资料简介
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯马嵬教学目标：1．体会李商隐政治讽刺诗风格2．学习本诗叙事、表现等手法3．理解本诗的深刻寓意教学重难点：1．倒叙的叙事特点及对比表现手法2．诗歌蕴涵的寓意教学过程：第一环节：简要导入师：提起李商隐，我们马上就会想起他所写的表现坚贞爱情的名句：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，”今天，我们一起学习李商隐的一首咏史抒怀诗《马嵬》，希望能借助这首诗，学习鉴赏此类诗歌的一般方法。第二环节：词句感知师：这是一首七言律诗，律诗一般分为四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联，律诗讲究平仄停顿，具有音律美，所以我们在鉴赏诗歌时，第一步就是要正音断句，读清并读出节奏感，请大家小声自读一遍，并在课本上批注不懂的音，再齐声朗读。（ppt稿显示第一步：正音断句并出示嵬、卜、柝、筹的注音和节奏的划分：马嵬wéi李商隐bǔ海外∕徒闻∕更∕九州，他生∕未卜∕此生∕休。tuòchóu空闻∕虎旅∕传∕宵柝，无复∕鸡人∕报∕晓筹。此日∕六军∕同∕驻马，当时∕七夕∕笑∕牵牛。如何∕四纪∕为∕天子，不及∕卢家∕有∕莫愁。）生齐声朗读。师：这首诗课下的注释很详细，下面给大家3分钟时间，请大家对照注释自主学习，完成我们第二步：疏通诗意，注意把不懂的字用红笔勾勒出来。（ppt显示第二步：疏通文意）生用三分钟自学。师：请同桌合作学习，解决不懂的字句，并在课本上做好批注。学生两两一起解决字句问题。师：请一位同学给大家解释屏幕上红色字的含义。（ppt显示）生：首联中“徒闻”是空闻的意思，“卜”是预料的意思；颔联中“宵柝”是指夜间巡逻时用的梆子；“无复”指“不再有”；“晓筹”的“筹”字是指更筹，就是敲击报时用的竹签，这里代指时间。尾联中“如何”是为什么的意思，“为“是动词，是的意思。（ppt出示:每个加点字的含义）师：同学们自主学习了诗句，下面请四位同学们解释一下四联诗的含义？生1：首联的意思是海外空听说还有九个同样的“九州”，但不管来生如何，今生的夫妇缘分已经断绝了。师：这句诗的主语是谁呀？你能联系背景讲讲是什么意思吗？生1：是唐玄宗，当年安史之乱潼关被攻破时，唐玄宗逃往蜀地避难。随行军队行至马嵬驿哗变，杀死杨国忠，并要求杀死杨贵妃。唐玄宗不得已令杨贵妃自缢，杨贵妃死后，唐玄宗很思念她，有术士说在海外的仙山上找到了她，并带回金钗之类的饰物给唐玄宗看，下句是传说唐玄宗和杨贵妃曾誓约“世世为夫妇”，作者在这里说这生都不能相守怎么还想有来生1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯呢？生2：的意思是只听到禁中来夜巡的梆子声，不再向中那安逸地听到有人打的声音了。生3：的意思是事生那天生停留不前，但当年唐玄宗以自己可以和妃天天在一起，天上的牛和女一年一度的会加以嘲笑呢。生4：尾的含是什么唐玄宗当了四十五年的皇帝，不如普通百姓夫妻恩，相厮守。：好的。大家再一遍文，做到人人都能疏通的含。学生再次。第三：探究：白居易曾：“文章合而著，歌合事而作。”首就是作者途嵬，咏嵬之一史事件而作，所以我的第三步，就是通和文，弄清中的史事件。同学找出中哪些句描述了一事件？（ppt示第三步：弄清史）生：第二中的“虎旅宵柝”和第三中的“此日六同”都写出来是当年的嵬兵。：大家再思考，一事件的主要人物唐玄宗此内心是什么感受？你是怎么看出来的？生1：悲凉，可怜。从“空虎旅宵柝”，“无复人筹”中可看出他遭遇很苦。生2：有无奈。从此日六同，也可看出他很无奈，自己是个皇帝却也不能千万，当得很囊。：是呀，作唐玄宗，了大唐盛世，已做了四十五年的皇帝，有着至高无上的利和威，但一旦生兵，他却遭遇逃亡的苦境遇，同在嵬官兵，“六不”逼迫他死妃，当年誓盟生殿、笑牛郎女的心事，而今都成了悲痛，可“往哀来摧肺肝”，作皇帝，君威失殆尽，甚至自己心的女人都不能保，怎不令一个皇帝、一个男人痛心，感呢？：白居易的《恨歌》也写了一事件，但里面包含了李情的歌和同情，有很多脍炙人口的名句，比如“在天愿作比翼，在地愿做理枝”，“天地久有尽，此恨无期”同学，于一个此痛心无奈的皇帝你怎么看待？