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议论文写作专题之学习选取立论的角度达·芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”难怪苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样，所以要学会选取立论的角度。一、立论的定义：立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。二、典例透析：【材料1】滥竽充数：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说(yuè)之，廪食(sì)以数百人。宣王死，湣(mǐn)王立，好一一听之，处士逃。（《韩非子•内储说上》）滥竽充数:比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。寓言新探：想一想，“滥竽充数”的故事能从哪些角度切入立论？提示的思考角度：1.正面思考：批评南郭先生不懂装懂。2.侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中。3.反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。【材料2】卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。1.卖马人：善于利用名人效应。2.买马人：盲目崇拜名人。3.伯乐：相马有术。名人应谨言慎行。4.千里马：要学会宣传与包装。三、小试身手【材料3】古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。（提示：从三个人物入手）从安泰角度分析：无敌英雄安泰失败是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。可以提炼出的论点：①人只有不离开根本，才能有所作为；②自知者明，只有自知，才能无往而不胜；③要扬长避短；④要不断完善自己。从母亲角度分析：⑤适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；让“安泰”们早些独立；⑥看起来是爱，其实是害。从赫拉克勒斯角度分析：⑦知已知彼，百战不殆；⑧出奇才能制胜；⑨要讲究方法。小结：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？１、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；４、一个事件，针对不同的背景、目的，审视的角度就不同。四、布置文题：阅读下面材料，按照要求作文。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了。就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，自选文体，字数800字以上，不要脱离材料内容或其含义范围作文，不要套题，不要抄袭。【审题原则】面对寓言性这一类材料，我们审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。当然，多角度解读材料，也是考场作文中允许和提倡的。以上题目所给材料列的中心论点，其中没有全面理解材料含义的两项是：(A)（D）A、只有谦虚好学，多学理论理论知识，才能扩大视野，不做井底之蛙。B、尺有所短，寸有所长。不要以己之长，傲视他人。C、理论必须和实践相结合，才能成为有用的知识。D、要重视基础知识学习，只有夯实基础，才能成就事业E、实践出真知，理论工作者要虚心听取实践工作者的意见，使自己获得获得真知灼见。F、只有全面地调查研究才有发言权，片面化、绝对化地看问题就可能招致失败，G、理论如果不和实践相结合，那就成为空洞无用的教条。Ｈ、我们应该相信自己，敢于质疑权威，敢于提出自己的独特见解。【解题】出题者要求全面理解材料，不要脱离材料内容或其含义范围作文，这就要求我们首先必须找出材料中隐含的观点。而后选择一个侧面、一个角度，提出与出题者观点相同、相似、相关或相辅相成的观点加以证明。分析材料，我们可以看出，出题者对教授“讲了好多空洞的理论”的做法是持批判态度的，对青蛙敢于提出自己的“独特见解”是给予肯定的。