资料简介
《“贝”的故事》教学设计课题名称：学习《“贝”的故事》，了解形声字偏旁表意的特点，积累更多的识字故事。课型：新授教学目标：1.能够认读“甲、骨”等16个字。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点：识字写字。教学难点：了解汉字的意思与偏旁有关的特点；通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。学情分析：学生年纪小，好说好动。授课中要注意常规。学生的接收能力会有快慢差别，可以尝试同学互助。学生对文字演变比较陌生，教师要利用多媒体加以引导。教法：讲授法、示范法、启发引导法学法：诵读法、练习法教学准备：ppt、磁贴
教学过程：一、谈话导入1.（PPT出示甲骨文图片）同学们，说到“甲骨文”，你能想到什么？2.甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字。认读“龟甲、兽骨”。3.甲骨文大都是象形字。象形字是按照事物的样子刻画下来的。比如人民根据贝壳的样子创造了“贝”字。“贝”字除了表示贝壳，还有什么意义呢？这节课，我们就去学习“贝”的故事。二、学习课文1.自由读课文，读准字音。2.指生读第一段。（1）这些动物都有什么特点？（身体柔软，闭合贝壳保护自己）这样的动物你还能想到那些？（海虹等）他们有个共同的名字，叫做“贝类”。（2）甲骨文中的“贝”，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。（3）齐读第一段。（4）指导朗读。用介绍的语气，读好“就是”。3.贝壳除了保护贝类的身体，还有什么作用呢？请你读第二段，说一说你得到了哪些信息？
（1）装饰品。给“饰”组词。①人民为什么把贝壳作为饰品？（贝壳很漂亮很珍贵）②分析“珍”。组词。③齐读句子：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。注意读准“当作”。（2）钱币，为什么？（贝壳可以随身携带，不易损坏）4.因此，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。（1）选择一个字，试着分析一下。这些字的偏旁“贝”表示意义与钱财有关，右边部件表示读音，所以它们都是——（形声字）（2）这样的字你还知道哪些？（3）把第二段读给同桌听。5.再读课文。三、拓展学习1.《基础训练》23页《月亮妈妈的孩子》。2.介绍月字旁。3.播放视频《三十六个汉字》四、指导书写“财”
1.学生观察结构、关键笔画。2.交流，师相机补充。3.师范写，强调关键笔画。4.生描红书写，积累词语。教师巡视指导。板书设计：3.“贝”的故事贝的特点贝的用途漂亮、珍贵装饰品随身携带、不易损坏钱币赚赔购贫货田字格中书写的“财”。作业：必做：把“贝”的故事讲给家长听。选做：搜集更多的汉字故事，与同学分享。
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