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第一课《林黛玉进贾府》分材自学稿课型：新授课备课人：刘凤贞审核人：刘凤贞班级：姓名：日期：编号：06【课标解读】国家标准在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。细化课标学习目标1.欣赏物形象，品味小说语言。2.体会人物的身份和性格特征及因此而形成的不同个性化语言。3.欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系。【学习难点】1.学会有意识地通过对人故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。2.把握人物的性格，了解刻画人物的方法。3.掌握环境描写的方法和作用。【背景链接】一、《红楼梦》及其艺术价值《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。《红楼梦》博大精深，内容丰厚，思想深邃，艺术精妙，是我国文学史上艺术成就最高的一部古典小说，它被誉为“中国古代社会的百科全书”。二、各方评价1.毛泽东说：“中国地大物博，还有一部《红楼梦》。”
1.鲁迅说：“全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物事故，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。”2.梁启超说：“只立千古。”我说：“《红楼梦》是一部高度生活化和艺术化的书。”3.作者言论：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？4.开谈不说《红楼梦》，读尽诗书是枉然。一一清•《竹枝词》6大哉红楼梦，再论一千年。一一冯其庸7经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……o——鲁迅三、曹雪芹其人、其事（知人论世）曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颤、父亲曹頫。三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饮甘庵肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”，“举家食粥酒常赊”的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。四、写作背景
《红楼梦》产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。五、《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用。第一回是开篇。先用“女祸补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。在“女姻补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的"蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，能以为世俗所改变。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石上世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段前缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识,今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时,除非从此以后总不许见哭声”相照应。第二回交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明的“人物表”。
宁国公贾演贾代化贾珍贾蓉（秦可卿〉荣国公贾源贸代.善（贾母）贾赦（邢夫人）贾政（壬夫人〉贾迎存贾元春贾宝玉I贾探舂（赵奴娘所生）寳敏〈林如1海》第三回是介绍小说的典型环境一一通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景中来描写，使之更具有典型意义。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。至此，全书的主要人物、背景，发展脉络、人物传动基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。作为中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，《林黛玉进贾府》是全书的序幕之一，它通过一个从未到过贾府的人物一一林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实,人物语言、动作描写形象生动。六、本节内容简介：第三回，介绍小说的典型环境——通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。课题《林黛玉进贾府》是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显
然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。【自学检测】1.下列加点字的注音没有错误的一项是（）A•敕造（ch1）■孽根（li@）■懵懂（mSng）■不治之症（zheng）■B・逞辩（chQng）■勾当（g6u）■絮聒（gud■）面面相觑（qu）■C.偏裨（p1）寨栅（zhd）•长史（zhdng）■便（pi6n）宜行事D.在庠（xidng）惬意（qia）垓心（gai）胁肩谄笑（chdn）2・选出加点词语解释全对的一组（）A.阜盛（盛、多）放诞（欺诈）不经之谈（常理）•••B・忖度（揣度、思量）恍若（忽然）宸翰（北极星，代指皇帝）••••C.乖张（偏执、不驯顺）韶光（美）玷辱（白玉上的污点）••••D.敕造（帝王的命令）轩昂（高）东施效颦（皱眉头，代指黛玉）•••3.填入下文横线处的语句，最妥当的一项是（）临日，贾母带着贾蓉媳妇乘下一乘驮轿，王夫人在后，亦坐一乘驮轿；贾珍骑马，率领众家丁围护；,并放些随换的衣包等件。A.婆子丫环等坐几辆车B.又有几辆大车，与婆子丫环等坐C.又有几辆大车，婆子丫环等坐D.几辆大车，又与婆子丫环等坐4.下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项是（）①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鹅脂。②削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
①两弯似蹙非蹙冒烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两齋之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。A.探春、惜春、李纨、王熙凤
A.迎春、探春、王熙凤、林黛玉B.迎春、林黛玉、王熙凤、李纨C.探春、李纨、林黛玉、王熙凤3.下面对课文的理解和判断，不正确的一项是（）A.选自《红楼梦》第三回，《林黛王进贾府》这个题目是教材编者加的。B.《红楼梦》原名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。C.《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府一大批人物，初步描绘了人物活动的典型环境。D.文中介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合，如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人,虚写贾赦、贾政等等。4.下面是《金陵十二钗正册判词》中的四首，请根据课文提供的信息与你自己掌握的有关知识，判断一下每首诗暗示的是哪个人物。（1）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春怎及初春景，虎兇相逢大梦归。（）（2）才自清明志自高，生与末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。（）（3）子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。（）（4）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（）二.阅读鉴赏（一）课内阅读阅读下面的一段文字，回答7〜10题。这熙凤携着黛玉的手，上下细细地打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！"说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这王熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢,又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃
什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉
我。”7.“气派”在文中的含义是（）A.指人的态度作风B.指人的精神与面色C.指人做事的魄力D.指人的风度仪表8.对画横线的话的分析，最恰当的一项是（）A.她的话一举两得,既恭维了黛玉，又讨得贾母的欢心。B.她的话一箭三雕,既讨得贾母的欢心，又不得罪在场的三位小姑，更主要的是恭维了黛玉。C.她的话一箭三雕,表面上恭维了林黛玉，更主要的是讨得贾母的欢心，也不忘讨好在场的三位小姑。D.她的话一举两得,表面上恭维林黛玉，实为讨贾母欢心。9•文中写王熙凤“拭泪”后又“忙转悲为喜”，刻画出王熙凤怎样的性格特点？选出最恰当的一项（）A.多情善感B.逢迎机变。C.圆滑玲珑D.见风使舵10.这段文字运用的刻画人物的方法是（答案不超过7个字）答:【新知探究】合作探究一:整体感知，把握情节结构，并概括每部分的内容合作探究二：分析讨论，认识贾府环境特点合作探究三：林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人的性格特征及形象塑造（在课文中找到相关语句划出并评点写出来）三、迁移巩固1.背诵描写王熙凤、林黛玉、贾宝玉外貌的辞句。2.学以致用，在平时的习作中运用所学到的塑造人物的方法。3.选取一个角度写一篇关于《红楼梦》的赏析文。
【参考答案】答案1.B（症一zh^ng,孽一nib,便一bidn,惬一qi直）2.C（诞一狂妄，恍一仿佛，颦一皱眉头）3.B（扣住两个词一是“与”，“给”的意思，二是“并”，在贾母看来，这是一种恩赐）4.B（可结合课文作答，最好能背诵下来）5.D（对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写）6.（1）贾元春（2）贾探春（3）贾迎春（4）王熙凤。（本题难度较大，需对《红楼梦》有较深的了解,才能作答）阅读鉴赏（一）课内阅读7.D（此题考查的是词语在文中的含义。根据上下文看，“气派”应指的是黛玉的风度仪表）8.C（此题考查的是个性化的语言的表达作用，王熙凤在贾母面前夸黛玉主要是为讨得贾母的欢心,说黛玉“竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，言外之意嫡亲的孙女都是很气派的，这样恭维黛玉，也不得罪在场的三位小姑）9.B（题干中最恰当的“最”不容忽视。提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，便抢先“用帕拭泪”；她见贾母笑了，忙转悲为喜，顷刻之间就完成了这个感情的转变，充分表现了她逢迎机变的性格。）10.语言和动作描写（此段文字主要通过人物语言和动作来展示人物性格的）。
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