕!2.感受“我”的做法(全场)(1)文中的我急忙唤回了猎狗,为什么?生:怕猎狗吃掉麻雀。(是的!你们真聪明!文中的“我”也是害怕的,怕猎狗吃掉麻雀。但是“我”为什么会害怕?)生:因为“我”被麻雀感动了!(2)我更怕什么?师:天下所有生灵都有自己的母亲,动物如此,人亦如此,这种强大的力量使文中的“我”想到了自己的母亲,别人的母亲,普天之下所有生灵的母亲。他们共同拥有着这种强大的力量——母爱,这种爱是伟大的,让人敬畏的,神圣不可侵犯的!所以“我”更害怕如果猎狗吃掉麻雀,我的良心会受到谴责!七、拓展延伸,升华情感1.你们的母亲爱你吗?我们再来感受一则关于母爱的故事。(屏幕及全场交替)(《天亮了》,背后的故事。)2.交流课前我们做的关于母爱的文章阅读卡。(学生)
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