而训练题中的Ｂ、Ｃ、Ｅ、Ｆ、Ｇ和Ｈ选项或批评教授的做法，或肯定青蛙的勇气。因此是符合材料的含义的。【审题指导】第一步：划出材料中关键性的句子（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句子），这些句子通常都最能体现材料的主旨。如这则材料的关键性句子是：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”第二步：找出材料中的陈述对象。如这则材料陈述对象有：①教授②青蛙③动物们。第三步：找出每个陈述对象在事件中所产生的结果。如：①教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。②青蛙把教授给驳倒了。③动物们反驳教授。第四步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。如：
1、教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践脱离。得出：理论要与实践相结合。（2）具体问题不能具体分析。得出：学会具体问题具体分析。（3）说话过于绝对。得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。2、青蛙把教授给驳倒了是因为：（1）大胆提出自己的不同看法。得出：勇于质疑。（2）不迷信教授的结论。得出：敢于挑战权威。3、动物们反驳教授是因为：教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。这也是材料的主旨句。【立意角度】1、从材料整体着眼，可以提炼出：要全面客观地看问题/真理具有相对性（位置决定思想）/规律也有例外。2、从教授的言行看：理论要与实际相联系/要深入调查研究，才能获得真知灼见/要看到事物的特殊性/智者千虑，必有一失/愚者千虑，必有一得/勿以己之长傲视他人/不要戴有色眼镜看人/不要怀有偏见待人/不以人废言3、从青蛙的角度看：要相信自己/要勇于质疑成说/敢于挑战权威4、从其它动物的议论：每个人都有自己的长处5、逆向思维角度否定青蛙：不要钻牛角尖/偷换概念注意：无论从什么角度立意，都须建立在对材料的理解与分析基础上，论点要与材料共振，脱离对材料的解读容易造成观点模糊不清或游移不定。6、从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”；从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。【拟题参考】实践出真知不以人废言不要浇灭思想的火花视野造就成果我思故我在愚者千虑，必有一得权威未必代表真理小人物的春天小人物也有大智慧兼听则明究竟谁是井底之蛙【佳作示例】教授，请放下您的架子“难道打井也从底层做起吗？”(引用材料)正因为哲学教授自以为是，语含偏见，(分析材料)才被井底之蛙驳得哑口无言。是的，现在“哲学教授”式的人物在我们日常生活中也可以说是随处可见，殊不知“身在最高层”会被“浮云遮望眼”，陷入尴尬的窘境。专家教授可否放下您高高在上的架子，不要自以为是傲视他人？(扣题，提出论点)莫言，中国首位诺贝尔文学奖获得者。他站在了最顶峰，成为万众瞩目的作家，但他坦言，得奖也并不能证明你是中国最好的作家，中国作家有很多，写得很好的作家是成群结队的。我是很幸运地得了这个奖，自己头脑要清楚，绝对不要轻飘飘的。他一再声明自己并非最好的作家，莫言非常有自知之明，从不自以为是，让我们真正看到了“真正的大家从不卖弄自己，贬低他人”放下架子的风采。正如老子所说：“知人者智，自知者明。”莫言面对获奖，面对公众，面对喧哗和浮躁，表现了一个大家的美好风范，赢得了人们的敬重。霍金，可谓是物理学界的大家。在西方他的《时间简史》家喻户晓，由此，他的名气可见一斑。但他从来就没有大家的架子，从不将自己的发现奉为永恒不变的真理。霍金提出的“黑洞热辐射”理论是20世纪最杰出的理论物理成就之一，但当时这一理论的一些观点受到了量子物理学者的质疑。为此，霍金虚心接受他人的意见，经过几十年的研究考证，他果断地予以推翻，提出新观点——黑洞在某一时间，将会把它吞掉的信息释放出来。这一新观点，可以说对量子物理作出了巨大贡献。正如孟子所言：“非独贤者有是心也，贤者能勿丧尔。”不自以为是，时刻保持清醒头脑的大家，霍金不是个例。