生1：我他是咎由自取，因荒淫国，不理朝政，才致安史之乱，百姓民不聊生，也最致自己悲，他是自作自受。生2：我两人相没有，但不能忘自己是皇帝的身份，因他后面有老百姓，他不得同情。⋯⋯：好！到里，也就到我歌的第四步：辨析度。大家思考在首中，作者玄宗之悲有何度？（ppt示第四步：辨析度）生1：作者是蔑嘲弄的度。生2：是刺批判的度。：没，《嵬》一，前人“意至深，用笔至”，那么下面我就入的第五步，分析技巧。你能从叙事的委婉方面“用笔至”，从比反的角度“意至深”？（ppt示第五步：分析技巧）同学先自我思考，再与前后桌交流探究，充分表自己的解。学生小声并四分⋯⋯(ppt示出提的)生1：我得首的叙事内容都是很小的，比如在第一“海外徒更九州”就叙述了当年的招魂之，但作者用了“徒”两字就有刺唐玄宗痴心空想的意思。二和2
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三联在叙事上倒装，更用了细节描写，写当年七夕节唐玄宗和杨贵妃在一起嘲笑天上牛郎织女一年才见一面，而他们则可以生生世世相守，如今却不得不赐死爱妃的事，充分地嘲弄他们。写当年在宫中荒淫无度，用人扮作鸡当鸣报时，也是细节刻画，而今逃亡在外却只能孤独地听军队传来打梆子报时，也是以小见大。讽刺其政治失意。师。说的非常好。作者用了很多典故，比如“招魂之举”“七夕笑盟”，本就用笔委婉，再加上措辞比如“空闻”“如何”等用笔也是委婉，再加上三联和二联倒叙的手法，还有一点就是结尾写为什么你做了四十五年的皇帝却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？，更是在对比中点名主旨，体现了立意的含蓄。师：请哪位同学再说说文中怎样用对比反衬的手法来说说诗中怎样做到“讽意至深”的？生2：这首诗句句都在对比，在对比中来讽刺唐玄宗的可悲下场，比如第一联用“他生未卜”和“今生休”作对比，来讽刺当年唐玄宗和杨贵妃曾誓言要世世为夫妇，二联用当年在宫中有“鸡人报晓筹”的享受已经“无复”了，如今马嵬兵变时只有“空闻”虎旅传宵柝的悲凉来讽刺唐玄宗的政治失意，三联用“当时”和“此日”对比，更是嘲笑和讽刺唐玄宗爱情的失落，最后一联用“为何”和“不及”对比，说你当了四十五年的皇上都不能保护自己的爱妃，还不如普通人家能给女人带来婚姻幸福，所以，讽刺意味更强。师：非常好！同学们合作学习，集思广益，更深入地探究了本文的内容和写法。现在我想同学们小声自读一遍，读出作者的讽刺嘲弄的语气，然后请两位同学给大家示范。学生小声朗读，两同学示范并简单评价。学生再齐读一遍。第四环节：意图挖掘师：作者抒发思古之幽情，都是有现实意义的，这就需要我们要学会知人论世，了解作者和写作背景，深入挖掘作者创作的真实意图。请大家看大屏幕。（ppt显示第六步：知人论世。同时出示李商隐的生平：李商隐(约813～858年)，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。李商隐生活在唐帝国日趋衰败的晚唐时代，他对皇帝昏庸，宦官当权，藩镇跋扈，深为不满。热衷政治，企望革新。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，始终被排挤，于禄微位卑的幕僚生活中度过一生，四十六岁抑郁而终。)师：请问这首诗你认为作者的写作意图是什么？生1：是借古讽今，希望现在的国君要励精图治，不要荒淫误国。生2:我觉得还在抒发自己怀才不遇，报国无门。师：是的。这首诗以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，抒发了作者渴望贤君，忧国忧民之思。同时李商隐的好友崔珏曾在《哭李商隐》一诗中曾写道：虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开。由此，此诗也借抒兴亡之感慨，暗含壮心难酬之悲凉。第五环节：总结背诵师：今天，我们一起学习了李商隐的《马嵬》，深入探究了此文的内容和写法，也学会了在疏通文意的基础上知人论世，辨析了作者的态度，学会了委婉叙事，对比讽刺的巧妙用笔，希望在今后的学习中能学以致用，更好地赏析古诗。师：最后请同学们当堂背诵这首诗。3
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