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天天资源网 / 小学语文 / 教学同步 / 部编版 / 三年级下册 / 第四单元 / 13 花钟 / 教学设计 《花钟》

教学设计 《花钟》

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花钟教学设计执教者:励迈【设计理念】本单元以“细心观察”为主题,安排了三篇精读课文和一篇略读课文。《花钟》作为第一篇精读课文,详细地介绍了鲜花开放的时间,揭示了不同的植物开花的时间不同的原因。课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路来写,一环扣一环,具有严谨性,要让学生从文中找出有关“花钟”的句子,紧扣文本,进行教学。新课标指出,要培养学生热爱祖国语言文字的情感。课文的语言很优美,要让学生在学习中体会到语言文字的魅力并运用到写作中。通过教学,培养学生逐渐养成留心观察周围事物的良好习惯。【教学目标】1.认识“怒”、“暮”等生字和生字组成的新词,结合语境理解词语。能运用词语仿写花开。2.能正确、流利地朗读课文,并用欣赏的心情朗读第一自然段。3.理解课文内容,体会课文描写鲜花开放的多样性和时间的准确性。4.懂得留心观察周围事物习惯的重要,对留心观察身边的自然现象产生兴趣。【技术支持】电子白板【学习过程】一.猜谜揭题,初读课文。1.在上课文之前,老师给大家带来了一则谜语:一匹马儿三条腿, 日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是什么呢?(钟)【板书:钟】2.钟我们平时都见过,你见过花钟吗?【板书:花】花钟一定很有意思吧,我们赶紧打开课文来认识这神奇的花钟。3,自主学习:①自由朗读,读准字音,读通课文②边读边想:花钟是怎么样的?1.出示词语,请同桌合作读,全班交流一.认识花钟,学习第三自然段。1.课文中介绍的花钟是怎么样的?在第几自然段?2.老师注意到你把两个生词(花圃、大致)念得很准确,请你当当小老师,再带着大家读一遍。3.给“大致”找近义词,把这句话读一读。4.这花钟没有时针、分针,那怎么表示时间呢?5.对呀,要看懂花钟,就要知道什么花是什么时间开的,课文告诉我们了吗?(第一自然段)二.细细品味第一自然段,感知写法的精妙。花名:1.哪几种花?圈起来,一共有九种,依次是哪些花?(出示文字)2.开火车依次读花名时间:1.开放的时间不同,这些花是在什么时间开放的呢?2.【贴】XX点,XX花开了,奖励你上来贴XX花3.小朋友,你们看,黑板上就有一口美丽的花钟了。4.读。接下来,老师和大家一起读。(示范)下面这个谁来说(提一下:时间的位置在句中的不同地方)5.如果让老师写:XX开了,好不好?三.四.品味花开的语句,进行仿写1.不好,为什么文中的更好呢?选择一种花说说理由(拟人)例子:会吹喇叭的花——牵牛花:在作者眼里,牵牛花就像我们人一样,他是会吹(喇叭的)。凌晨四点,牵牛花滴滴答,滴滴 答,好像在说什么呢?(牵牛花在吹喇叭的时候,心情一定特别高兴,让我们也带着高兴的心情,和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧!)会笑的花——蔷薇:刚才你就笑成了一朵花,你也绽开了笑脸。让我们也绽开自己的笑脸,一起读这个句子。昙花:(一女生读)害羞,读的时候声音要稍稍轻柔一点,可千万不要吓着她。万寿菊:也在笑,他的笑在自己心里,(一男生读)会跳舞的花——月光花:多像在跳舞呀!是啊,白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀!爱睡觉的花——睡莲、烟草花2.请你仿照课文的写法,写一种植物的开放(课堂作业本)(投影反馈)3.请大家抬头看大屏幕,老师把这部分改成了一首小诗,谁来读?4.把一些隐去了,谁还会(你真棒,这么快就记住了)五.学习小结,明确下节课的学习内容为什么不同的花开花的时间不一样?课文是怎么把这个原因写清楚的呢?下节课,我们继续研究。六.生字教学请大家看看54页田字格中的生字,同桌间读一读。哪些字容易写错?谁来当当小老师应该怎样记?(谢谢你,提醒得真到位)打开生字抄写本,工工整整的把这两个字写三遍。备注:1.宋体,小四号,16k,行间距“固定值20”2.请复印好所教学内容文本。 查看更多

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