资料简介
识字2传统节日教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日.２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵.３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化.教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴.教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情.教学过程：一、听词猜节日，导入新课.1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日.4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个.
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字.1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟.（2）圈出自己不认识的生字.（3）把课文读熟，不重读，不漏字.（4）用横线画出文中提到的节日.2、学生自读课文.3、汇报自学情况.（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况.（2）交流不认识的生字，重点指导.（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字.三、生字书写1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构.2、交流提出书写时需要注意的地方.3、教师师范书写.4、学生描红，教师巡视指导.5、学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的姿势.6、展示写的好的作品，互评.四、送生字进课文，初读课文.1、学生齐读课文，注意读准生字的字音.2、师生对读课文，看谁读得更流利.3、分小组对读课文.4、男女生对读课文.5、找出文中所讲到的节日.
（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节.）６、勾出各种节日的主要活动.五、畅谈春节，导入课文内容.1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的哪些习俗呢？３、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）4、闯年关活动第一关：年的故事谁来闯关？第二关：背一幅春联或一首春节的诗.第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句.第四关：设计一句春节的祝福语.六、品读课文，了解其余几个传统节日１、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五.）(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯(2)赏花灯的热闹场面.(3)体会“大街小巷人如潮”.（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多.）(4)指导朗读.２、了解清明节.（时间在公历的4月3—5日）(1)清明节：祭祀、扫墓.(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人.(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？３、了解端午节.（时间在农历的五月初五.）(1)端午节：吃粽子、赛龙舟.(2)观看赛龙舟的热闹场面.(3)指导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气.４、了解乞巧节.（时间在农历的七月初七，又叫七夕节.）
(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事.(2)指导朗读课文中的语句.５、了解中秋节.（时间在农历的八月十五.）(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节.(2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词.（北宋词人苏轼的《水调歌头》明月几时有）(3)说说你家里的中秋节是怎么过的？６、了解重阳节.（时间在农历的九月初九.）(1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒.(2)请学生试着说出有关重阳节的古诗词.（唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》）(3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈.七、再读课文，感受传统节日.1、学生齐读.2、师生对读.3、男女生对读.八、拓展延伸.1、说说还知道哪些传统节日？2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？九、总结全文.今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传统文化.十、布置作业.1、熟读课文，背诵课文.2、抄写你喜欢的句子.
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