资料简介
走近秋天
秋雨如烟
秋水如梦
秋天是一幅画
秋天是一首诗
有关秋天的诗句
看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
山 行杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
“满地黄花堆积，憔悴损”
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》
碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——王实甫《西厢记》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这两首诗句有什么不同点？为什么？以我观物，故物皆着我之色彩。王国维一切景语皆情语
秋郁达夫故都的
一、整体感知故都秋
“故都”指哪儿故都的秋＝北平的秋？由题目切入
落日故园情故国不堪回首月明中故垒萧萧芦荻秋称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。
深受作者眷恋的“故都的秋”有何特点？请找出全文的文眼句。北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（清冷、清幽、清闲，寂静，悲凉）中心突破
二、初步分析清静景
课文中写了哪五幅秋景图？请分别用四个字概括。秋晨静观（秋晨小院）秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉（闲话秋雨）秋果胜景
形散神不散作者所写的景似乎是信手拈来，无序，这正是散文特点的体现，这些景虽散，却有一个共同的特点：清、静、悲凉。这就是文章不散的神。本文正体现了散文形散神不散的特点。
碧绿的天色欣赏第一副画面秋院静观用自己的话描述一下画面内容说一说神
清静悲凉冷色：青蓝灰白破败景象：破屋破壁以动衬静：驯鸽的飞声神
自由赏析另外四副画，品味故都的秋用“我从_______的描写中品出了故都的秋的_______”的形式表达.示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清;
我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清;我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静；我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉；我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲;………
面对此情此景，我们不由诗兴大发，我们一起来作诗：故都的秋在哪里啊，在哪里？它在破漏的小屋里，它在浓浓的茶香里，在秋槐的每一片落蕊里，在秋蝉的每一声残鸣里，………
三、悲凉情景深探究
秋与中国的文人墨客，乃至政治人物结下了不解之缘，秋在中国是一种有深刻内涵的文化。12自然段中作者说明了自己赏秋、悲秋的文化渊源，曲折的表达了内心的苦闷和对现实的不满，也创造了一种文化氛围，为文章人物增添了历史人文的“厚重”感。中国文人的悲秋情节
作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受屈辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本身对秋有偏爱，写下了很多关于“秋”的作品：《雁荡山的秋月》、《天凉好个秋》、《立秋之夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。特别的人生经历和特别的人生气质
情与景：景物本来是没有感情的，作者带着某种特定的感情来看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。本文可以说是“以情驭景”。一切景语皆情语 以我观物，故物皆着我之色彩。小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中叶树，灯下白头人。A、绿B、红C、黄D、青
四、延伸迁移秋何处
文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
迁移：新郑三中校园里的秋在哪里？请写上1-3个句子，要求突出秋的特色。老师的句子：校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂花香中，在师生共赏《故都的秋》的课堂上，在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男老师最近打起的红领带上。
结束语故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！
再见
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