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天天资源网 / 小学语文 / 教学同步 / 部编版 / 四年级上册 / 第四单元 / 13 精卫填海 / 部编版《精卫填海》PPT课件

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13精卫填海 《山海经》是中国一部记述古代志怪的古籍,大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。山海经内容主要是民间传说中的地理知识,包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。 精卫填海炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。精卫填海炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。初读古文,找出不认识的字词多读几遍。shàodìnìyuēfǎnyīnxián 帝少曰溺堙返丢石块 帝溺曰返左右结构左中右结构上下结构独体字半包围结构衔 再读课文,划分节奏。精卫填海炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。/// 精卫填海炎帝之少女,名曰女娃。神话中鸟的名字。传说中上古时期的部落首领。小女儿。句意:炎帝的小女儿,名字叫女娃。叫做。 女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。溺水,淹没。因此。句意:女娃去东海游玩,溺水身亡了,再也没有回来,所以化作精卫鸟。 常衔西山之木石,以堙于东海。填塞。句意:精卫常常叼着西山上的树枝和石块,来填塞东海。叼着。 炎帝的小女儿,名字叫女娃。女娃去东海游玩,溺水身亡了,再也没有回来,所以化作精卫鸟,精卫常常叼着西山上的树枝和石块,来填塞东海。【译文】 自由读课文,思考下列问题:1.女娃为什么会变成精卫?女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。女娃去东海游玩,溺水身亡了,再也没有回来,所以化作精卫鸟。 2.精卫为什么要填海?她不甘于被大海淹死的命运,精魂化鸟,誓要将大海填平,同时也是替人们除害造福,不让东海继续为患。 3.精卫是怎样填海的?常衔西山之木石,以堙于东海。精卫常常叼着西山上的树枝和石块,来填塞东海。常体现了精卫锲而不舍的精神。 4.精卫是一只怎样的鸟儿?你从精卫身上学到了什么?精卫是一只不怕困难、有着坚强意志、敢于和困难斗争到底的鸟儿。示例:我们要学习精卫身上那种勇往直前、不达目的誓不罢休的精神。 精卫填海结果——常衔西山之木石,以堙于东海起因——女娃游于东海经过——溺而不返,故为精卫意志坚强锲而不舍 本文记叙了炎帝的女儿溺亡于东海之后,变为精卫鸟,立志填平东海的故事,赞扬了精卫不畏艰难、敢于同困难斗争到底的精神。 《读山海经·其十》[东晋]陶渊明精卫衔微木,将以填沧海。刑天舞干戚,猛志固常在。同物既无虑,化去不复悔。徒设在昔心,良辰讵可待。 精卫含着微小的木块,要用它填平沧海。刑天挥舞着盾斧,刚毅的斗志始终存在。同样是生灵不存余哀,化成了异物并无悔改。如果没有这样的意志品格,美好的时光又怎么会到来呢?诗意理解 一、给加色的字选择正确的读音,打“√”。炎帝(dìtǐ)之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺(lìnì)而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙(yīnɡyīn)于东海。√√√ 二、解释下面句子中加点的字。1.名曰女娃()2.溺而不返()3.故为精卫()4.以堙于东海()····叫做溺水,淹没因此填塞 正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导:用抑扬顿挫的语调读,注意语句停顿,体会人物心情,读出语气变化:轻快→低沉→坚定。背诵指导:熟读课文,梳理脉络,理解记忆。 结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事。提示:讲解时,在保持原文意思的基础上,可以增减一些文字,做到通顺、流畅。示例:炎帝的小女儿,名字叫女娃。有一天,女娃去东海游泳,被淹死了,永远地回不来了。女娃死后变成了鸟,名字叫“精卫”。她立志要填平东海,因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头,丢进海里。 人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神?和同学交流。示例:人们通常赞扬不屈不挠、锲而不舍、不达目的不罢休的人有精卫填海的精神。 自己试着翻译课文,并在理解课文内容的基础上,熟读并背诵课文。搜集《山海经》中的其他故事,分享给同学们,说说你从中明白了什么道理。 谢谢观看! 教学过程(一)、谈话引入,揭示课题1、上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!2、揭示课题《山雨》,带着各自不同的感受读题。(二)、初读课文,理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词,集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。(教师板书:雨起、雨中、雨后)(三)|学习“雨起”,感知“悄悄”1、看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?2、练习说话,朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的……)(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。(四)、学习“雨中”,感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……(1)体会“由远而近,由远而近……”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。(2)在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。 查看更多

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