资料简介
本文描写了巴金在不同时期、不同地点观看繁星的情景。他不仅用眼睛仰望繁星，更用心灵感受，让心灵与宇宙直接对话。让我们走进课文，看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，他又有哪些感受。课文导入
4繁星RJ四年级上
学习目标1.会认3个生字。2.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.理解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景以及不同的感受，激发热爱大自然的思想感情。
作者简介巴金（1904～2005）原名李尧棠，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。1927年赴法国留学，开始创作长篇小说《灭亡》。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。1982年获“但丁国际奖”。
写作背景1923年，19岁的巴金来到上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。
字词学习冒昧坠落关怀mèizhuìhuái
相xiāngxiàng相当丞相模mú模样mó模仿作为蜀汉丞相（xiàng），诸葛亮事必躬亲，相（xiāng）当称职。看到他的模（mú）样和这身打扮，我就知道他在模（mó）仿迈克尔·杰克逊。
乘凉。造句：炎热的午后，树荫下有一群人在纳凉。【纳凉】【密密麻麻】又多又密（多指小的东西）。【模糊】不分明，不清楚。【摇摇欲坠】形容非常危险，就要掉下来或垮下来。造句：地震了，只见几座高楼摇摇欲坠。【梦幻】如梦的幻境；梦境。造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。
静寂——微小——光明——仰望——模糊——梦幻——沉睡——密密麻麻——喧闹庞大清楚俯视黑暗真实苏醒稀稀落落
纳凉——静寂——微小——好像——密密麻麻——乘凉寂静渺小仿佛密密层层
AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍
同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知
第二部分（2）第一部分（1）略写“我”从前七八月的夜晚在家乡庭院看繁星的情景。写三年前“我”在南京住处的菜园看繁星的情景。第三部分（3）详写如今“我”在海上看繁星的情景。
再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文语言的优美和作者向往美好生活的感情。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。1.“微小”“光明”有什么样的表达效果？“微小”“光明”写出了作者看繁星的感受。作者当时很年轻，对未来充满幻想，所以微小的星光也让他觉得“光明无处不在”。这句话表现了作者对光明的追求。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠（zhuì）呢！2.朗读。语速稍慢，重读“摇摇欲坠”，读出新奇的语气来。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。3.朗读。边读边想象画面，轻声慢读，把人带入如梦似幻的情境中。
我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀（huái）抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。4.朗读。边读边想象画面，用亲切的充满深情的语调读。
本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。主题归纳
文章结构①从前家乡、七八月、庭院密密麻麻的星星半明半昧、摇摇欲坠、无数萤火虫、对“我”眨眼、小声说话繁星海上②三年前③如今忘记了一切，觉得自己是个小孩子，睡在母亲的怀里南京菜园星群密布觉得光明无处不在
拓展空间描写星星的诗（词）句危楼高百尺，手可摘星辰。———李白《夜宿山寺》星垂平野阔，月涌大江流。———杜甫《旅夜书怀》星星渔火乱，知是泊枫桥。——沈德潜《枫江夜泊》
微微风簇浪，散作满河星。———查慎行《舟夜书所见》天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。———杜牧《秋夕》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。——李商隐《嫦娥》
明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。——曹丕《燕歌行二首（其一）》七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》东风夜放花千树，更吹落、星如雨。——辛弃疾《青玉案·元夕》水边灯火渐人行，天外一钩残月带三星。——秦观《南歌子》
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