高中语文《石钟山记》学案鲁教版必修1

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高中语文《石钟山记》学案鲁教版必修1

2022-02-25
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《石钟山记》教学策略教学目标1．了解苏轼在我国文学史上的地位及其代表作。掌握“鼓、殆、何、莫、发、临、鸣、扣、适、向、识、考”等词，总结词的活用知识。2．学习借记游以阐述自己的见解，把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。3．学习古人反对主观臆断，有疑必察的求实态度。聚焦重点1．了解课文大意，掌握文言实词，辨析词类活用现象及一些特殊句式。2．学习古人反对主观臆断、存疑必察的求实精神。教学建议1．首先布置预习或课堂引领学生扫除文字障碍。2．本文虚词用得较少，建议教学中重视实词教学，把实词活用作为一个专题，讲全面。3．记叙、议论、描写、抒情结合的表达方式，可在简要的提示下，让学生自己分析掌握。自主梳理1．通假字至莫夜月明（通）汝识之乎（通）轻轻告诉你：“莫”通“暮”，“识”通“志”2．一词多义焉①彭蠡之口有石钟山焉()②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉()③微波入焉，涵淡澎湃而为此也()④与向之噌吰者相应，如乐作焉()①噌吰如钟鼓绝()鼓②一鼓作气()用心爱心专心 ③令赵王鼓瑟()④微风鼓浪()得①得双石潭上()②因得观所谓石钟者()③此余之所得也()轻轻告诉你：“焉”：①语助词。②形容词词尾，相当于“然”，……的样子。③代词，相当于“之”，这，指代“穴罅”。④语气词，表陈述语气，不用翻译。“鼓”：①乐器。②击鼓。③弹奏。④鼓动、掀动。“得”：①得到、找得。②能够。③收获。3．词类活用①余自齐安舟行适临汝()②事不目见耳闻()③微风鼓浪()④而此独以钟名()⑤虽大风浪不能鸣也()轻轻告诉你：①名词作状语，表示动作行为所用的工具，坐船。②名词作状语，用眼睛，用耳朵；亲眼，亲耳。③名词作动词，鼓动。④名词用作动词，命名。⑤使动用法，使……鸣。4．古今异义①自以为得其实(古义：；今义：)②余自齐安舟行适临汝(古义：；今义：)③空中而多窍(古义：；今义：)轻轻告诉你：①古义：其，那，指示代词；实，事情真相，名词。今义：实际上，副词。②(古义：到……去。今义：适合，舒服。③古义：中间是空的。今义：天空中。用心爱心专心 5．文言句式①噌吰者，周景王之无射也（）②此世所以不传也（）③得双石于潭上()④而大声发于水上()⑤古之人不余欺也（)⑥石之铿然有声者，所在皆是也（)⑦余是以记之（）⑧空中而多窍（）⑨士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（）轻轻告诉你：①判断句，……者，……也，表判断。②判断句。……也，表判断。译为：这是世上不流传的原因。③倒装句，状语后置，应理解为：于潭上得双石。④倒装句，状语后置，应理解为：于水上发大声。⑤倒装句，否定句中代词作宾语，宾语前置句。⑥倒装句，定语后置，“者”是定语后置的标志。⑦倒装句，应理解为：余以是记之。。⑧省略句，应理解为：空中而多窍。⑨省略句。省略介词“于”，应理解为：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。6．文学常识（1）苏轼，字　　　　　，号　　　　　，宋代著名文学家。其散文与并称“欧苏”，其诗与并称“苏黄”，其词与并称“苏辛”，是词派的创始人。（2）《水经注》：我国古代的地理学专著，共40卷。作者。（2）书法“宋四家”：指我国宋代的四位著名书法家：、、和。轻轻告诉你：（1）子瞻/东坡居士/欧阳修/黄庭坚/辛弃疾/豪放。（2）郦道元。（3）苏轼、蔡襄、黄庭坚/米芾。7．认识作者用心爱心专心苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋文学家、书画家。与父洵、弟辙合称“三苏”，谥文忠。苏轼才华横溢，成就斐然，是北宋成就最高的文学家，但仕途坎坷，一生遭受政治磨难。常一贬再贬，因“乌台诗案”几乎丢掉性命。苏轼常年贬官在外，任地方官期间，同情人民，注意兴修水利、防灾、赈灾工作，为老百姓所敬仰。苏轼在诗、词、散文、书法、绘画方面都取得了重要成就。诗作清新豪健，格调流畅，想像丰富，独具风格；散文明快犀利，汪洋恣肆，明白畅达，文理自然；其词突破前人局限，豪迈不羁，气势雄浑，想像丰富，才情奔放，开豪放一代词风。其散文《留侯论》《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》都是千古流传的名篇。8．熟悉背景石钟山位于鄱阳湖入长江之口处，属江西省湖口县。由中石炭系的石灰岩构成。有上下两座山：南边一座濒临鄱阳湖的叫上钟山，面积约0.34平方千米；北边一座濒临长江的叫下钟山，面积约0．2平方千米。两山海拔都只有70米上下，相对高度约50～55米。两山相距不到1000米。石钟山虽然并不高大，但因位于鄱阳湖入长江处，交通方便，而且波光山色，风景优美，所以历来成为旅游胜地。此文作于神宗元丰七年（1084年6月），是苏轼由黄州贬所调往汝州途经江西时所作。用心爱心专心查看更多

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