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【精品教案】部编版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境

2022-03-03
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【部编版】四年级语文上册口语交际：我们与环境课题我们与环境课型口语交际授课时间1课时教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力.2．让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士.3.讨论总结出切实可行的环保小建议,并带动周围的人一起落实到行动中.教学重点引导学生克服劝说时的焦躁心理,以文明的举止、诚恳的态度打动对方.教学难点能为保护环境做一些力所能及的事情.在口语交际中,能够围绕话题发表自己的看法,并能判断别人的发言是否与话题相关.教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、图片激趣,导入课题同学们,我们观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,这些都让我们心旷神怡.每个人都希望生活在这样美好的环境里.可是,只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境.我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”.这棵树是用废弃的一次性筷子做树干, 【设计意图：通过新闻讲述激发学生的学习兴趣,自然引出环保话题,并为【部编版】四年级语文上册绿叶则是废旧的暖壶壶壳,这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮.（出示课件2）这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支,这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的.他同时谈及一株生长了20年的大树,也仅能制成这样的筷子6000—8000双,他们这棵树虽然只有一米九,但耗费了十万双筷子.他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子.（出示课件3）师：同学们,听完这则新闻,能否用一两句话说说你的想法?师：我们与环境密不可分.（教师板书：我们与环境）下面的环节蓄势.】新课教学（）分钟二、初设情境,共同探讨1.说一说.（出示课件4）a.情境一：你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他.b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?师：谁来说一说.生：有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和【设计意图：教师为学生提供一定的资料,既是降低本情境的难度,也是为了提醒学生劝说前的准备是必不可少的.】【部编版】四年级语文上册硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光.生:让我们少用一次性筷子,出外就餐时尽量自备筷子,或者重复使用自己用过的一次性筷子.2.我们身边存在哪些环境问题？a.小组内交流.b.每组请代表在全班交流.生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；（课件出示5）生：人们乱砍乱伐破坏生态环境；（课件出示6）生：工厂里排出的废气污染大气；（课件出示7）生：人们的生活垃圾.（课件出示8）3.为了保护环境,我们可以做些什么？（课件出示9）生：如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭.这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料.生：最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”.师：同学们的做法很好.三、动手实践,从我做起.1.师引入：爱护环境不仅要认识到,更要会动手做.那么,我们能不能把刚才交流的内容进行梳理,选出十项保护环境简单易行的做法,制作成“保护环境小建议十条”呢？【设计意图：这一环节的指导思想就是全员参与.要让每一个学生都有开口的机会,同时又增加挑战意识,调动学生的参与热情.】【部编版】四年级语文上册2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”.预设：保护环境小建议十条（课件出示10、11）（1）看见垃圾,主动捡起丢在垃圾桶内,不乱扔垃圾.（2）要珍惜水资源.可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木.洗完手后一定要把水龙头拧紧.（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话,要把电灯关上.（4）使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,不烧散煤,拒绝食用野生动物.（5）随身携带环保袋,多使用筷子.因为一个塑料袋要200年来解化,少使用一次性碗筷.（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶,最好是分类垃圾桶.因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种,这样做一方面可以增加收入,节约能源,另一方面可以增加收入,节约能源的观念,只有这样,我们的校园才能更加整洁.（7）要多植树造林,不砍伐树木.不践踏草坪.（8）不随地吐痰,不乱扔纸屑果皮.（9）少开车,多骑车.（10）爱护环境.家中的死鸡死鸭可以密封,然后拿到垃圾场,让清洁工人处理掉. 【部编版】四年级语文上册千万不能丢到河中,因为这样会污染河水.四、全班汇报,点评鼓励1．在小组发表意见的基础上,各小组将意见综合起来,由代表向全班进行汇报.组内同学做补充.2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用.课堂小结及拓展延伸（）分钟五、总结全文,延伸拓展（课件出示12）在我们的日常生活中,有许多小事都会对环境造成破坏.这些一点一滴的小事,会影响我们的生活,甚至可以结束地球的生命.地球是你的,也是我的,让我们从现在开始,拉起我们的手,张开我们的口,检点自己,劝诫他人,共同捍卫我们的家园.（教师板书：保护环境,人人有责）板书设计我们与环境保护环境,人人有责教学反思成功之处：在口语交际进程中,学生能够积极参与到交流之中,对身边的环境问题进行客观公正的评价,并能围绕环境问题发表自己的见解和看法.不足之处：由于学生之间存在个体差异,因此有少数学生当众发表自己的见解时,态度还不够自然大方,老师在以后的教学过程中,要对这部分学生多加关注. 查看更多

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