资料简介
《蜜蜂》说课稿 西吴办明德小学彭程一、说教材 我讲的这节课是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第四单元第十四课《蜜蜂》，本文作者是法国昆虫学家法布尔。他以第一人称的口吻写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实的工作作风。 课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨认方向的能力，因此，想做个实验，再写“我”试验的过程，过程大体是在自家花园里捉了20只蜜蜂，在背上做了记号，叫小女儿守在窝边，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中观察和猜测以及试验的结果（第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家）;最后写结论：蜜蜂有辨认方向的能力。 选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的过程和探索精神，为此，我制定了以下教学目标： 知识与技能目标： 1、有感情地朗读课文，注意读准字音。 2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的试验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。 二、说课程标准 1、
《语文课程标准》指出，学生应初步具有搜集处理信息的能力，因而课前，我让学生多渠道收集有关蜜蜂的资料，这既为上课做好了准备，也培养了学生搜集处理信息的能力。 2、新课标尤其强调让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升，因而在本课的教学设计中，我着力创设情境，开展多层次，多视角地读，让学生在读中入情入境，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。 3、新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。教学中，我组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享，如小组讨论：A、试验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一环节?B、你从法布尔身上学到了什么? 三、说教法 教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想，所以，我将采用以下三种教法： 1、谈话激趣法 在学生交流所搜集信息的基础上，我适时谈话激趣拨动学生理智的琴弦，由此，“披情入文”达到“未成曲调先有情”的效果，在课堂中，我利用精炼的语言，或指导，或点拨，或解疑，或释惑，将学生的思维不断引向深入。 2、体验教学法 让学生走进课文，体验文中人物的情绪变化，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。 3、读书指导法： 在课堂教学中，我将通过“初读、精读、赏读”等方式指导学生朗读，让学生步步深入，在教材中走上几个来回，从而提高学生的语文综合素养。 四、说教学过程。 (一)激发导入，交流资料1、谈话导入。2、交流课前搜集的有关蜜蜂的知识。 (二)初读课文，整体感知。默读课文，思考：1、课文讲了一件什么事？2、作者是怎样进行试验的，结果如何？
(三)精读课文，合作探究。 1、教师引导学生再读课文，通过读课文你知道了什么? 2、引导学生交流法布尔进行试验的目的、过程和得到的结论。 3、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流) 我明白了无论蜜蜂被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。 (让学生找出能证明蜜蜂有辨认方向能力的有关语句。) 把蜜蜂放在纸袋里，带它们走了二里半路;(引导学生明白从距离上说明在这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。) “我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂”、“有二十多只蜜蜂受到损伤”、“有十七只蜜蜂没有迷失方向，它们准确无误地回到了家。”(从数量上说明蜜蜂辨认方向的能力。) “空中吹起了微风。”、“沿途尽是一些陌生的景物”(从环境上说明，情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。) “蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面”(说明蜜蜂辨认方向不是像我们人类一样选择大的景物作为参考，并出示课后第二题，地一句话，学生理解着重号词语的意思) 以上交流的重点是实验的过程，其它两项可以让学生用自己的表达一下。(同时理解不明白的词语)（四）总结：通过学习课文，你受到了什么启发?引导学生说出： A：办事应该像法布尔那样仔细认真; B：从文中可以看出，法布尔是一个充满爱心与同情心的人。 ……小结：法布尔出生于法国南部山区的
一个贫苦家庭。是对动物，植物的兴趣把它带入了科学研究的殿堂。他没有上过正规大学，主要靠自学成才。法布尔的成功来源于他科学严谨的态度和认真观察，勤于思考的习惯。希望同学们在今后的学习生活中像法布尔那样做事抱着严谨的态度，像蜜蜂一样勤勉一生。相信每个同学都能酿出属于自己的甜蜜！ (五)课后作业 1、摘抄自己喜欢的句子2、推荐阅读法布尔的《昆虫记》这本书。板书设计：蜜蜂捉蜜蜂做记号辨认方向 能 力 强带远处放蜜蜂？ ！细观察得结论 做事认真 考虑周密
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