正因为他不以己之长傲视他人，才得以使科学理论不断地丰富和完善。(回应开头提出的论点)有句俗语叫“一桶水安静，半桶水晃荡”，这种“半桶水大家”在国内也大有人在。比如，在中国文学圈子里有很多所谓的“大家”，他们行为高蹈，言辞高妙，仿佛天下老子第一，眼睛里全然没有别人。写点东西，雇人写评论，大加吹捧，风月无边；听到点批评的声音，大发雷霆，动辄打官司，请律师；有点文化和资历，四处招摇，骗吃骗喝，让人家听到名字就“落荒而逃”……这些“大家”，其实是摆着“臭架子”，傲视他人，自以为是，可恨，可恶，可憎。他们的结局可想而知。教授，请放下您的架子，(扣题)像莫言、霍金等大家一样，不自以为是，不小看他人只信自己，您就可以不犯“以偏概全”的错误了！(照应主体，总结全文，强化论点)［点评］本文从教授的角度入手，提出“请放下专家的架子，不要自以为是，傲视他人”这一观点。开头引述材料简洁，入题快，观点鲜明。而后，作者通过运用文学家莫言、科学家霍金这两个典型事例从正面阐述“没有架子的专家，他们都不自以为是，都不傲视他人，因此他们都为社会做出了突出的贡献”，例后的分析让观点与论据水乳交融。最后，作者再从反面入手，以中国文学圈子中的某些摆“臭架子的大家”为例，阐述“他们自以为是，傲视他人，让人可恨，可恶，可憎”。全文正反对比，是非分明，具有很强的说服力。问题没有绝对的答案在这个绚丽多彩的世界中，每一天都会产生新事物，随之也会出现许多问题。很多问题本来就没有绝对的答案，即使有，也只有高低之分，而无对错之别，忽略了这一点，就必将象哲学教授一样被“井底之蛙”驳得哑口无言。何必去穷根究底，追求统一呢？“酣眠固不可少，小睡也别有风味”呀！春秋战国时期的诸侯争霸、百家争鸣，秦的横扫六国，三国的鼎足之势，魏晋时期的飘逸灵动，还有唐的雍容富贵，宋的儒雅以及明清的肃穆庄严，各有千秋，无一不留下千古的传奇。还记得一节历史课上，老师问：你最喜欢哪个朝代？结果同学们的答案可谓丰富多彩。老师没有去评出一个大众化的答案，因为那本身毫无意义。何必再去争论《红楼梦》中的花魁呢？宝钗的端庄贤淑、黛玉的清高优雅、湘云的活泼开朗，熙凤的泼辣圆滑、平儿的细致平和、香菱的聪慧好学……不正是因为有了这些个性迥异的人们，大观园才得以流光溢彩，《红楼梦》才能够更加丰富生动吗？品味诗词，便能体会到诗人的不同心境。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的飘逸，李太白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的深沉，苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，李清照“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的凄婉……正是因为他们心境各不相同，诗文才各具特色；若他们的作品都是千篇一律，又有何新意可言？
评价社会历史也好，鉴赏小说诗词也罢，有时候并非是你是我非的绝对对立，而是你我都是抑或都非的平和共处，何必象哲学教授似的是己非人，而令自己落入尴尬之境呢？我曾留意过这样一段话：是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？是什么，悄悄滴走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？哲人对着蓝天微笑：“是时间。”孩童握着风筝拍手：“是风。”流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。”而你的答案，又是什么呢？敢于质疑，创造奇迹古语有云：“学起于思，思源于疑。”即使是一只井底之蛙，面对打井的问题也敢于向权威发问：“打井也要从基层做起吗？”那么我们人呢，更应该勤于思考，敢于质疑，这样才能发现真理。王小帅，就是一个敢于质疑的榜样。说起当代中国的电影，人们往往关注的是影片的艺术性和观赏性，而真正关注作品本身或创作的却很少。王小帅面对充满商业气息的影片冲击，提出了质疑：难道只有艺术性、观赏性的电影是好电影？于是他找到了自我的准则，以人物的精神作为影片的支点，透过电影来关注人物的精神状况。终于，《青红》、《左右》一部部闪耀着独特光芒的电影佳作应运而生，弥补了中国电影在这方面的缺憾。试问，是什么让王小帅的电影特立独行，成为中国电影界一道亮丽的风景？是他肯思考、敢质疑的精神，让他对千篇一律的影片发问，从而探索出自己的风格，创作出一部部高质量的作品。苏格拉底曾说过：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”环顾历史，放眼中外多少新思想是从敢于质疑开始的。孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点吹响了质疑君权神授的号角；伽利略敢于质疑，“比萨斜塔实验”推翻了绵延千年的亚里士多德理论；爱因斯坦敢于质疑牛顿的经典力学，“相对论”的横空出世为力学注入了一支强心剂；哥白尼提出“日心说”，向顽固强大的“地心说”发出最猛烈的炮火；还有陈景润，勇于对华罗庚《堆垒素数论》中的“塔内问题”提出质疑，将数学奥秘推向了另一个崭新的高度……这些人都是响当当的质疑者，他们的事迹告诉我们：敢于质疑，才能发现真理，创造奇迹。那么，盲从、不敢质疑的后果会怎样呢？《集结号》中，上级发出的一个“没听到集结号便不准撤退”的命令让谷子地的兄弟们白白地死在战场上。或许有人会为谷子地的那种军人的忠诚感动，但我更多的是不解不明白为什么他们就不质疑一下上级的命令，他们的那种忠诚恰恰是一种愚忠，而他们的不质疑让兄弟们的性命都成了一个笑话，一个到死别人也不承认他们是烈士的笑话。这样的例子在生活中时常发生，他们不动脑筋，不肯思考，不敢质疑，连一只井底之蛙都不如啊！地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们当代青年同样适用。如今在“应试教育”的模式下，学生似乎失去了对书本知识的独立思考，他们坚信前人永远正确，而书本永远是真理。再看看我们身处的环境，炒作、虚假太多，使得质疑者心有余而力不足。太多的舆论压力，使得质疑者们的声音逐渐被冷嘲热讽所淹没。等到世界上没人去质疑，没人敢质疑，世界还会进步吗？就像艾略特所说：“这就是这个世界结束的方式，不是巨响，而是一片呜咽。”是的，缺乏质疑的世界是可怕的。年轻的朋友，无论你是像材料中青蛙那样的小人物，还是拥有技能学问的权威专家，请让我们拿起质疑的钥匙，去开启一扇扇新的知识大门，发掘更深的真理，创造更多的奇迹！［点评］本文从井底之蛙的角度入手，开头旗帜鲜明地亮出观点：我们应该勤于思考，敢于质疑，这样才能发现真理；接着运用例证法、引证法、正反对比论证方法来阐述这一观点。论据典型，尤其是能联系当前的实际加以分析，具有深刻的社会意义，让人反思，令人警醒，是一篇难得的佳作。五、课堂总结：发散思维在写作中的应用：１、从哪个角度？ ⑴多向思维。尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式，一个方面。多向思维又有主体发散、客体发散之分：a、主体发散：就作者本身而言，作者的能力、素养、修养、经历不同，认识的角度方法也各不相同，面对同一种题材，各自的感受和认识也会有所不同，如对于春天，有人说：“满园春色关不住，”也有人低吟：“流水落花春去也”。 b、客体思维：我们对客体的思维方式往往是由浅入深、由表面现象到本质，由因到果，如对客体的象征意义、蕴含的哲理的思维方式就是客体思维。 ⑵侧向思维。要求把自己研究领域与别的领域交叉起来，从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内的问题的思维方式。如鲁班上山不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。由此他细心观察，从叶子两边长着许多非常锋利小细齿，想到锯，发明了锯，这就是一种侧向思维。 ⑶反向思维。从相反的方向来考虑问题的思维方式，如英国科学家法拉第从电产生磁，反问磁能不能产生电，最终在１８２１年制成了世界上第一台发电机。2、还要学会选取最佳角度⑴观点要准确、鲜明——符合题目或训练的要求，能触及题目或材料主旨。⑵切口要小——便于准确把握题目，展开议论；⑶思想要新——所发议论不同凡响，给人以新的启示；⑷针对性要强——容易说得中肯，有说服力，增强现实意义。⑸写作要方便———最适合自己的角度（文体、表达、自己积累材料最多的）总之，我们思考问题，一定要多方面进联想想象，突破思维定式，多角度多思善想，横向纵向对比分析，进而选取最佳角度，取得好观点，不是吗？所以我们一定要左看右看上看下看，多看才能找到更多的、更好的思路。
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